劉軒

校園足球不同于競技足球，它的最終使命是實現(xiàn)“立德樹人”教育價值。每一名校長、教師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識到開展校園足球運動所蘊含的教育意義和足球運動中的體育精神，并能理解其背后的文化意義?，F(xiàn)今，多數(shù)學(xué)科課程注重向?qū)W生傳授文化知識，但足球會教會學(xué)生的是如何與人合作、尊重對手、遵守規(guī)則等，基層學(xué)校應(yīng)正確把握其育人功能，充分挖掘足球內(nèi)涵，巧妙利用各種資源，引領(lǐng)學(xué)生享受足球運動所帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生精神，正確引導(dǎo)學(xué)生成為熱愛集體、關(guān)心同學(xué)、頑強拼搏的棟梁之材，為學(xué)生今后的健康、持續(xù)發(fā)展和成功打下堅實基礎(chǔ)。自2015年開展校園足球工作以來，南京市旭東中學(xué)深挖足球的育人功能，充分發(fā)揮足球運動的普惠性，讓足球運動成為提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑之一，并將“自信、合作、快樂、拼搏”的陽光體育精神融入校園足球，不僅拉近了師生之間的距離，更重要的是，學(xué)生通過踢足球磨練了意志。

通過本次培訓(xùn)，筆者進一步深刻領(lǐng)會到，開展校園足球，就是要把發(fā)揮足球的育人功能作為聚焦點。學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)具體體現(xiàn)在運動能力、健康行為和體育品德三個方面。足球運動作為一項規(guī)則嚴(yán)明的集體性運動項目，在培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力、團結(jié)協(xié)作精神、意志品質(zhì)、規(guī)則意識、公平競爭意識等方面都能發(fā)揮了關(guān)鍵作用。所以說，開展校園足球，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，更能立德樹人。

下一階段，對于學(xué)校校園足球工作，一是要讓全體師生進一步明確足球進校園的目的，轉(zhuǎn)變自身的思想觀念和認(rèn)識，把育人理念放在第一位；二是在學(xué)校日常的足球普及和教學(xué)中，不斷提高教練員水平，提升足球教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)體育與健康課程的價值與足球育人價值；三是牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的需求和選擇，注重培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，注重構(gòu)建完善的校內(nèi)競賽體系以及開發(fā)與利用足球教學(xué)資源。