萬榮云

【摘 要】在體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價值觀，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康第一”的終身體育意識，從實(shí)際出發(fā)抓好體育訓(xùn)練，教育學(xué)生把娛樂和鍛煉結(jié)合起來，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中體育 價值觀教育 體育教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.059

體育教學(xué)在學(xué)校教學(xué)過程中占據(jù)著重要的位置，體育教學(xué)與其他課程的教學(xué)進(jìn)行比較具備綜合性和實(shí)踐性。將社會主義核心價值觀應(yīng)用在初中體育教學(xué)過程中十分重要，文章對其進(jìn)行了全面的闡釋。

一、開展體育競賽，培養(yǎng)學(xué)生體育價值觀

在初中體育教育階段，教師指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行一些合理的體育訓(xùn)練是必要的。在一些體育訓(xùn)練中，教師指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)的體育訓(xùn)練，一方面可以提升學(xué)生們的體育專業(yè)素養(yǎng)，另一方面可以加深學(xué)生對體育價值觀的理解和分析，指導(dǎo)學(xué)生們朝著這些方面去努力，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

例如，教師在初中體育課堂上指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行足球訓(xùn)練時，由于初中學(xué)生的整體身體素質(zhì)比較好，活動能力比較強(qiáng)，所以教師給學(xué)生們安排合理的足球訓(xùn)練和比賽很有必要。針對初中學(xué)生們的身體狀況，每周安排四次訓(xùn)練、一次比賽比較合理。這四次訓(xùn)練分別安排在周一上午、周三下午、周四上午和周五下午，每次的訓(xùn)練時間是四十分鐘，先進(jìn)行十分鐘的熱身運(yùn)動，再進(jìn)行傳球、接球、運(yùn)球、射門、協(xié)調(diào)性的練習(xí)。在練習(xí)過程中，仍然把學(xué)生分成不同的小組，在小組內(nèi)部設(shè)置一個組長，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)并且監(jiān)督學(xué)生的練習(xí)。在練習(xí)完成之后，進(jìn)行小組之間的比賽來激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，使每個學(xué)生都參與到練習(xí)活動中，真正學(xué)到專業(yè)的足球知識和足球技能。另外，足球比賽設(shè)置在每周日的下午，進(jìn)行初中同一年級之間的足球比賽，并且設(shè)置豐厚的獎品來激發(fā)學(xué)生之間的競爭力，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和足球?qū)I(yè)素養(yǎng)。除了同一學(xué)校內(nèi)部的比賽之外，學(xué)?？梢耘c其他學(xué)校進(jìn)行內(nèi)部溝通，組織學(xué)校之間的足球比賽，這樣更能激發(fā)學(xué)生為本校爭光的激情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生們的體育價值觀。

二、從實(shí)際出發(fā)抓好體育訓(xùn)練

體育教學(xué)的主要形式是體育訓(xùn)練。當(dāng)今的中學(xué)生厭惡乏味的說教，更不喜歡在課堂上說一套，而課后又做另一套的教師。所以教師平時要注重自身的言行，以高尚的師德來感染學(xué)生。學(xué)生主要生活在學(xué)校，教師的言行其實(shí)就是他們身邊最具體、形象的直觀教材，并且具有示范作用。教師在教書育人的過程中，學(xué)生不僅會聽教師說得多么好，而且會觀察教師平時做得怎樣，將教師的言行進(jìn)行對照，然后得出自身的評價。因此教師言行直接影響到學(xué)生價值觀、道德觀的形成。

體育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價值觀，就要從體育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，把體育的鍛煉性和娛樂性結(jié)合起來。一方面要考慮到學(xué)生的喜好，選擇學(xué)生喜歡的籃球、足球、乒乓球等教學(xué)和鍛煉內(nèi)容，另一方面還要從增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，有計劃地開展短跑、長跑、跳高、跳遠(yuǎn)等鍛煉性很強(qiáng)的項(xiàng)目。同時，還要從學(xué)校的體育場設(shè)施等實(shí)際條件出發(fā)，開展一些常規(guī)的體育訓(xùn)練和體育競賽。堅持把增強(qiáng)學(xué)生體育素質(zhì)放在第一位。培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價值觀，體育教師還要有較高的專業(yè)素養(yǎng)，試想在課堂上教師的示范動作做得一塌糊涂，學(xué)生肯定會覺得這個教師不行。相反，如果一名教師做的示范動作規(guī)范到位、漂亮完美，學(xué)生肯定會報以熱烈的掌聲，把教師視作自己的偶像，并積極模仿練習(xí)，相互競爭看誰做的動作最好，最接近教師的動作。學(xué)生學(xué)習(xí)化被動為主動，一堂快樂的體育課就誕生了。

