廖燕

【摘 要】在現(xiàn)在這個國際一體化的時代，英語在教育界所占的比重越來越大。為了使學(xué)生能更好地接受英語的教學(xué)，我國開設(shè)了小學(xué)英語的課程。但是在經(jīng)濟(jì)文明，文化素質(zhì)都相對落后的農(nóng)村來說，小學(xué)英語一直得不到真正的重視。如何提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)水平，成為了農(nóng)村教學(xué)發(fā)展的一大難題。

【關(guān)鍵詞】提高 農(nóng)村小學(xué) 英語教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.063

我國雖然開設(shè)了小學(xué)英語課程，但是每個地區(qū)的英語教育水平卻各有差異。一些較為發(fā)達(dá)的城市非常注重學(xué)生的英語教育，甚至在小學(xué)一年級的時候就開設(shè)了英語課程。而在經(jīng)濟(jì)文化水平較為落后的農(nóng)村，小學(xué)的英語教育一直都跟不上，就導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)生的英語水平與城市學(xué)生有著很大的差距。在農(nóng)村師資力量較為緊缺，教學(xué)環(huán)境較差的情況下，農(nóng)村小學(xué)的英語老師應(yīng)該端正自己的教學(xué)態(tài)度，深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把英語教學(xué)和實際生活進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

一、強(qiáng)調(diào)英語的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)水平較低與大家對英語的重視程度不夠有著很大的關(guān)系。農(nóng)村學(xué)生家長的受教育程度一般都不高，有些家長為了維持家里的生計，高中沒畢業(yè)就出去打工了。在老一輩的思想里，更是根本就沒有英語教學(xué)這回事。所以英語教學(xué)在農(nóng)村的重視程度很難提高。但是作為農(nóng)村小學(xué)的英語老師，我們一定要擺正自己的教學(xué)態(tài)度，提高對英語教學(xué)的重視性。在平時的教學(xué)中，小學(xué)英語老師一定要不斷強(qiáng)調(diào)英語的重要性，采用雙語教學(xué)的方式，來提高學(xué)生對英語的重視程度。

農(nóng)村學(xué)生接受的教育水平不如城市的孩子，才導(dǎo)致他們起步比城市學(xué)生晚。所以農(nóng)村小學(xué)的英語老師在教學(xué)的時候，一定要有耐心，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)。比起起步早的城市學(xué)生，第一次接觸英語的農(nóng)村小學(xué)學(xué)生會對英語產(chǎn)生更加濃厚的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！弊鳛檗r(nóng)村的小學(xué)英語老師要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓他們能夠更加主動地學(xué)習(xí)英語，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

一些城市的學(xué)生在很小的時候就接受了英語的教育，但是因為心智不成熟，學(xué)習(xí)能力也不夠，有時候也會導(dǎo)致他們對英語產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，以后就很難更正了。對于農(nóng)村的學(xué)生來說，在小學(xué)階段接受英語教育是最好的時機(jī)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，也不會產(chǎn)生錯誤的概念。這就要求農(nóng)村的小學(xué)英語老師，在對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的時候，一定要確保自己的教學(xué)內(nèi)容是正確的。為了能給學(xué)生們更加詳細(xì)地講解，進(jìn)行課前的準(zhǔn)備也是很有必要的。

二、利用學(xué)生的好奇心，彌補(bǔ)學(xué)生接受力

因為農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境和師資力量不夠好，小學(xué)的學(xué)生沒有受到英語的啟蒙教育，所以他們接受英語教學(xué)的能力是比較差的。對于單詞的儲備也不足，盡管有足夠的興趣，但是，他們學(xué)習(xí)起英語來還是會感到很吃力。這要求農(nóng)村的小學(xué)英語老師在教學(xué)前，要先了解學(xué)生們的基礎(chǔ)，再根據(jù)教學(xué)大綱確定自己每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)造出新穎的教學(xué)方式，例如把游戲融入課堂的教學(xué)，提升學(xué)生們在課堂上的注意力，幫助學(xué)生們更好地適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)。

