張琳

【摘 要】班主任是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的管理者、組織者，在學(xué)校里起著十分重要的作用。班主任只有在工作中用智慧巧妙地管理班級(jí)，才能在管理的過(guò)程中讓自己得心應(yīng)手。首先，用“莎利文”老師的愛(ài)心創(chuàng)造奇跡！其次，做一個(gè)優(yōu)秀的指揮者，大力培養(yǎng)班干部。要用心做好一名班主任，為了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠基，不斷地在自己的工作實(shí)踐中探索行之有效的工作方法，實(shí)干加巧干，使班級(jí)管理工作更出色！努力打造積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)秀班級(jí)。

【關(guān)鍵詞】智慧 巧妙創(chuàng)造 培養(yǎng) 巧干

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.194

班主任是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的管理者、組織者，在學(xué)校里起著十分重要的作用。班主任管理著班上的方方面面，事情多而且繁瑣，除了教書育人外，還需要用個(gè)人魅力去影響學(xué)生，用滿腔的熱情去感染學(xué)生，用輕言細(xì)語(yǔ)去撫慰學(xué)生……有太多的責(zé)任與義務(wù)！因此，班主任只有在工作中用智慧巧妙地管理班級(jí)，才能在管理的過(guò)程中讓自己得心應(yīng)手。

一、用“莎利文”老師的愛(ài)心創(chuàng)造奇跡

智慧型的班主任總是發(fā)自內(nèi)心的尊重、關(guān)懷學(xué)生。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，他們的性格迥然不同，每個(gè)人成長(zhǎng)的家庭環(huán)境也不相同，我們要想讓這些生命蓬勃發(fā)展，就不能只看其外表，只關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂表現(xiàn)，還要深入了解他們的家庭狀況、身體健康狀況和愛(ài)好，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)她們進(jìn)行自我修正。相信《假如給我三天光明》一書，大家都非常熟悉，書中的主人公海倫·凱勒像許多非先天性智障的兒童一樣，小時(shí)候也是正常的孩子，在一歲多的時(shí)候，一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病不幸?jiàn)Z走了她的視力和聽(tīng)力，是她的家庭教師安妮·莎利文，用耐心和信心重新燃起了海倫的人生夢(mèng)想，并給予她希望、光明，在老師的引導(dǎo)下，海倫憑借自己驚人的毅力，考上了哈佛大學(xué)，成為一名享譽(yù)全球的作家。其實(shí)，在我們管理的班級(jí)中，也有著許許多多像海倫凱勒一樣需要悉心呵護(hù)的孩子，他們的內(nèi)心同樣有著遠(yuǎn)大的夢(mèng)想和美好的期待，這種期待絕對(duì)是一種潛在的動(dòng)力，最為重要的是：老師怎樣去開(kāi)啟這扇門！因此，愛(ài)心、耐心是班主任教育學(xué)生的基本要求，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，不放棄任何一個(gè)教育契機(jī)，為學(xué)生指引方向。作為班主任，我們要盡量像對(duì)待自己的孩子一樣去真誠(chéng)地愛(ài)每一位學(xué)生，做到公平公正，時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)她們，相信所有的班主任一定能創(chuàng)造出奇跡！愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)老師真誠(chéng)地付出全心的愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子們更多的愛(ài)！

二、做一個(gè)優(yōu)秀的指揮官，大力培養(yǎng)班干部

班主任親力親為、率先垂范固然能產(chǎn)生巨大的榜樣力量，但作為一個(gè)班級(jí)管理者而言，這樣做反而不利于學(xué)生的獨(dú)立成長(zhǎng)和班級(jí)的長(zhǎng)期管理。因此，智慧型的班主任應(yīng)該做一個(gè)優(yōu)秀的指揮官，善于指揮孩子們?yōu)榘嗉?jí)服務(wù)，小助手們各司其職，他們是老師的左膀右臂，老師也就輕松多了。

