洪濤

【摘要】因?yàn)樽陨砜旖荨⒎奖阋约白杂傻忍攸c(diǎn)的“云服務(wù)”，逐漸在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之中脫穎而出，而隨著信息技術(shù)的快扶發(fā)展，這一技術(shù)也被更加廣泛地應(yīng)用在高中信息技術(shù)的教學(xué)之中。本文將結(jié)合一些相關(guān)的資料，來(lái)試著分析一下“云服務(wù)”在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】“云服務(wù)” 高中信息技術(shù) 應(yīng)用策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0094-02

我國(guó)的信息技術(shù)隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升得到了快速的發(fā)展，也正因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)日新月異的發(fā)展才將“云服務(wù)”推入了大眾的眼簾?！霸品?wù)”以往只能夠作為一種信息技術(shù)方面的理論知識(shí)，但隨著信息技術(shù)的演變而逐漸成為了一種人人都能夠使用的技術(shù)。而且，隨著教育界的逐漸改革，這樣一些技術(shù)也被應(yīng)用于教學(xué)之中，如高中信息技術(shù)課程教學(xué)。在教學(xué)中開(kāi)展信息技術(shù)課程，其目的不僅是為了讓學(xué)生的信息素養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的處理能力得到提高，更是能夠使學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)得到堅(jiān)實(shí)的奠定。將“云服務(wù)”與高中信息技術(shù)相融合，不僅能夠給高中信息技術(shù)課程注入新的活力，還能夠使得課程教學(xué)打破教學(xué)時(shí)空的限制從而來(lái)提升整個(gè)課程的教學(xué)質(zhì)量。接下來(lái)，本文將以人教版高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容為例，來(lái)試著探討一下應(yīng)該如何將“云服務(wù)”有效地運(yùn)用于高中信息技術(shù)教學(xué)之中。

一、將“云服務(wù)”與信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合的原因

所謂的“云服務(wù)”，其實(shí)是指一種以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)并借助互聯(lián)網(wǎng)的功能來(lái)提供一些呈現(xiàn)出虛擬化形式的資源的技術(shù)。而這里所提的“云服務(wù)”之中的“云”是借用互聯(lián)網(wǎng)背景所作出的一種比喻。將這樣一種技術(shù)運(yùn)用于高中信息技術(shù)教學(xué)中，是因?yàn)橛兄恍﹥?yōu)勢(shì)。其中之一，便是它可以是互聯(lián)網(wǎng)之間的相互連接更加容易。隨著社會(huì)發(fā)展至今，大多數(shù)人基本上都與網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，很多事情能夠得到有效運(yùn)用是離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)的幫助的，而“云服務(wù)”正是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)物。將“云服務(wù)”運(yùn)用進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)之中，可以使得互聯(lián)網(wǎng)的延伸以及它的擴(kuò)展得到實(shí)現(xiàn)。此外，它還可以運(yùn)用進(jìn)其它的運(yùn)作模式之中，如物品與物品之間的信息交換以及通信。其中之二，便是“云服務(wù)”可以將一些大容量的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行有效的存儲(chǔ)。從云服務(wù)的特征來(lái)看，它最大的一個(gè)作用便是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效存儲(chǔ)。這種存儲(chǔ)不是簡(jiǎn)單的將各種信息結(jié)合在一起，而是將這些存儲(chǔ)信息進(jìn)行共享。將這樣一種技術(shù)與高中信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，不僅可以讓教師能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合，還能夠豐富教師的教學(xué)資源。正是因?yàn)檫@些優(yōu)勢(shì)，使得“云服務(wù)”與信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合具有可行性。

二、將“云服務(wù)”與信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合的策略

1.使用“云服務(wù)”突破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制

“云服務(wù)”最大的優(yōu)勢(shì)，便是可以對(duì)一些信息數(shù)據(jù)進(jìn)行有效存儲(chǔ)，所以這樣一種優(yōu)勢(shì)便使得傳統(tǒng)教學(xué)之中存在的時(shí)空限制被打破了。教師在實(shí)際教學(xué)中，采用信息技術(shù)教學(xué)，這是適應(yīng)了新課改的需要。而且，借助“云服務(wù)”作用，教師可以將一些網(wǎng)上的教學(xué)資料進(jìn)行有效存貯，并在課堂教學(xué)中播放給學(xué)生觀看，如此來(lái)使得教學(xué)的內(nèi)容可以更加豐富，也可以讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有更深的理解。

例如，以“信息及其特征”這個(gè)小節(jié)的內(nèi)容為例。在教學(xué)時(shí)，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，即“帶領(lǐng)學(xué)生了解與生活中的各種信息，并且從中感受信息的豐富多彩性；此外，便是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉例說(shuō)明信息的一般特征。”查看了這樣一個(gè)教學(xué)目標(biāo)之后，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)方式那么必然會(huì)將這個(gè)小節(jié)的教學(xué)變成純粹的理論教學(xué)，不僅學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥，教師也會(huì)感到無(wú)聊，且浪費(fèi)時(shí)間。此時(shí)，便可以利用“云服務(wù)”的作用。將存儲(chǔ)于“云服務(wù)”中相關(guān)的，類(lèi)似于“信息的發(fā)展演變歷程”以及“信息的特征”等視頻播放給學(xué)生看，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中來(lái)對(duì)這個(gè)小節(jié)的知識(shí)有所了解和感受。這種方法便使得以往那種受到時(shí)空限制的舊的格局被打破了。當(dāng)然，云服務(wù)的特征肯定不止這么一個(gè)，其實(shí)它還具有簡(jiǎn)單快捷以及方便的特征。將這樣一種技術(shù)與高中信息技術(shù)教學(xué)相融合，可以使得校方在維護(hù)網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)上省下一大筆資金。而且，因?yàn)檫@類(lèi)技術(shù)的方便性，還能夠使雪鄉(xiāng)站的后臺(tái)操作管理的工作得到減負(fù)。因?yàn)榻處熢谙螺d資源的時(shí)候，只需要一個(gè)賬號(hào)，便可以實(shí)現(xiàn)資源的轉(zhuǎn)換。