處在小學(xué)階段的學(xué)生正是充滿好奇心的時候，他們對知識充滿了渴望，想要積極探索一些未知的領(lǐng)域。農(nóng)村小學(xué)的英語老師就可以利用學(xué)生們強(qiáng)烈的好奇心來彌補(bǔ)他們的接受能力，提高整體的教學(xué)水平。對于第一次接觸單詞的小學(xué)生來說，經(jīng)常會把單詞和語文中的拼音進(jìn)行混淆，所以英語老師在教學(xué)的時候要注意強(qiáng)調(diào)單詞和拼音的不同之處。在學(xué)生學(xué)會區(qū)分了之后，老師也可以給予一些引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)單詞的相同之處，這樣可以讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)更加輕松。

對于很多學(xué)生來說，背單詞都是一件很困難的事情。因為農(nóng)村的小學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，沒有單詞的儲備量，背起單詞來會更加困難。其實農(nóng)村的小學(xué)英語老師可以利用學(xué)生們的想象力，把單詞的每個字母形象化，采用圖片式記憶的方法，用右腦記憶單詞會更加深刻。小學(xué)英語老師還需要鍛煉學(xué)生的記憶能力，由于農(nóng)村學(xué)生家長的文化水平都不高，所以需要老師把單詞的檢查放在課堂上。如果老師沒有這么多時間檢查，可以采用分組的方式，每次選取幾個組進(jìn)行抽查。

三、教學(xué)結(jié)合實際生活，鼓勵學(xué)生使用英語

小學(xué)英語教育在農(nóng)村得不到重視還有一個原因，就是英語在農(nóng)村的使用率不高。所以如果想要引起人們的重視，就要在一定程度上增加對英語的使用。當(dāng)然這一點僅依靠老師的力量是很難實現(xiàn)的，所以作為農(nóng)村小學(xué)的英語老師，我們應(yīng)該創(chuàng)新出情景式教學(xué)的方式，讓學(xué)生在課堂上使用英語，感受英語的重要性。例如把學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹膱鼍鞍岬秸n堂上來，讓學(xué)生之間采用英語對話的方式演繹出來，并讓老師給予一定的評價。

很多學(xué)生由于缺乏自信，覺得英語的學(xué)習(xí)困難度較大，發(fā)音也不夠標(biāo)準(zhǔn)，自己學(xué)不會英語，從而放棄對英語的學(xué)習(xí)。作為農(nóng)村小學(xué)英語老師，我們就應(yīng)該從鼓勵學(xué)生說英語做起，逐漸改變學(xué)生們的觀念。小學(xué)生在剛開始說英語的時候，發(fā)音都是不標(biāo)準(zhǔn)的，老師聽見了要幫助學(xué)生糾正發(fā)音，但是要注意自己的語氣。農(nóng)村小學(xué)生的心智發(fā)育都不成熟，對老師都會有畏懼的情緒，如果英語老師過于嚴(yán)格的話，就會打擊他們學(xué)習(xí)英語的積極性，更加不愿意去使用英語了。

現(xiàn)在不光是老師，還有很多家長都會采用鼓勵式教學(xué)的方式，來教育孩子。所以在學(xué)生取得了一定的進(jìn)步的時候，給予一定的獎勵是很重要的。這樣有利于增加他們的自信，讓學(xué)生們覺得自己的努力沒有白費。新課程改革的內(nèi)容中也包括要求教育更加貼近生活，而農(nóng)村小學(xué)的英語老師應(yīng)該做的就是通過實際生活，讓學(xué)生們認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。如果條件允許的話，老師可以向?qū)W生展示一些英語的新聞報道，讓農(nóng)村的學(xué)生們也能與英語建立一定的聯(lián)系，幫助他們學(xué)習(xí)英語。

雖然全國各地現(xiàn)在都開始注重英語的學(xué)習(xí)了，但是難免還有些不足。對于經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展較慢的農(nóng)村來說，英語教育水平比較低，有些地方可能教學(xué)設(shè)施不夠完備，師資力量也比較薄弱。所以作為農(nóng)村小學(xué)的英語老師，我們應(yīng)該擺正自己的心態(tài)，從“視聽說”等方面對學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。同時也應(yīng)該注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓他們能積極主動地進(jìn)入英語的學(xué)習(xí)中。老師在開家長會的時候，也應(yīng)該讓學(xué)生家長認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，從而督促學(xué)生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，提高農(nóng)村小學(xué)英語的整體教育水平。