朱豐慧

【摘 要】 流行音樂因為其獨特的音樂旋律和詞曲特征吸引了不少青少年朋友，面對這種現狀，我們如何有效地利用這一元素服務于初中音樂教學就是一種教學策略，更是一種教育藝術。

【關鍵詞】 初中音樂；流行音樂；引入

初中生喜歡流行音樂，這是不爭的事實，介于這種普遍現象，音樂教師可以巧妙結合流行歌曲到教學當中，用流行元素帶動學生學習的興趣和熱情，達到活躍音樂課堂氛圍的目的，實現初中音樂的高效課堂。本文從結合流行歌曲展開對比、運用流行元素展開研討、引入流行旋律展開聯歡三個角度進行詳細的論述，幫助音樂教師巧妙運用流行音樂來帶動課堂的靈活性，實現初中音樂快樂課堂的目的。

一、結合流行展開對比

流行音樂中不乏優(yōu)秀的音樂作品，教師要結合這些優(yōu)秀的音樂展開生動的音樂教學，引導學生感知其中的精髓，帶動學生學習歌曲的熱情，打造生動的音樂課堂。教師還可以引導學生進行歌曲的對比聆聽，通過流行音樂的巧妙結合，區(qū)分課本教材與流行音樂的曲風特色，感受音樂的無限魅力所在。例如在學習歌曲《雨花石》時，我就巧妙地將李玉剛和石頭合唱的流行歌曲《雨花石》帶到課堂中，引導學生進行對比聆聽，充分感受音樂的博大精深。教學過程中我?guī)ьI學生認真學習歌曲，通過聆聽、模唱逐步掌握歌曲的旋律，為了進一步感知歌曲的思想內涵，也為了進一步提高學生的學習興趣，我將流行版的《雨花石》帶到課堂中，結合視頻課件展開具體的聆聽與觀摩，讓學生來對比感知兩首同名歌曲的不同音樂形式。通過聆聽對比，我引導學生去找到音樂當中的相似處與不同處，細心的學生很快就發(fā)現了流行歌曲與課本教材的相似之處，流行歌曲當中的一部分旋律是借用了課本教材的旋律，音樂的前邊和后邊對這個旋律進行了個性的改編，達到了很好的音樂表現效果。隨后我又讓學生進行對比的聆聽，找到兩首歌曲眾多不同之處，學生們感受到流行歌曲的高低音跳度更大，而課本教材的旋律線進行則相對較穩(wěn)定，他們的情感表現截然不同，教材歌曲較為抒情，而流行歌曲則更加強烈熱情。在具體的對比聆聽中，中學生的音樂感受能力逐步增強。

歌曲的學習中，教師可以巧妙結合流行歌曲，將課本教材與流行旋律進行對比，通過反復的聆聽，找到他們音樂當中的相同點和不同點，來提高自身的音樂感知能力和音樂聽辨能力。

二、運用流行展開研討

音樂課堂中巧妙地結合流行元素，能有效地帶動中學生的學習興趣，引導他們積極地進行課堂活動的參與，營造活躍的課堂氛圍。教師可以借助流行音樂展開話題的研討，帶領學生去發(fā)現問題和討論問題，用流行音樂的話題來帶動音樂課堂的熱烈場面，提升學生的表達能力及音樂感知力。例如在學習歌曲《茉莉花》時，我在課堂中巧妙地引入了2013年央視蛇年春晚，宋祖英和席琳·迪翁中西合璧版的《茉莉花》，用民歌和流行元素的巧妙結合來展示音樂的無限魅力。我結合多媒體課件，讓學生進行全方位的視聽，隨后引導學生進行相互之間的研討，我針對這個作品，讓學生談一談觀看后的感受，我提出問題：“同學們，我們觀看了這首全新的《茉莉花》，有什么感想呢？這種民族與流行全新的結合，讓你有什么感觸？讓我們來談一談自己的真實感受吧！”學生們在教師的言語引導中，展開了激烈的研討，他們各抒己見，說出了自己不同的理解，有的認為這樣的音樂很新穎，既傳承了民族音樂的魅力，又借鑒了流行音樂的活力，給人以全新的視聽感受，很喜歡；也有的人說流行音樂的介入，讓歌曲的聆聽更加生動，也擴大了視聽的范圍，是一種很好的結合方式，應該支持這種全新的藝術形式，讓音樂更加多元化。

教師在進行音樂課堂的教授時，可以巧妙結合流行元素，讓流行元素帶動學生參與活動的積極性，打造氣氛活躍的音樂課堂。教師可以結合流行音樂展開話題的討論，激發(fā)學生積極主動的發(fā)言，讓音樂課堂更加高效。

三、引入流行展開聯歡

初中的音樂課堂可以借助流行元素來帶動課堂的活躍性，教師可以在課堂中展開流行歌曲的聯歡活動，以此來激發(fā)學生更加熱情的表現，讓他們在這種流行歌曲的聯歡活動中，大膽地展現自我，快樂地縱情歌唱，實現寓教于樂的教學目的，呈現流行節(jié)拍下不一樣的歡樂音樂課堂。例如在學習歌曲《唱得響亮》時，我就以這首歌為契機，展開了一堂別開生面的流行大聯歡活動。這首《唱得響亮》是超級女聲比賽的主題曲，而超級女聲又是初中學生特別喜歡的對象，借此我展開了生動的聯歡表演，引導學生進行現場的演唱，將自己熟悉并喜歡的超級女聲的歌曲帶到聯歡會中，盡情地展現自我風采。學生對超級女聲十分的喜愛，對她們的歌曲更是耳熟能詳，結合這樣的主題展開歌曲的聯歡，特別適合學生的心理需求，能夠達到良好的課堂教學效果，學生們在教師的引導中快樂的歌唱，勇敢地走上舞臺參與表演，達到了高效課堂的最終目的。

音樂教師巧妙結合流行元素展開生動的聯歡表演，以此來激發(fā)學生課堂的積極表現。教師巧妙借助超級女聲的主題曲《唱得響亮》來進行聯歡互動表演，成功營造快樂教學的課堂氛圍。

總之，在初中階段的音樂課堂中，教師要善于運用流行音樂的力量來開展教學活動。教師結合流行音樂展開對比聆聽、運用流行音樂展開研討互動、引入流行音樂展開聯歡表演，讓音樂課堂在流行元素的巧妙結合中熠熠生輝，展現其獨特的魅力，用流行音樂的靈活讓初中音樂課堂的魅力四射。