王維花

摘 要：教師是一個創(chuàng)造性職業(yè)，不僅需要教師自身不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，更需要教師對教師這份職業(yè)心向往之，有一顆樂于為教之心。成為一名合格教師對于教師來說并不容易。文章從青年教師談起，闡述如何做一名合格的教師。

關(guān)鍵詞：合格教師；職業(yè)發(fā)展；師生關(guān)系

筆者作為一位剛剛接受過系統(tǒng)培訓(xùn)的新教師，對如何成為一名合格教師有著自身的見解。在這里，不敢非議一流教師、一流大學(xué)的種種。但就自身而言，談幾點自己的感悟。在我看來，合格教師不是一蹴而就、一步到位的，這個過程是循序漸進的。

成為一名合格的教師，并非是一件簡單的事，這需要時間的積累。這就如教師的素養(yǎng)一樣，“只有下限，沒有上限”。這需要教師充分認(rèn)識自己的職業(yè)，準(zhǔn)確定位教師職業(yè)。合格的教師需要過硬的專業(yè)素養(yǎng)，滿足學(xué)生對知識的渴求。教師的自身道德水平、自身要求、科研能力、人際交往能力、性格品質(zhì)、品格格局，以及教師如何認(rèn)識教師和學(xué)生之間的關(guān)系，教師的個人追求、人生閱歷，等等。以上各種都是合格教師所必須具備的基本素養(yǎng)。

其實，以上所列舉的幾大方面都只是對一位普通的教師基本要求，或者是對一位負(fù)責(zé)任的教師的要求，但真正的合格的教師與不合格的教師最大的不同之處在于兩個字“心態(tài)”。比如，普通的教師是責(zé)任心驅(qū)使自己進步，而合格的教師是發(fā)自內(nèi)心的喜歡自己的專業(yè)，對自己的專業(yè)懷有高度的興趣和熱情。一名合格的教師需要具備以下素養(yǎng)：

1.合格教師熱愛自己的職業(yè)，所謂“樂于為教之心”

如果教師極其熱愛自己的職業(yè)，種種熱愛會讓教師在教書育人的過程中保持積極樂觀，并對教學(xué)保持著高度勤奮的態(tài)度，這種熱情也會通過課堂傳遞給自己的學(xué)生，進而轉(zhuǎn)化為學(xué)生對專業(yè)、對所教科目和對任職教師的熱愛。作為語言專業(yè)的教師，有時候語言學(xué)系學(xué)習(xí)的過程是枯燥乏味的，在學(xué)習(xí)之初，學(xué)生是看不到明顯的成果的。這個時候，教師可以用自身的熱情感染學(xué)生，鼓勵督促和引導(dǎo)學(xué)生，真正以興趣為導(dǎo)向進行語言的學(xué)習(xí)。

2.“親其師，信其道”，亦師亦友的新型師生關(guān)系

這也是時下比較流行的民主和諧的師生關(guān)系的概念，教師和學(xué)生之間人格平等，是朋友式的友好幫助關(guān)系，教師理解學(xué)生，一視同仁地與學(xué)生交往，善于傾聽不同的意見，同時也要求學(xué)生正確表達(dá)自己的意見。對于學(xué)生來說，學(xué)生尊重教師的勞動和人格尊嚴(yán)，對教師有禮貌，愿意協(xié)助配合教師工作，虛心接受教師的指導(dǎo)；教師熱愛學(xué)生，公平地對待每一個學(xué)生，了解關(guān)心愛護。教學(xué)相長，教師的教促進學(xué)生的學(xué)，教師也可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生在心理上是協(xié)調(diào)一致的，在教學(xué)過程中師生關(guān)系親密、平等合作。

所以，想讓學(xué)生聽從自己的建議，先要和學(xué)生建立良好的關(guān)系。大學(xué)教師和學(xué)生亦師亦友，會像朋友一樣推心置腹，新一代的年輕人渴望自由、個性，有自己的想法，跟教師之間有一定的代溝。這也提醒我們，對待學(xué)生的方式方法應(yīng)該與時俱進，多關(guān)注學(xué)生的個體需求，對其進行人性化的教育。

3.用心教學(xué)，善于總結(jié)和積累

教學(xué)反思促成教師不斷檢查自身的教學(xué)言行，重新審視和考察已有的教學(xué)態(tài)度，圍繞合理的教學(xué)目標(biāo)定位，開展有利于學(xué)生個性、人格發(fā)展的教學(xué)活動，建立起平等自由、民主和諧的師生關(guān)系。教師要愛每一位學(xué)生，愛是教的心理動力，教師的教總是植根于對學(xué)生的愛。教師只有愛學(xué)生，才能精心地教學(xué)生，才能盡心竭力地教學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，是學(xué)生產(chǎn)生“親師信道”的心理基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛是學(xué)生追求真理，確立科學(xué)人生觀的精神動力。

作為已經(jīng)入職一年的新教師，我在一年的獨自摸索中，積累了大量的疑問。經(jīng)過培訓(xùn)，我體會到了一點，專家教授的確是能把死的教育理論轉(zhuǎn)換成活的教學(xué)方法，這一點，對于我這個新入職的教師來說，是最急需的，也是非常想學(xué)習(xí)和借鑒的。這幾天的培訓(xùn)只能使我對高等教育學(xué)形成一個大概的認(rèn)識，所以我把學(xué)習(xí)的重點放在了如何把這些教育的理論應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中。

總之，身為教師，斷然不能把這個職業(yè)當(dāng)作一種謀生的手段。正確的教師觀，應(yīng)該把教師當(dāng)作具有人生理想和社會價值的個人追求。“所謂大學(xué)者，非有大樓之謂也，是由大師之謂也！”當(dāng)今社會，創(chuàng)立一流大學(xué)，沒有一流的教師，學(xué)校就是空殼。身為高校教師，提高自身的素養(yǎng)才是大學(xué)最好的招牌。

參考文獻：

[1]田菊影，胡久紅.做新世紀(jì)的合格教師你準(zhǔn)備好了嗎？[J].人民教育，2001（2）.

[2]林 靜.以人為本做好教師績效管理工作[J].中國大學(xué)教學(xué)，2007（6）.