摘 要：本文以EIP-CDIO教育模式為理論依據(jù)，研究汽車營銷與服務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。在專業(yè)培養(yǎng)中要重視學(xué)生技能、職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時也要重視學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價值觀。

關(guān)鍵詞：EIP-CDIO 汽車營銷與服務(wù) 人才培養(yǎng)

中圖分類號：F407.471 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2018）02（a）-186-02

2015年7月教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（教職成[2015]6號）》，文件中指出：在實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)中，不但要提高學(xué)生的職業(yè)技能，還要重視學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神融合在一起；深化教育教學(xué)改革，采用項目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)等，運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性[1]。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出：職業(yè)教育要著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力[2]。EIP—CDIO理念符合教育教學(xué)改革要求，汽車營銷與服務(wù)專業(yè)可以嘗試采用此種教育模式，進行教育教學(xué)改革，使專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實際更貼緊，培養(yǎng)的人才更適合市場的需求。

1 EIP-CDIO的含義

2010年6月中國高教學(xué)會高等職業(yè)教育研究會發(fā)布《關(guān)于征集CDIO工程教育模式首批高等職業(yè)院校試點單位的通知》，落實一體化課程體系和項目體系的設(shè)計與實施，推進CDIO教育模式和方法“進課堂、進項目、進教材”，首批試點有57所高校。

CDIO代表構(gòu)思—設(shè)計—實施—運行（Conceive—Design—Implement—Operate），它以工程項目為載體來組織教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)，主動參與課程實踐，以能力培養(yǎng)為主。EIP代表職業(yè)道德、誠信和職業(yè)素質(zhì)（Ethics，Integrity，Professionalism）。EIP—CDIO教育模式強調(diào)把做人和做事結(jié)合起來，教育學(xué)生先學(xué)會做人然后再做事，培養(yǎng)崇尚勞動、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實等精神。

為了研究CDIO工程教育模式，我國專門成立了“CDIO工程教育模式研究與實踐”課題組，進行試點研究工作。目前我國已有50多所高等院校在電氣工程專業(yè)、機械類專業(yè)等進行了試點工作，取得了較好的效果。本文將EIP—CDIO理念融入汽車營銷與服務(wù)專業(yè)，對汽車營銷與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計意識、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出具有高度社會責(zé)任感、人格健全、良好職業(yè)素質(zhì)的高端技能型人才。

2 研究現(xiàn)狀

美國麻省理工學(xué)院（MIT）以美國工程院院士Ed.Crawley教授為首的研究團隊與瑞典皇家工學(xué)院等大學(xué)從2000年起，組成跨國研究團隊，利時四年時間，探索CDIO工程教育理念并成立CDIO國際合作組織。迄今全世界已有幾十所著名大學(xué)加入CDIO國際組織，成功實施了CDIO工程教育理念，取得了顯著效果，培養(yǎng)出的學(xué)生備受社會和企業(yè)的好評。一些公司還專門與高校合作，要求按CDIO模式培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后到這些公司工作工資要高于其他畢業(yè)生15%。

汕頭大學(xué)在2005年加入了CDIO的國際合作組織，成為我國第一個加入CDIO的國際合作組織的成員。2007年11月CDIO國際合作組織會議在汕頭大學(xué)舉行。汕頭大學(xué)工學(xué)院引入了CDIO，參照CDIO理念進行教育教學(xué)改革。目前普遍看大學(xué)生誠信、職業(yè)道德普遍缺失，個人利益至上，團隊意識不強，許多畢業(yè)生的條件與企業(yè)用人要求差距甚大。針對以上問題，汕頭大學(xué)工學(xué)院在CDIO模式研究的基礎(chǔ)上，提出了EIP—CDIO模式，即在CDIO的基礎(chǔ)上融入職業(yè)道德（Ethics）、誠信（Integrity）和職業(yè)素質(zhì)（Professionalism）教育，將兩者有機結(jié)合在一起。EIP—CDIO模式強調(diào)，在人才培養(yǎng)過程中注重思政元素的引入，使培養(yǎng)出的學(xué)生更具備良好的職業(yè)道德、誠實守信、愛崗敬業(yè)，富有社會責(zé)任感。汕頭大學(xué)實施EIP—CDIO工程教育模式以來，已取得明顯效果，撰寫的多篇論文發(fā)表在國際期刊《Wold Transaction on Engineering and Technology Education》上。

