周俊根

一首小詩打動(dòng)億萬觀眾

在央視推出的文化類節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》中，鄉(xiāng)村教師梁俊和一群來自貴州大山里的孩子們動(dòng)情演繹了清朝袁枚的一首小詩《苔》：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！币灰怪g打動(dòng)了億萬觀眾。

2013年，梁俊帶著新婚的妻子來到貴州省石門坎烏蒙山區(qū)支教，在這里，他把古典詩詞譜上曲教給山里學(xué)生傳唱。至于為什么選擇《苔》，也與梁老師的經(jīng)歷有關(guān)，“因?yàn)槲乙彩且粯拥?，從山里出來的，也不是最帥的那一個(gè)，也不是成績(jī)最好的那一個(gè)，就像潮濕的角落的那些苔，人們看不見。但是如果被顯微鏡放大出來，它們真的像一朵一朵的花，很美?！?/p>

國(guó)家新聞出版廣電總局宣傳司司長(zhǎng)看完節(jié)目后，在朋友圈分享感受：“一首詩何以唱哭人？因?yàn)樗廊挥兄鴱?qiáng)大的現(xiàn)實(shí)意義：普通人可以最偉大?！?/p>

《中國(guó)教育報(bào)》：教師本是“燃燈者”

教授學(xué)生知識(shí)，啟迪其智慧，這是為師者的本職，倘若一位教師能做好這一點(diǎn)，也就不愧為稱職的“燃燈者”。但相比之下，給予學(xué)生對(duì)生活、對(duì)未來的希望有時(shí)更為重要。

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！绷嚎∠虢柽@首詩告訴孩子們，即便生長(zhǎng)在山村，也不要小看自己。除了《苔》，梁老師在兩年的支教生涯中為孩子們帶來了100多首詩詞，其中50首譜成曲。他利用詩歌和音樂蘊(yùn)含的神奇能量，帶給孩子們走出大山、擁抱未來的希望。這些孩子無疑是幸運(yùn)的——在成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，他們遇到了一盞指路明燈。

梁俊于孩子們而言，扮演的正是“燃燈者”的角色——用自己博大深沉的愛心與平中見奇的教育智慧，為孩子們點(diǎn)燃了一盞心燈，照亮其前進(jìn)的航向。這正是教師職業(yè)的本意，更是無數(shù)為師者孜孜矻矻希冀抵達(dá)的境界。

人民網(wǎng)：從《苔》中讀出感動(dòng)和生命的意義

對(duì)每個(gè)人來說，生命只有一次，如何放大生命的價(jià)值卻有無數(shù)的可能。大千世界，有的人可能生如夏花，有的人可能嫩如小草；有的人或許含著金鑰匙，有的人或許一路被放逐。我們無從選擇如何起步，但是可以調(diào)整奔跑的姿勢(shì)，掌握加速的時(shí)機(jī)，激發(fā)沖刺的力量。

生命的魅力正是如此，沒有誰生來高貴，沒有誰總是如泰山重、一直似鴻毛輕，只要能綻放光華，便是最美的人間圖景。

《重慶日?qǐng)?bào)》：

多種因素引發(fā)了《苔》這首詩的“復(fù)活”

第一，這首詩語言流暢自然，蘊(yùn)含著自強(qiáng)不息的勵(lì)志元素，適合表達(dá)面對(duì)艱難時(shí)人們的自我堅(jiān)守心態(tài)；第二，中國(guó)傳統(tǒng)詩歌非常注重音樂性的建構(gòu)，很多作品本身就是“詩”與“歌”的合體，在演繹時(shí)，因?yàn)橐魳返募尤?，使音樂和傳統(tǒng)詩歌的音樂性達(dá)成了有效的融合，有利于詩歌產(chǎn)生延展效應(yīng)，更容易滿足現(xiàn)代欣賞者的需要；第三，演繹者的身份在很大程度上起到了推波助瀾的作用，他們是受到全社會(huì)關(guān)注的孩子，而且來自貧困地區(qū)，這首詩恰好表達(dá)了他們面對(duì)艱難而自我綻放、不屈奮進(jìn)的人生追求，容易在聽眾、觀眾中產(chǎn)生共鳴；第四，借用了現(xiàn)代的傳播手段，受眾范圍廣泛，容易引起全社會(huì)的關(guān)注。

