高莉

摘要：隨著新課改不斷進(jìn)行，以學(xué)生為課堂主體地位的要求也在不斷提高，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而教育工作者在課堂教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用，因此，在初中英語教學(xué)中，越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提升學(xué)生的思維能力與認(rèn)知能力，從本質(zhì)上提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，本文主要針對新課改下的英語教學(xué)展開研究，闡述了新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：新課程；初中英語；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）04-0025

一、初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量降低的原因

1. 教師的陳舊思想太嚴(yán)重

大多數(shù)的英語教育工作者受以往陳舊教學(xué)思想的影響，在英語教學(xué)過程中，仍舊運(yùn)用以往的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過程中采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，以單一的灌輸知識為主要目的，從而限制了學(xué)生的思維空間，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致學(xué)生沒有獨(dú)立的思想，只一味地跟隨教育工作者的步伐，無法實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在課上注意力集中的時間較少，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而也降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2. 教學(xué)方法過于古板

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在以往傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，大部分教育工作者的課程都以陳舊的教學(xué)模式為主，在整個課堂教學(xué)中，教育工作者處于主導(dǎo)位置，學(xué)生只是聽從教師的話，導(dǎo)致課堂缺少實(shí)際的互動和溝通，這種古板的教學(xué)方式難以調(diào)動學(xué)生的積極主動性，也極大程度地降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3. 學(xué)生自身的問題

在以往的英語課堂教學(xué)中，學(xué)生過于依靠教育工作者，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力極弱，沒有樹立正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)的狀態(tài)總是很模糊，似懂非懂地完成了學(xué)習(xí)，這種懶惰的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)重降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量，再加上英語這門學(xué)科本身就具備一定的學(xué)習(xí)難度，如果不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。

二、新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略

1. 教育工作者要不斷完善自身的教學(xué)理念

受新課改的影響，初中英語必須要跟隨新課程改革的步伐，尤其是教育工作者，一定要不斷完善自身的教學(xué)理念，改善自身的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)水平，以素質(zhì)教育理念為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生在課堂的主體地位，重視提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷探索，尋求新的知識，并通過引導(dǎo)，讓學(xué)生對知識有更加深化的認(rèn)識和理解。與此同時，要不斷改革自身的教學(xué)方法和教學(xué)模式，盡最大努力讓課堂教學(xué)的內(nèi)容多元化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語水平，從而提升英語課堂教學(xué)效率。例如：教育工作者必須研究透徹新課程的教材，在日常授課中，要制定出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)計(jì)劃，通過設(shè)置合理的課堂問題來引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生為課堂主體的目標(biāo)。

2. 不斷改革教學(xué)方式

新課程觀念指出，創(chuàng)新教學(xué)方式是提高教學(xué)質(zhì)量以及讓教學(xué)達(dá)到良好效果的重要因素之一。因此，教育工作者要強(qiáng)化英語改革創(chuàng)新的速度，不斷憑借當(dāng)代教學(xué)模式來推進(jìn)英語教學(xué)改革的腳步。與此同時，教育工作者必須創(chuàng)建一套科學(xué)合理化的教學(xué)體系，指引學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，著重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在初中英語課堂教學(xué)中，英語知識需要不斷記憶，不斷積累，而最重要的是要培育學(xué)生的主動參與性。教育工作者要根據(jù)創(chuàng)新的教學(xué)體系，讓教學(xué)內(nèi)容變得多元化，創(chuàng)設(shè)一種開心無壓力的課堂氣氛，讓學(xué)生可以消除對課堂的恐懼心理。例如：在日常課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些比較有趣的問題引發(fā)學(xué)生思考并回答，在學(xué)習(xí)新目標(biāo)八年級上Unit6 Im more outgoing than my sister.的教學(xué)設(shè)計(jì)中，是以一首韓紅的歌曲《天路》引出，讓學(xué)生感受情景，猜測歌手的名字，并描述韓紅的外貌，再引出更多的名人，復(fù)習(xí)描述外貌的單詞和句型。這樣，學(xué)生的課堂積極性就會立刻調(diào)動起來，課堂氛圍也充滿活力，受到氣氛的影響，整體學(xué)生的學(xué)習(xí)激情就會調(diào)動起來，不但讓學(xué)生對課堂教學(xué)的內(nèi)容充分掌握，又讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語的興趣，從而更好地提升了英語課堂教學(xué)的目標(biāo)。

3. 提升教育工作者的全面素養(yǎng)

教育工作者的全面素養(yǎng)是提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因此，一定要提高教育工作者的全面素養(yǎng)，就目前的英語課堂教學(xué)而言，一定要不斷地改革自己的教學(xué)模式，豐富知識體系，提高自身的專業(yè)技能。與此同時，在日常的英語課堂教學(xué)中，要強(qiáng)化與學(xué)生之間的互動和溝通，課堂教學(xué)的展開要落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，敢于創(chuàng)新學(xué)習(xí)，不斷地融入全新的教學(xué)模式和手段，豐富知識的經(jīng)驗(yàn)，開拓知識的眼界，制定出針對學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，并且創(chuàng)建合理科學(xué)的點(diǎn)評體系，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予實(shí)際的評價(jià)。與此同時，教育工作者要時刻關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，尊重每一位學(xué)生，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生從內(nèi)心對英語產(chǎn)生興趣，只有這樣才能從根本上提高英語的教學(xué)水平。

三、結(jié)束語

綜上所述，提升初中英語教學(xué)效率勢在必行，初中英語教學(xué)相對于小學(xué)而言，知識更為抽象，學(xué)習(xí)的知識面更為廣闊，這對初中英語教育工作者而言，也是一次歷史性的改變。因此，教育工作者想從本質(zhì)上完善英語教學(xué)的質(zhì)量，就必須創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)手段，打造當(dāng)代英語教學(xué)新效率，實(shí)現(xiàn)整體的英語教學(xué)目標(biāo)，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 海玉娟.淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2013（21）.

[2] 劉麗娟.新課程背景下提高初中英語教學(xué)有效性的途徑與策略[J].中學(xué)生英語，2014（36）.

[3] 鄭曉陽.初中英語教學(xué)存在的問題及對策[J].校園英語，2015（18）.

（作者單位：陜西省渭南市大荔縣埝橋鎮(zhèn)初級中學(xué) 715100）