2.使用“云服務(wù)”使教學(xué)質(zhì)量得到有效提升

在說(shuō)到借助“云服務(wù)”來(lái)提升信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量效果之前，可以先來(lái)看看信息技術(shù)與其他學(xué)科的不同之處。相較于其他學(xué)科，信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的實(shí)用性是很強(qiáng)的，基本上每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)都能夠運(yùn)用進(jìn)實(shí)際生活中。這就使得教師在教學(xué)過(guò)程中，一般都會(huì)最大限度的來(lái)采用實(shí)驗(yàn)操作方式來(lái)推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以在操作計(jì)算機(jī)的過(guò)程中掌握到知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，只要讓學(xué)生親自操作，那么其他學(xué)科會(huì)出現(xiàn)的枯燥無(wú)聊心理基本上不會(huì)在信息技術(shù)教學(xué)課堂上出現(xiàn)。而將“云服務(wù)”運(yùn)用于這門(mén)課程的教學(xué)中，能夠在此技術(shù)上再對(duì)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)推動(dòng)。

例如，以“因特網(wǎng)信息的查找”這個(gè)小節(jié)的內(nèi)容為例，這個(gè)小節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常用網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法的介紹，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生可以利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。在以往的教學(xué)中，教師便會(huì)引導(dǎo)學(xué)生操作電腦來(lái)進(jìn)行信息搜索，而將“云服務(wù)”運(yùn)用進(jìn)去之后，它的教學(xué)質(zhì)量會(huì)得到提升。之所以會(huì)如此說(shuō)，是因?yàn)槠湟唬霸品?wù)”可以幫助教師將一些信息技術(shù)操作進(jìn)行定時(shí)保存。其實(shí)大多數(shù)的對(duì)于信息技術(shù)的大部分的操作都來(lái)源于教材上面的實(shí)驗(yàn)操作題，所以必然會(huì)受到課時(shí)長(zhǎng)短的限制。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息搜索的過(guò)程中，如果因?yàn)橐恍W(xué)生找尋信息出現(xiàn)問(wèn)題，就不得不終止下一步的教學(xué)，這就使得教學(xué)內(nèi)容可能沒(méi)辦法按時(shí)完成。但是如果利用“云服務(wù)”，這一困難便迎刃而解，從而使得教師的教學(xué)質(zhì)量得到提高。其二，便是因?yàn)獒槍?duì)一些具有復(fù)雜性、抽象性的信息技術(shù)知識(shí)，如果單是講解一遍的話(huà)，學(xué)生可能沒(méi)辦法理解透徹，這就需要教師反復(fù)的講，從而造成時(shí)間的浪費(fèi)。但是教師如果借助“云服務(wù)”，便可以幫學(xué)生記性教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與回顧，而且還不受時(shí)間的限制，從而使得學(xué)生可以將一些重難點(diǎn)知識(shí)的講解，如“搜索引擎的目錄類(lèi)搜索以及全文搜索”，將這樣的一些內(nèi)容保存在“云服務(wù)”之中，從而使得學(xué)生可以反復(fù)觀看從而理解，以此來(lái)使得課堂教學(xué)的質(zhì)量得到提高。

3.使用“云服務(wù)”實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的線(xiàn)下教學(xué)

“云服務(wù)”的方便、快捷以及知識(shí)存儲(chǔ)這一優(yōu)勢(shì)，不僅可以使得課堂質(zhì)量變得高效，還能夠讓信息技術(shù)課程的網(wǎng)下教學(xué)得到實(shí)現(xiàn)。

例如，以“文件的下載”這個(gè)小節(jié)的內(nèi)容為例。在教學(xué)這個(gè)小節(jié)時(shí)，因?yàn)橄螺d文件是需要時(shí)間的，而且選擇下載怎樣的文件也是一件耗時(shí)的事情。所以，教師在對(duì)“文件的下載”這個(gè)小節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將如何選擇文件，以及文件的下載步驟在課堂教學(xué)上面?zhèn)鬟f給學(xué)生，而要實(shí)際下載文件，則可以通過(guò)錄制一個(gè)短視頻，將下載步驟進(jìn)行仔細(xì)的解說(shuō)，讓學(xué)生在空余時(shí)間按照視頻中的操作去下載文件。通過(guò)借助“云服務(wù)”的這一特點(diǎn)，便可以讓信息技術(shù)的網(wǎng)下教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總體而言，正因?yàn)椤霸品?wù)”有諸多優(yōu)勢(shì)，所以可以將“云服務(wù)”運(yùn)用進(jìn)高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師則需要懂得使用“云服務(wù)”突破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制、使教學(xué)質(zhì)量得到有效提升以及實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的線(xiàn)下教學(xué)，從而提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。

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