周老師：春節(jié)期間，清朝詩人袁枚的《苔》，被支教老師梁俊和山里孩子在舞臺(tái)上演繹之后，一夜之間火了！孩子們樸實(shí)無華的天籟之聲，不僅唱哭了評(píng)委，也讓億萬中國(guó)人感動(dòng)。這首孤寂了300年的小詩，對(duì)你又有何啟示呢？

曹順：一首《苔》，一支曲，道盡青春和夢(mèng)想。只要綻放光華，無論“苔花”還是“牡丹”，都是人間最美的風(fēng)景。這首詩打動(dòng)人心之處，不僅在于彰顯了對(duì)人生的尊重，還在于謳歌了對(duì)理想的追求。

花小慧：孩子代表生命，象征成長(zhǎng)，最具希望。對(duì)山里的孩子們來說，他們最需要的是看重自己、豐富自己、打開自己，走出大山深處看看外面的世界。通過梁老師的教唱，這首詩使孩子們打開了自信的大門。他們與這首詩的故事及詩歌本身，也讓人們重新思索生命的價(jià)值。

周老師：袁枚的《苔》是一首勵(lì)志小詩。苔雖然生長(zhǎng)在陽光不能照到的地方，又那么渺小，不引人注目，更無人喝彩；但是它仍然那么執(zhí)著地開放，毫不自慚形穢，在逆境中努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，充滿自信，認(rèn)真地把自己最美的瞬間，毫無保留地綻放給了這個(gè)世界。人生有順境逆境，事業(yè)分高峰低谷。在順逆轉(zhuǎn)換、高低起伏之間，不正需要一股子“也學(xué)牡丹開”的精氣神嗎？

楊詩語：哪怕就像是“如米小”的苔花，也一樣會(huì)因應(yīng)時(shí)勢(shì)，迎風(fēng)綻放。這里面并無任何卑微與高尚之別，也不會(huì)有任何“小看了自己”的想法。對(duì)于一個(gè)個(gè)純樸的山里孩子來說，這樣的盛開，無疑具有特殊的意義。

杭潤(rùn)鵬：我們大多數(shù)人都是平凡人，就和潮濕角落里的青苔一樣，是那么不起眼。但是被顯微鏡放大以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)苔也會(huì)如牡丹一樣開放，在世界的各個(gè)角落散發(fā)著自己的光芒。非凡的牡丹畢竟只是少數(shù)，它們?cè)谧兂赡档ぶ埃惨粯幼非笾椒才c卓越，這才是我們應(yīng)該追求的本真。

章小穎：每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每一處角落的人生都應(yīng)該受到尊重，每一束光都能照亮一段蜿蜒的山路，每一朵小苔花都有屬于自己的春天。也許路很遠(yuǎn)，且不平坦，但只要努力去走，只要相信自己，就一定能夠看到一個(gè)春暖花開的世界！

◆總結(jié)

世間有“牡丹”，但大多數(shù)還是如苔花般的平凡人。但平凡的人匯聚在一起奮斗，就有不平凡的力量?！靶腋６际菉^斗出來的”，對(duì)于奮斗者而言，每一天都是春天，何不如苔花般盡情地綻放呢？

《苔》這首詩的“復(fù)活”，也恰好為我們發(fā)掘、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族精神提供了有益的啟示。我們中華傳統(tǒng)文化的寶庫，取之不盡、用之不竭，只有弘揚(yáng)，只有傳承，才能使其熠熠生輝。經(jīng)典的永遠(yuǎn)流傳，最終靠的是無數(shù)個(gè)平凡的你我他——因?yàn)槲幕挥斜淮蟊姟叭沼枚恢保艜?huì)具有永不衰竭的生命力。