初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

林燕華

摘 要：如今初中的政治教育，在整體初中的教育中處于極其重要的地位。初中的政治教材中也包含著諸多的方面，其中對(duì)于我國(guó)的政治形式、我國(guó)的軍事情況、我國(guó)的政治思想等方面做出了具體且深入的介紹。初中的政治教材在某方面的程度上對(duì)初中生的思維方式產(chǎn)生這一定的影響，通過(guò)對(duì)初中教材的學(xué)習(xí)，初中生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自己思考問(wèn)題的能力。而初中政治教師也應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。本文對(duì)初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中政治；政治教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

一、對(duì)于學(xué)生提出的關(guān)于政治方面的不同看法，教師給予解答和看法

1、學(xué)生對(duì)于自己的看法提出見解

政治的教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生許多有爭(zhēng)議的問(wèn)題，這就需要學(xué)生們能夠開拓自己的思維方式，從多角度、多方面來(lái)思考問(wèn)題，全面的將問(wèn)題剖析透徹，并組織合理的語(yǔ)言來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)與見解。初中生已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力，對(duì)諸多問(wèn)題可以有了自己獨(dú)到的解決方法以及獨(dú)到的見解，這些對(duì)問(wèn)題的思考方式是開拓學(xué)生思維能力的重要方法。對(duì)于政治問(wèn)題盡管有很多歧義發(fā)生，卻也不妨礙學(xué)生能夠?qū)⒆约旱囊娊獗磉_(dá)的淋漓盡致。當(dāng)然作為教師更是應(yīng)該傾聽學(xué)生的見解與看法，不應(yīng)一味的將自己的想法強(qiáng)加在學(xué)生身上，這樣也會(huì)對(duì)學(xué)生的思維產(chǎn)生限制，使得學(xué)生不敢表達(dá)自己的見解，也許就會(huì)埋沒(méi)一種新的角度的剖析。

2、對(duì)于學(xué)生關(guān)于政治方面提出的疑問(wèn)教師給予及時(shí)的解答

政治問(wèn)題隨著國(guó)家的政治形式的改變也在改變著，因此對(duì)于學(xué)生們提出的問(wèn)題教師應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的解答，并且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們結(jié)合時(shí)事的思維方式，結(jié)合我國(guó)的綜合國(guó)情來(lái)看待問(wèn)題。教師的及時(shí)解答會(huì)讓學(xué)生更好的知道自己思維的方向是否正確，從而將學(xué)生的思維拉到正確的軌道上，讓學(xué)生們更好的進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。教師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)作用極其的大，這就需要教師在回答學(xué)生問(wèn)題的同時(shí)理清自己的思路，并且更加全面的考慮問(wèn)題，在聽取學(xué)生意見的同時(shí)豐富自己的思想，這正是政治教師所應(yīng)該具備的一種能力。學(xué)生的思維方式將被教師的思維方式所牽引。

二、開拓學(xué)生的思維方式，使學(xué)生從多角度看待問(wèn)題

1、教師從不同的多方面進(jìn)行知識(shí)的解答

無(wú)論什么事情都具有兩面性，當(dāng)然政治也是，政治問(wèn)題的多面性在初中教學(xué)中也是體現(xiàn)的淋漓盡致。教師從多方面解答問(wèn)題的方式會(huì)從本質(zhì)上影響學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解答方式。思想單一的教師，當(dāng)然對(duì)學(xué)生在傳授知識(shí)的同時(shí)也會(huì)傳授單一的思想，但這樣的情況限制了學(xué)生的思維能力。而考慮問(wèn)題全面的教師在為學(xué)生解答問(wèn)題的同時(shí)，會(huì)向?qū)W生們傳授一種全面且具體的思考問(wèn)題的體系。這樣的方式才是學(xué)生們所以要的方式，學(xué)生們受到教師解決問(wèn)題方法的熏陶，從而開拓了自己的思維。這樣的教師從本質(zhì)上用以身作則的方法培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生們多角度看問(wèn)題的能力

培養(yǎng)學(xué)生們多角度看問(wèn)題，是初中政治教師的責(zé)任之一，這種思考問(wèn)題的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力起到了極大的作用。發(fā)散性的思維是學(xué)生思維能力比較重要的一個(gè)方面，多角度看待問(wèn)題也正是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的有效方法。針對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行不同方法的探究，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生們多角度看問(wèn)題的能力，也可以是的學(xué)生們打破固有的思維方式，從而在思維方式是得到質(zhì)的飛躍，這樣對(duì)學(xué)生們思維能力的培養(yǎng)起到了不可比擬的效果。學(xué)生的思維發(fā)散性與多樣化，是政治教學(xué)的重要教學(xué)任務(wù)之一，教室也應(yīng)該肩負(fù)起這樣的責(zé)任，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為己任。

三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的興趣，建立起良好的關(guān)系

1、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于政治的興趣

政治的教學(xué)有時(shí)可能會(huì)比較枯燥乏味，傳統(tǒng)的對(duì)于政治的教學(xué)方法是對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一的灌輸，這樣的教學(xué)方法禁錮了學(xué)生的思想，也是學(xué)生喪失了對(duì)政治的興趣。現(xiàn)在對(duì)于政治的應(yīng)試教育也更加埋沒(méi)了學(xué)生對(duì)政治的熱愛(ài)。政治是一個(gè)國(guó)家固有的、本質(zhì)的物質(zhì)，初中生作為獨(dú)立思考的人，應(yīng)該對(duì)政治有很深的興趣，傳統(tǒng)教育使得學(xué)生的思維能力受阻，從而阻礙了學(xué)生在政治教育過(guò)程中對(duì)思維能力的培養(yǎng)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的興趣，應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生在政治教學(xué)中思維能力的首要前提，因此對(duì)于政治的興趣培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)作為政治教學(xué)過(guò)程中的首要任務(wù)。

2、 建立良好的師生關(guān)系也是學(xué)生們開拓思維的渠道

良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一種渠道。有好多學(xué)生鑒于師生關(guān)系的不融洽，從心理上抵觸對(duì)自己思維方式的表達(dá)，這樣對(duì)學(xué)生的思維能力產(chǎn)生了極大的限制作用。師生之間相互平等、相互尊重的關(guān)系的建立使得學(xué)生對(duì)于教師有更加親近的關(guān)系，從而可以消除心中的隔閡。尤其對(duì)于政治教學(xué)中，沖突會(huì)無(wú)處不在，因此良好的師生關(guān)系是師生同時(shí)表達(dá)自己思維能力的良好渠道。師生之間思維能力的表達(dá)也是一種在學(xué)術(shù)上的交鋒。這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果從而使學(xué)生和教師在教學(xué)中均能夠得到知識(shí)的熏陶。這樣的方式對(duì)于政治課堂比較實(shí)用。

總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的興趣、教師對(duì)于問(wèn)題的有效解答、師生之間良好關(guān)系的建立等方法，均是初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的有效措施。學(xué)生們不應(yīng)該僅僅局限于對(duì)書本上知識(shí)的理解，應(yīng)該從多方面來(lái)了解有關(guān)政治的知識(shí)，從而是思維能力更加的強(qiáng)大。師生關(guān)系的平等與互相尊重也是能夠提高學(xué)生思維能力的重要渠道之一。初中政治課堂中所提出的許多問(wèn)題是比較容易產(chǎn)生爭(zhēng)議的問(wèn)題，這就需要學(xué)生在課堂中，從獨(dú)特的角度來(lái)解答政治問(wèn)題，多方面考慮問(wèn)題。本文就初中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述，希望教師和學(xué)生均能重視在政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

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