崔師凡

摘 要：文章從中學音樂教育現狀出發(fā)，剖析了現階段中學音樂教育中存在的現實問題，并從兩個角度分別討論了中學音樂的重要價值，并做了具體例證，希望能夠為進一步推動中學音樂教育的發(fā)展貢獻綿薄之力。

關鍵詞：中學；音樂教育；現狀

一、中學音樂教育發(fā)展現狀

隨著基礎教育體制改革的深化落實，素質教育理念不斷深入，中學音樂教育受到了一定的關注，中學音樂教育水平得到了進一步的提高。但是，中學音樂教育現狀不容樂觀，依舊表現出一系列問題，集中體現在以下幾個方面：

第一，從教育資源的角度來看，整體上不夠均衡，使得中學音樂教育的綜合水平表現出了較大的差異。從音樂教育實踐的層面分析，音樂教育資源主要包含“硬件資源”和“軟件資源”兩個方面。所謂“硬件資源”主要是指學校的教學設備，如音樂教室、多媒體教室、音響設備等；所謂“軟件資源”是指音樂教師的文化素養(yǎng)以及教學氛圍等，如教師的專業(yè)技能、教學理念，學校對音樂教育的重視程度等。從現階段發(fā)展實際情況來看，經濟發(fā)達地區(qū)的中學音樂教育資源遠遠優(yōu)化于那些經濟欠發(fā)達地區(qū)，同時，由于學校規(guī)模以及辦學理念等因素的影響，學校與學校之間教育資源上也存在一定不均衡的問題。

第二，從音樂教育理念的角度來看。一方面，學校對于音樂教育的重視程度普遍不高，受到傳統的、長期以來的“應試教育”的影響，很多學校，尤其那些地處偏遠地區(qū)的中學在辦學實踐中，集中關注“升學率”，對于音樂、美術等不參加升學考試的學科重視程度普遍比較低。在教育管理中，片面地認為只有升學率的提升才能彰顯學校的教育教學水平，在這些學校當中，音樂課成了擺設，音樂教育流于形式，占用課時等現象廣泛存在。另一方面，同樣是受到“應試教育”思想的影響，學生以及家長對于音樂教育的重視程度不夠。一部分學生認為，音樂不是升學考試中的科目，自己也不想在音樂藝術領域發(fā)展，所以學不學音樂對于自己未來的發(fā)展不會產生影響。大多數家長都認為中學階段孩子的學習時間是非常寶貴的，不應該在音樂這樣“無關緊要”的學科上浪費大量的時間與精力。

二、中學音樂教育的重要性

基于現階段中學音樂教育實踐中廣泛存在的問題，中學音樂教育已經受到了相關部門的關注，若想進一步提高中學音樂教育整體水平，必須全面認識到中學音樂教育的重要性。

第一，音樂教育的開展強調學生在藝術層面的體驗，引導學生積極地參與演奏、演唱、音樂欣賞，進而促進學生想象力、思維能力等綜合能力的提升[1]。音樂本身是抽象的，但是它卻利用獨具魅力的音樂語言為學生創(chuàng)設更富藝術性的想象空間，激發(fā)學生無限的想象力，在巨大的學習壓力中尋找一份寧靜，可以達到緩解學習壓力的作用，進而促進中學生的身心健康發(fā)展。例如，在針對二胡名曲《新婚別》的欣賞過程中，學生可以充分發(fā)揮想想力，去感受曲作家張曉峰、朱曉谷為我們打造的音樂空間，隨著旋律的變化，可以將學生帶入到故事情境中，學生在沁人心脾的音樂中可以充分發(fā)揮自己的想象力，去感知“迎親——驚變——訣別”這一故事情節(jié)的轉化，在音樂美學中感知文學美學，在音樂語言中深化文字語言。由此可見，中學音樂教育不僅有利于學生想象力的培養(yǎng)，邏輯思維能力的培養(yǎng)，也有利于多學科知識的融合，拓寬學生的知識體系。

第二，音樂教學有利于豐富中學生的情感體驗，樹立正確的價值觀[2]。例如，在以“紅色經典歌曲欣賞”為主題的音樂教育中，學生通過欣賞教師精心安排的歌曲，可以在音樂世界中感知革命歲月，進而強化學生的愛國主義情懷以及民族情懷，如在欣賞《英雄戰(zhàn)歌》《血染的風采》等歌曲的時候，配上經典的MV，可以實現對中學生視覺與聽覺的雙重感官刺激，進而將中學生的思維快速帶回到那些艱苦卓絕的崢嶸歲月中；再如在欣賞《絨花》《沂蒙頌》等歌曲的過程中，在多媒體上剪輯上幾組影片《芳華》的鏡頭，可以讓學生敬畏青春、珍惜青春。

現階段，盡管音樂教育得到了一定的關注，受到了一定的重視，但是依舊存在一系列問題。希望通過文章的闡述可以使得學校、教師、學生、家長能夠清晰地認識到音樂教育的重要性，轉變教育教學理念，推動中學音樂教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]喬秀文.從中學音樂教育現狀論音樂教育的重要性[J].課程教育研究，2013（2）.

[2]陶利亞.淺談中學音樂教育的重要性及方法[J].新課程（教師），2010（1）.