摘要：現(xiàn)階段，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為了高中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，之于學(xué)生素質(zhì)、知識(shí)、技能的協(xié)調(diào)發(fā)展大有助益，然而在具體的實(shí)施過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)效果不佳，不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的，這種現(xiàn)狀亟待得到改善。本文將對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵加以探討和分析，并重點(diǎn)論述高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的意義和有效方法，以期大幅度提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；學(xué)生；科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)方法

一、 引言

化學(xué)作為一門應(yīng)用型科學(xué)，與人們的生產(chǎn)和生活有著十分密切的聯(lián)系，要想學(xué)好化學(xué)，需要學(xué)生能夠深入透徹地理解化學(xué)知識(shí)，同時(shí)具備良好的思維能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)造能力，唯有如此才能在化學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)。而這些恰恰屬于科學(xué)素養(yǎng)的范疇，也就是說(shuō)，化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性主要取決于科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)效果，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)越高，意味著化學(xué)教學(xué)水平越高，反之亦然。因此在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)將主要精力放在對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)上，采取合適的培養(yǎng)方法，致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、 科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵

一直以來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者都在不斷地研究科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)這一詞匯的理解也越來(lái)越深入、全面，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)時(shí)間的探索以及經(jīng)驗(yàn)的積累，現(xiàn)已分成兩大派系：一種認(rèn)為科學(xué)素養(yǎng)指的是運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)理解世界，改造世界，主要是針對(duì)知識(shí)和能力達(dá)到了一定層次的學(xué)者而言的；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為科學(xué)素養(yǎng)包含了科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)對(duì)社會(huì)的作用，目的是讓公眾來(lái)理解科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)技術(shù)，明確科學(xué)研究過(guò)程，感知科研成果對(duì)生活產(chǎn)生的影響，這是針對(duì)廣大群眾而言的。將這兩種觀點(diǎn)融合在一起，可以得到科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成元素，即與科學(xué)相關(guān)的意識(shí)、能力、知識(shí)、方法、品質(zhì)，這些都是科學(xué)素養(yǎng)的必備要素，也是科學(xué)素養(yǎng)的重點(diǎn)培育內(nèi)容。

三、 高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的意義

隨著高中化學(xué)教學(xué)的改革，教學(xué)觀念、方法、目標(biāo)都有了極大的轉(zhuǎn)變，應(yīng)試教育思想被摒棄，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)被正式提上日程。教師要根據(jù)新課改的要求，積極運(yùn)用新型教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們主動(dòng)參與到化學(xué)教學(xué)中，同時(shí)，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，設(shè)置多樣化的教學(xué)活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力、表達(dá)能力創(chuàng)造條件，那么學(xué)生也會(huì)早日成為國(guó)家和社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，這不僅有助于素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)，更能夠全面提高國(guó)民素質(zhì)，促使我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)保持蓬勃健康的發(fā)展。

四、 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

（一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前部分化學(xué)教師對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)仍然缺乏足夠的重視，教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，理論和實(shí)踐融合不緊密，這些都給學(xué)生造成了一定的誤導(dǎo)，致使學(xué)生無(wú)法形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于化學(xué)教學(xué)而言極為不利。要想保證高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，達(dá)到對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，當(dāng)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，參與化學(xué)實(shí)踐，這樣高中化學(xué)教學(xué)也就成功了一半，學(xué)生的知識(shí)水平和技能水平必然會(huì)有所提升。一般來(lái)說(shuō)，高中化學(xué)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法包括了以下幾種：

1. 增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，教師可以一邊講解理論知識(shí)，一邊進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)，既能夠在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，又能夠培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，學(xué)生的目光會(huì)牢牢集中在講臺(tái)上，教學(xué)效率也能得到一定的保證。

2. 加強(qiáng)新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)不忘鞏固舊知識(shí)，在正式上課之前通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的掌握程度，引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平，可以取得溫故而知新的效果。

3. 考慮到化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，可以將生活中的化學(xué)現(xiàn)象引入到課堂教學(xué)中，雖然學(xué)生對(duì)這些化學(xué)現(xiàn)象比較熟悉，但是他們普遍不了解反應(yīng)原理，教師不但向?qū)W生展示了化學(xué)反應(yīng)變化過(guò)程，而且闡述了相關(guān)原理，學(xué)生的好奇心自然被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

4. 在化學(xué)教學(xué)形式上也不應(yīng)拘泥于固定形式，可以讓學(xué)生自由組成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每節(jié)課都給學(xué)生留下幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生在小組內(nèi)部討論化學(xué)問(wèn)題，并從每個(gè)小組中選出一名代表來(lái)講述研究成果，其他小組和教師對(duì)其予以評(píng)價(jià)，這樣化學(xué)課堂的氣氛更加活躍，學(xué)生在愉快的情緒下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。

（二） 樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

教師在高中化學(xué)教學(xué)中扮演著重要角色，他們的思想直接關(guān)系到化學(xué)教學(xué)效果，有些教師對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，采用的教學(xué)方法陳舊落后，理所當(dāng)然的會(huì)影響到高中化學(xué)教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)此，教師應(yīng)樹(shù)立正確的教學(xué)態(tài)度，將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)當(dāng)成第一要?jiǎng)?wù)。首先教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想，要注重學(xué)生知識(shí)和能力的發(fā)展，不斷地將正確的科學(xué)態(tài)度滲入至每一堂課，潛移默化地改變學(xué)生的思維，才能有效地提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到高中化學(xué)新課標(biāo)的要求。

培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度的方法很多，比較常見(jiàn)的有參與式教學(xué)方法。參與式的教學(xué)方法需要每一位學(xué)生都全身心的主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)氛圍中，這種教學(xué)方法是為了讓不同家庭背景、生活背景、不同智力和不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生公平的體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在親身參與的過(guò)程中有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的活躍性，促使學(xué)生快速地掌握學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建自身的知識(shí)技能體系，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的感情，并把知識(shí)和情感相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)全過(guò)程的有效性?？梢哉f(shuō)，參與式教學(xué)方法對(duì)樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度意義重大，并且具有很強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值，值得在高中化學(xué)課堂教學(xué)中予以推廣應(yīng)用。

綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師能夠用發(fā)展的眼光看待化學(xué)教學(xué)改革，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定完善的教學(xué)方案，以滿足學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求和化學(xué)教學(xué)的實(shí)際要求。同時(shí)，教師還要引進(jìn)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，確保高中化學(xué)教學(xué)真正兼具趣味性和學(xué)術(shù)性，從而給學(xué)生單調(diào)乏味的高中生活增添一抹色彩，讓學(xué)生在化學(xué)課堂上收獲快樂(lè)和知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李連友.新課程下高中化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2014，03.

[2]張英鋒，張永安.新《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的理念[J].學(xué)科教育，2004，11.

作者簡(jiǎn)介：

曾文江，福建省漳州市，福建省平和第一中學(xué)。