在管理的過(guò)程中，班主任要善于捕捉班干部身上的閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光看待孩子，以探索者的敏銳發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，讓每一個(gè)班干部的潛能都得到開(kāi)發(fā)，充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，在各種的場(chǎng)合為他們樹(shù)立威信，為他們開(kāi)展各項(xiàng)工作做好鋪墊。

（一）班干部的選拔原則

1.選拔品行良好的學(xué)生。最初選拔的時(shí)候，老師都會(huì)選成績(jī)優(yōu)異和表現(xiàn)好的同學(xué)首先來(lái)當(dāng)班干部?？墒牵@樣也有片面性，會(huì)使成績(jī)一般、中等，但又熱心、愿意、有組織能力的學(xué)生失去機(jī)會(huì)！所以，可以拿成績(jī)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，還需要看其學(xué)生的品行，再下結(jié)論。這樣，選拔出來(lái)的班干部會(huì)比較得力，不會(huì)出現(xiàn)以成績(jī)?nèi)デ撇黄鹌渌瑢W(xué)，而自居在上。

2.選拔缺乏自信、有自卑心理的學(xué)生。這一類孩子因?yàn)樽约旱娜毕莼蜃员埃偛桓姨痤^，更不敢直視老師說(shuō)話，膽子極小的孩子，在同學(xué)面前沒(méi)有威信，說(shuō)不起話，她們往往缺乏自信心，得不到家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可，在這種情況下，老師可以先找學(xué)生談話，給予積極鼓勵(lì)，然后根據(jù)需要，激勵(lì)他們作為班干部的小助手來(lái)協(xié)助班干部做一些事情，慢慢地得到同學(xué)們的關(guān)愛(ài)和友好，他們也就找回了自信心，這對(duì)他們將是很有幫助和意義的，在學(xué)習(xí)、交往、人格上也都會(huì)使他們得到轉(zhuǎn)變和提高！

3.根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)選拔班干部。根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、綜合表現(xiàn)，以及在班級(jí)工作中的積極性等方面來(lái)選拔班干部，給予他們最為適合的職位，在班委職位不夠的時(shí)候，還可以利用好少先隊(duì)隊(duì)干部的職位，讓班干部、隊(duì)干部都發(fā)揮最大的作用和優(yōu)勢(shì)，為班級(jí)服務(wù)。

（二）班干部的培養(yǎng)

作為一名班主任，我們時(shí)刻要將自己認(rèn)為是班級(jí)中的一面鏡子，通過(guò)自身的言行來(lái)影響班上的學(xué)生。首先告訴班干部：他們是班級(jí)的榜樣、模范，是班級(jí)的火車頭，只有他們開(kāi)得快，跑得穩(wěn)，班級(jí)才能有良好的發(fā)展。不僅如此，還應(yīng)該明確每一位班干部的特點(diǎn)和責(zé)任，告訴他們：只有嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立好榜樣，其他同學(xué)才會(huì)服從你的管理。

1.樹(shù)立學(xué)習(xí)表率。

2.擁有班級(jí)榮譽(yù)感，積極為班級(jí)服務(wù)，更多的以幫助同學(xué)為目的。

3.經(jīng)常開(kāi)例會(huì)。了解班干部的工作情況，指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_(kāi)展工作，不斷反思、總結(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題。

4.經(jīng)常表?yè)P(yáng)做得好的班干部，讓他們有滿滿的榮譽(yù)感，自豪感。

做班主任雖然很辛苦，比其他老師累很多，但是若我們的工作做好了，一定會(huì)擁有滿滿的幸福感和成就感，會(huì)得到所有學(xué)生的喜愛(ài)，而學(xué)生喜歡你了，也就會(huì)喜歡上你所教的學(xué)科，他們也定當(dāng)回報(bào)老師更多的驚喜！所以，我們要用心做好一名班主任，為了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠基，不斷地在自己的工作實(shí)踐中探索行之有效的工作方法，實(shí)干加巧干，使班級(jí)管理工作更出色！讓我們都努力打造積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)秀班級(jí)，為自己打造快樂(lè)的教育工作、幸福的教育人生而奮斗！