在初中體育教學(xué)過程中實(shí)施社會主義核心價值觀，如果只是單一性質(zhì)的說教，其成效存在著不明顯性。學(xué)生熱愛體育活動，所以在體育教學(xué)的過程中應(yīng)用社會主義核心價值觀的時候，應(yīng)該將其與體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行融合，進(jìn)而在專業(yè)技能學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)其應(yīng)用，從而有效的貫穿社會主義核心價值觀的教育，在實(shí)際的體育活動中實(shí)行，能夠有效的幫助學(xué)生對其進(jìn)行理解。例如，根據(jù)不同學(xué)生的不同體能與體質(zhì)情況，應(yīng)該讓學(xué)生采取距離跑步和高度不同的跳高鍛煉，這樣一方面能夠有效的調(diào)動學(xué)生的體育課堂熱情與興趣，有效的調(diào)動學(xué)生的體育鍛煉主動性與積極性，并且這也是公平、公正、友好與平等的展現(xiàn)。學(xué)生在起跑的時候是不可以搶跑的，如果哪個學(xué)生違反了相應(yīng)的規(guī)則就應(yīng)該接受相應(yīng)的懲罰，這也是公平、公正的展現(xiàn)。許多球類的比賽是需要個人技能展現(xiàn)的，也需要一個團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，這是建立在相互配合與信任基礎(chǔ)上的，也是平等、誠信、自由的重要結(jié)果。通過對學(xué)生進(jìn)行知識技能的滲透，一方面能夠有效的讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握體育的技能，從而強(qiáng)身健體，另一方面也能夠有效的讓學(xué)生充分的對體育情感進(jìn)行體驗(yàn)，從而磨煉學(xué)生的意志，完善學(xué)生的人格，最終有效的培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。

三、創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生體育價值觀

在初中階段，雖然學(xué)生們上過很多年的體育課程，但是為了便于學(xué)生們的理解，教師還是需要在體育活動課中，給學(xué)生們設(shè)置具體的、可觀的教學(xué)情境，同時給學(xué)生們的活動項(xiàng)目做必要的情景示范，便于學(xué)生們的理解，從而提升自身體育素質(zhì)貫徹初中體育價值觀的基本精神。

例如，教師在對初中學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練時，可以適當(dāng)給學(xué)生們引進(jìn)情境教學(xué)。由于在課堂上一些學(xué)生們懶于運(yùn)動，教師需要創(chuàng)設(shè)“比賽”情境去激發(fā)學(xué)生們的積極性。在課堂活動中，教師給學(xué)生們現(xiàn)場演示跑步過程中的“擺臂練習(xí)，小跑步練習(xí)和高抬腿練習(xí)，30米加速跑練習(xí)，呼吸的節(jié)奏問題”等，使學(xué)生們掌握跑步的基本要領(lǐng)，以免在跑步過程中出現(xiàn)不適應(yīng)的意外情況。教師給學(xué)生們講述完成之后，把學(xué)生們分成小組的形式，十個人為一組，進(jìn)行一百米的跑步比賽，比賽前三者有豐厚的獎勵。另外教師給學(xué)生們講述有關(guān)賽跑的專業(yè)知識并結(jié)合中國跑步運(yùn)動員的相關(guān)事跡進(jìn)行描述。體育教師在體育活動課中設(shè)置具體的教學(xué)情境，使學(xué)生們在可見的、可觸摸的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)體育，真切感受到體育練習(xí)的魅力，融進(jìn)體育價值觀的精神理念，從而促進(jìn)教師的高效教學(xué)和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

體育教學(xué)是一項(xiàng)以身體運(yùn)動為主的教學(xué)活動，在具體的教學(xué)過程中，通過社會主義核心價值觀和體育教學(xué)的融合，不僅對學(xué)校的教學(xué)、管理和評價等方面起到促進(jìn)作用，而且能使學(xué)生更加深入地感受到相互協(xié)作、相互尊重的重要性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]吳仕濤.初中體育教學(xué)中培育社會主義核心價值觀探析[D].蘇州大學(xué)，2016.