摘 要：英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是一個(gè)不可分割的整體，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不美觀，甚至影響到了信息的溝通?！队⒄Z(yǔ)教學(xué)大綱》指出：“書(shū)寫(xiě)教學(xué)要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子的能力，注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！边@不僅強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)的重要性，而且對(duì)書(shū)寫(xiě)教學(xué)提出了具體的要求。本文結(jié)合自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐就英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的重要性展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；書(shū)寫(xiě)規(guī)范；重要性；問(wèn)題；措施

一、 英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的重要性

英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)并不是獨(dú)立存在的，它與讀、說(shuō)等是相通的。能正確書(shū)寫(xiě)字母是小學(xué)階段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最基本要求。學(xué)生書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范會(huì)影響單詞拼讀與拼寫(xiě)的正確性，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的整體性。小學(xué)生掌握正確的英文書(shū)寫(xiě)方法，可以有效地提高書(shū)寫(xiě)速度和準(zhǔn)確度，也能更好地辨認(rèn)老師的板書(shū)，這對(duì)知識(shí)的理解及掌握極為重要。另外，規(guī)范書(shū)寫(xiě)有利于培養(yǎng)學(xué)生的毅力、恒心、意志力及韌性，還可以提高小學(xué)生的審美意識(shí)。因此，教師在教學(xué)中要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，掌握書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)、技能技巧，提高書(shū)寫(xiě)水平。

二、 英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)存在的問(wèn)題

在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)以下書(shū)寫(xiě)問(wèn)題是經(jīng)常出現(xiàn)的：

1. 不遵循英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

很多學(xué)生弄不清楚字母書(shū)寫(xiě)的筆順、大小寫(xiě)字母的占格，經(jīng)常把該寫(xiě)在上、中格的字母寫(xiě)在中、下格，該占三格的卻只占兩格。

2. 字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。例如，把“r”寫(xiě)成“n”等。

3. 字母大小寫(xiě)不分。許多學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，該大寫(xiě)的字母卻小寫(xiě)了。如把“Whats your name？”寫(xiě)成“whats your name？”。

4. 字母書(shū)寫(xiě)間隔不當(dāng)。很多學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)時(shí)而密，時(shí)而疏，顯得凌亂。

5. 忽視對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。有些學(xué)生寫(xiě)句子或一段話時(shí)常常漏寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，甚至不用任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6. 頁(yè)面不合理。有些學(xué)生的作業(yè)滿篇密密麻麻，前后兩頭齊，沒(méi)分段落，缺乏美感，使老師批改很困難。

7. 頁(yè)面不整潔。部分學(xué)生寫(xiě)的字母筆劃不到位，歪歪扭扭，且反復(fù)涂改，使老師無(wú)法批改。

三、 英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的措施

那么，怎樣讓學(xué)生能寫(xiě)出正確、規(guī)范、整潔、漂亮的英語(yǔ)呢？我認(rèn)為可以從以下方面入手。

（一） 字母的書(shū)寫(xiě)

下面是英語(yǔ)26個(gè)字母在四線三格中的筆順、筆劃

在書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1. 書(shū)寫(xiě)筆順

（1）一筆完成的有：

①“C， G， J， L， O， S， V， W， Z”9個(gè)大寫(xiě)字母；

②“a， b， c， d， e， g， h， k， l， m， n， o， p， q， r， s， u， v， w， y， z”21個(gè)小寫(xiě)字母。

（2）兩筆完成的有：

①“B， D， K， M， P， Q， R， T， U， X， Y”11個(gè)大寫(xiě)字母；

②“f， i， j， t， x”5個(gè)小寫(xiě)字母。

（3）三筆完成的有：“A， E， F， H， I， N”6個(gè)大寫(xiě)字母。

2. 書(shū)寫(xiě)規(guī)格

（1）占上中兩格的有：

①26個(gè)大寫(xiě)字母；

②“b， d， h， i， k， l， t”7個(gè)小寫(xiě)字母。

（2）占中間一格的有：“a， c， e， m， n， o， r， s， u， v， w， x， z”13個(gè)小寫(xiě)字母。

（3）占中下兩格的有：“g， q， y”3個(gè)小寫(xiě)字母。

（4）占上中下三格的有：“f， j， p”3個(gè)小寫(xiě)字母。

學(xué)生在平時(shí)的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中，還應(yīng)特別注意。

1. 斜體書(shū)寫(xiě)的字母都稍向右斜，斜度要一致，斜度為10°左右。

2. 大寫(xiě)字母一樣高，上端稍離第一線，下端緊貼第三線，不離線不出格。

3. 小寫(xiě)字母b， d， h， k， l的上端頂?shù)谝痪€。

4. i和t的上端都在第一格的中間。

5. g， q， y的下端抵第四線。

6. j和p的上端在第一格的中間。

7. f要比j， p要高，與大寫(xiě)字母同樣高或稍低一些，它們的下端都抵第四線。

8. 含26個(gè)英語(yǔ)字母的最短句子是“A quick brown fox jumps over the lazy dog.”。

9. 在各種檢測(cè)試題中，把試卷中的橫線當(dāng)成“四線三格”中的第三線。

（二） 單詞的書(shū)寫(xiě)

書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)單詞時(shí)，在確保每個(gè)字母規(guī)范的同時(shí)要注意每個(gè)單詞的大小要均勻。每個(gè)單詞內(nèi)部的各個(gè)字母要緊湊。

綜上所述，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范對(duì)小學(xué)生特別重要，這要求學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)三方的重視和協(xié)力配合。寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒的，不是一朝一夕所能完成的，整個(gè)過(guò)程需要家長(zhǎng)、老師的監(jiān)督，也需要學(xué)生有意識(shí)且持久的注意，才能將英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)得規(guī)范、美觀，為以后更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許君.小學(xué)英語(yǔ)特色“寫(xiě)”出來(lái)！——淺談小學(xué)英語(yǔ)書(shū)法[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015（6）.

[2]王薔.英語(yǔ)教師行動(dòng)研究[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.

作者簡(jiǎn)介：

王久瑞，小學(xué)高級(jí)教師，吉林省長(zhǎng)春市，吉林省農(nóng)安縣哈拉海鎮(zhèn)中心小學(xué)。