清華大學(xué)工業(yè)工程系顧學(xué)雍教授多次參加全球CDIO工程教育改革組織，他在教學(xué)中以CDIO工程教育理念為指導(dǎo)，從關(guān)注教師“教”向?qū)W生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，先在《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》和《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程中進行試點，通過項目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，取得了非常好的效果，并逐漸在全系推廣。目前CDIO工程教育模式已在高職院校試點，首批試點高職院校如：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、威海職業(yè)學(xué)院等，并以取得經(jīng)驗后向全國推廣?，F(xiàn)在很多高職學(xué)校重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，忽略了職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。為了使學(xué)生更好地適應(yīng)社會的需求，提高綜合素質(zhì)，因此在人才培養(yǎng)過程中職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)同樣重要。

3 EIP-CDIO教育模式融入汽車營銷與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)

汽車營銷與服務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，面向汽車后市場培養(yǎng)“懂技術(shù)、守規(guī)矩、善服務(wù)、可持續(xù)”高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，促進大學(xué)生文明素養(yǎng)和良好品行的養(yǎng)成。在人才培養(yǎng)中學(xué)生技能的培養(yǎng)與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)同等重要。因此，在人才培養(yǎng)中引入汕頭大學(xué)工學(xué)院提出的EIP—CDIO理念，將EIP—CDIO理念融入汽車營銷與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中，進而探討基于EIP—CDIO理念的汽車營銷與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，不斷創(chuàng)新我校人才培養(yǎng)模式，提高教育教學(xué)水平。

3.1 基于EIP—CDIO理念的汽車營銷與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

EIP—CDIO理念要貫穿于專業(yè)培養(yǎng)的全過程，教師在傳授專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，要加強職業(yè)精神的培養(yǎng)。

CDIO理念強調(diào)“做中學(xué)”和“基于工作過程的教育和學(xué)習(xí)”。EIP—CDIO理念下培養(yǎng)汽車營銷與服務(wù)專業(yè)人才主要體現(xiàn)在三個方面：在專業(yè)知識方面，具備扎實的營銷基礎(chǔ)知識和汽車專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力；在專業(yè)技能方面，采用項目教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識、合作學(xué)習(xí)能力、分析問題解決問題能力、創(chuàng)新能力；在個人素質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、溝通能力、吃苦耐勞精神等。這些將為學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

CDIO理念下發(fā)展的EIP—CDIO理念，融入汽車營銷與服務(wù)人才培養(yǎng)中，重點是將職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)融入到課程教學(xué)中，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。學(xué)生畢業(yè)后無論做什么，都必須堅守職業(yè)道德。汽車營銷與服務(wù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大部分都從事汽車銷售工作，誠實守信顯得尤為重要，面對客戶，必須講真話講實話，不能因為要把車賣出去而用花言巧語欺騙客戶。在人才培養(yǎng)過程中要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

3.2 基于EIP—CDIO理念的汽車營銷與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式框架

基于EIP—CDIO理念，結(jié)合汽車營銷與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)特點，構(gòu)建基于EIP—CDIO理念的汽車營銷與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在落實培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案過程中，時刻牢記職業(yè)道德、誠信、職業(yè)素質(zhì)的教育引領(lǐng)，框架圖如圖1所示。

圖1說明了汽車營銷與服務(wù)專業(yè)對人才的培養(yǎng)，既保證了讓學(xué)生具備專業(yè)知識和專業(yè)技能，也增加對學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4 預(yù)期效果

（1）構(gòu)建基于EIP—CDIO理念的汽車營銷與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

（2）構(gòu)建體現(xiàn)EIP—CDIO理念的課程教學(xué)模式。

（3）培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、誠實守信、創(chuàng)新務(wù)實等精神。

5 結(jié)語

EIP—CDIO教育模式將職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)融于專業(yè)教學(xué)中，在教學(xué)過程中不但學(xué)到了專業(yè)知識，提升了專業(yè)技能，而且培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)觀念，教會學(xué)生如何做人做事，綜合素質(zhì)得到全面提高。因此，將EIP—CDIO教育模式應(yīng)用于汽車營銷與服務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，實現(xiàn)了知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)的共同提高，培養(yǎng)出的人才更適合社會的需求。

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①基金項目：浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2017年度重點研究課題：基于EIP—CDIO理念的《發(fā)動機構(gòu)造與檢修技術(shù)》課程實踐教學(xué)改革研究（2017SB100）。

作者簡介：李佳民（1970-），男，黑龍江海倫人，副教授，碩士，主要從事汽車營銷與服務(wù)專業(yè)教學(xué)方面的研究。