宋良霞

【摘要】課堂教學(xué)是老師和學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造一種輕松活躍的學(xué)習(xí)氣氛，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生由于年齡較小，邏輯性不是很強(qiáng)，而數(shù)學(xué)又是一門(mén)邏輯性比較縝密的科學(xué)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更需要采取豐富多彩的教學(xué)形式來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)技能。我將通過(guò)以下幾種策略對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)行研究分析，希望對(duì)老師們有所幫助。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂 實(shí)際生活 現(xiàn)代化技術(shù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0172-02

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，它主要是一些數(shù)字、運(yùn)算、符號(hào)的結(jié)合。而數(shù)學(xué)又是小學(xué)義務(wù)教育中一門(mén)重要的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生在小學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣將為以后學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)道路起著至關(guān)重要的作用，如何教好數(shù)學(xué)對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)是值得深究和探討的。隨著新課標(biāo)的不斷推行，課堂教學(xué)更加注重情境教學(xué)。實(shí)踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中采用情境教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的教學(xué)情境感知數(shù)學(xué)的魅力，使得抽象的數(shù)字更加形象具體，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，也能使課堂教學(xué)更加豐富多彩，讓學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境下掌握所學(xué)知識(shí)。

所謂情境教學(xué)，是指老師們采用多種形式的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂效率。如通過(guò)多媒體進(jìn)行展示、通過(guò)老師的語(yǔ)言表達(dá)、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活等方式進(jìn)行課堂講解。結(jié)合多年經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)將通過(guò)以下幾方面，向大家介紹一下如何在課堂上進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。

一、情境創(chuàng)設(shè)需充分運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)

由于科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化信息手段已經(jīng)充分進(jìn)入到我們的學(xué)習(xí)生活中。多媒體技術(shù)更是融入到了小學(xué)課堂。由于小學(xué)生年齡較小，身體和心理發(fā)育不太完善，對(duì)一些東西的沒(méi)有充分的抽象認(rèn)識(shí)，單純的數(shù)字運(yùn)算講解知識(shí)可能學(xué)生不容易理解，而采用多媒體教學(xué)，使得抽象的東西更加形象具體化，有助于提高學(xué)生的認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提高了課堂的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)代化多媒體技術(shù)教學(xué)主要是通過(guò)多媒體播放器將課堂知識(shí)通過(guò)大屏幕向同學(xué)們進(jìn)行展示，結(jié)合課本的知識(shí)對(duì)一些概念對(duì)學(xué)生們進(jìn)行講解，使得學(xué)生體驗(yàn)豐富多彩的教學(xué)模式。比如對(duì)于“年月日”的講解，如果直接講解的話可能學(xué)生不太好理解。因此老師在講解的過(guò)程中可以下載一些視頻資料，學(xué)生通過(guò)對(duì)視頻資料的觀看會(huì)對(duì)一些概念有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，再制作一個(gè)圖文并茂的課件，在圖片旁寫(xiě)上年月日的一些知識(shí)點(diǎn)，把抽象的知識(shí)以生動(dòng)形象的展示出來(lái)。

二、情境創(chuàng)設(shè)需結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好

每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，投其所好能使事情變得事半功倍。小學(xué)生天性愛(ài)玩，對(duì)于有趣的事情他們肯定特別感興趣，可以根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩的本性以及對(duì)事物的好奇心來(lái)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，吸引小學(xué)生的注意力，如一些有趣的片段，一個(gè)可愛(ài)的圖畫(huà)。因此老師在教學(xué)中插入學(xué)生們喜歡的圖片或者一些語(yǔ)句，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景，都有可能激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而主動(dòng)去學(xué)習(xí)，積極參與到教師的課堂活動(dòng)中來(lái)，對(duì)于老師的問(wèn)題進(jìn)行思考研究。比如學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)，老師可以制作一個(gè)有趣的課件進(jìn)而引出小數(shù)概念，插入一些小動(dòng)物以及卡通人物，將其進(jìn)行排列循環(huán)，通過(guò)生動(dòng)的圖片延伸出數(shù)學(xué)概念，使得課堂教學(xué)更加豐富多彩，吸引學(xué)生的眼球，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，提高課堂效率。

三、情境創(chuàng)設(shè)需聯(lián)系日常生活

小學(xué)數(shù)學(xué)本身就貼近我們的實(shí)際生活，而新課程改革不斷的發(fā)展，課本知識(shí)就與我們的日常生活與實(shí)踐聯(lián)系更加緊密，老師們教學(xué)的素材也就更加豐富多彩。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們可以將學(xué)生們的實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系日常生活中的事件進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。把枯燥乏味的知識(shí)通過(guò)生活情景再現(xiàn)出來(lái)，使其表現(xiàn)的更加生動(dòng)。進(jìn)而獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成效。比如，關(guān)于“兩者相遇”此類(lèi)問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)教師首先假設(shè)一個(gè)實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景：小華因?yàn)椴患?xì)心將同學(xué)小雨的課本放在書(shū)包中帶到了家中，小華家距離小雨家500米，現(xiàn)在小華想要將小雨的課本送到小雨家，他以50米/分的速度走路，小雨去小華家取課本，以40米/分的速度向小華家走去，請(qǐng)問(wèn)小華和小雨需要多少時(shí)間相遇？老師針對(duì)該問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生加以思考，學(xué)生將自身置于該情景中，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算，依據(jù)學(xué)生做出的解答來(lái)講解相遇這一問(wèn)題。

四、總結(jié)

總而言之，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，不僅能夠?yàn)樾W(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅的氛圍，還能夠結(jié)合數(shù)學(xué)教材，深化小學(xué)生的內(nèi)容掌握，使其能夠和教學(xué)情景相結(jié)合，鼓舞小學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，有效提升教學(xué)效率。實(shí)踐證明，通過(guò)在在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，讓小學(xué)生通過(guò)真實(shí)的情境模擬、生動(dòng)形象的展示來(lái)感知較為抽象的概念，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，使得課堂效率得到提高。本研究從多各方面對(duì)情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行研究，包含運(yùn)用多媒體教學(xué)素材，生活情景展現(xiàn)、拓展教學(xué)例題等，對(duì)創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)據(jù)教學(xué)情景策略展開(kāi)討論。從而引發(fā)相關(guān)的教學(xué)思考，情景教學(xué)是新時(shí)代一種新型教學(xué)模式，是傳統(tǒng)教學(xué)的一種變革，對(duì)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興致與提高教學(xué)效率有著積極意義。

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