李會(huì)玉

摘 要 伴隨國(guó)家素質(zhì)教育改革深入推進(jìn)，各層級(jí)教學(xué)機(jī)構(gòu)也在不斷進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)方法創(chuàng)新，從而提高學(xué)科建設(shè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)全面發(fā)展。在初中開(kāi)設(shè)初中思想政治課程，是為了不斷提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想道德文化素質(zhì)，單純地進(jìn)行理論授課，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，引入傳統(tǒng)文化，能夠不斷提升學(xué)生對(duì)思想政治課堂學(xué)習(xí)的興趣，并積極傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在潛移默化中提升修養(yǎng)。本文對(duì)傳統(tǒng)文化在初中思想政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入分析，希望為不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)提供一定的參考或者借鑒。

關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)文化 初中 思想政治課堂 教學(xué) 意義 應(yīng)用

初中思想政治課程是整體課程體系的基礎(chǔ)部分，中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是經(jīng)過(guò)歷史沉淀的重要寶貴財(cái)富，對(duì)代表和反映國(guó)家和民族的風(fēng)貌特征和價(jià)值取向，在初中思想政治課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾胫袊?guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)，不僅能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能夠有效滲透和融合優(yōu)秀文化，更好地加以傳承和弘揚(yáng)，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的智慧、精華中獲得成長(zhǎng)。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在初中思想政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用探析，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1傳統(tǒng)文化在初中思想政治課堂教學(xué)應(yīng)用時(shí)應(yīng)把握的原則

新課改要求初中思想政治課堂，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師要善于轉(zhuǎn)變角色認(rèn)知，創(chuàng)新教學(xué)方法，這是新形勢(shì)下貫徹人文素養(yǎng)教育的基本要求，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。所以在初中思想政治課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，應(yīng)當(dāng)把握一定的原則：一是要突出學(xué)生的主體性，以學(xué)生為中心，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和題材，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行傳統(tǒng)文化內(nèi)容穿插，不能篇幅過(guò)大，占用主要的課堂時(shí)間，又不能流于形式，拘泥于形式，所以針對(duì)學(xué)生需求，發(fā)揮學(xué)生主體地位，更好地進(jìn)行探索。二是要簡(jiǎn)單簡(jiǎn)化。傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，單純地加以運(yùn)用，學(xué)生會(huì)感到比較吃力，所以教師和結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)功底和認(rèn)識(shí)水平，循序漸進(jìn)地引入，精心挑選精華內(nèi)容，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉，從而提高學(xué)生的消化吸收能力。三是要體現(xiàn)針對(duì)性。傳統(tǒng)文化博大精深，教師在開(kāi)展思想政治課堂教學(xué)時(shí)要善于從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生熟悉的，聯(lián)系生活的角度去進(jìn)行創(chuàng)新，選取有價(jià)值的針對(duì)性的素材，才能更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化和思想政治課程的有效融合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

2傳統(tǒng)文化在初中思想政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法

（1）要不斷提高教師對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，并建立和思想政治課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系，教師要不斷學(xué)習(xí)，深入研究和吃透中國(guó)傳統(tǒng)文化，結(jié)合思想政治課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，打破觀(guān)念，加強(qiáng)學(xué)科交流和融合，找到學(xué)科之間的融合點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)和其他教師的溝通，辯證地分析問(wèn)題，提高資源整合能力，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心策劃和設(shè)計(jì)，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，并善于從實(shí)踐和生活中尋找素材，辯證地看待和分析中國(guó)傳統(tǒng)文化的觀(guān)點(diǎn)，避免拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案，提高課堂內(nèi)容的針對(duì)性和豐富性，從而在寓教于樂(lè)中促進(jìn)師生互動(dòng)，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

（2）積極創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的授課模式讓學(xué)生養(yǎng)成死記硬背地的習(xí)慣，學(xué)習(xí)之后很難全面掌握和記憶，甚至難以理解課程內(nèi)容。所以教師要善于在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引入更多的創(chuàng)新性教學(xué)方法，從而增進(jìn)學(xué)生的理解和認(rèn)同。比如可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，提前進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生搜集相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，在課堂中結(jié)合所學(xué)知識(shí)，找出聯(lián)系，提出問(wèn)題，共同研究和尋找答案。再如教師可以通過(guò)在課堂上組織角色扮演、辯論賽、集體討論等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂互動(dòng)中來(lái)，在課堂上將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，并善于設(shè)置啟發(fā)式問(wèn)題，從而循序?qū)?，讓學(xué)生在交流溝通中理論聯(lián)系實(shí)際，拓寬思路勇于表達(dá)自己的想法，更好地理解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)等。

（3）理論結(jié)合實(shí)踐，提高思考深度。初中思想政治課堂很多內(nèi)容比較抽象，有很多的觀(guān)念、概念和原理等，單純地理論授課很難激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化閱讀，積累相關(guān)的知識(shí)，并在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極引入名人名言和相關(guān)的精華語(yǔ)言等，從辯證的角度分析古今中外的發(fā)展變化，提升學(xué)生的政治鑒別力和判斷善惡美丑的能力。

（4）借助現(xiàn)代信息技術(shù)，深入展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力。教師要善于在課堂上借助多媒體等手段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生通過(guò)圖片、視頻、聲音等方式展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高鑒賞水平，渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在欣賞、聯(lián)想中不斷升華，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，并自覺(jué)地加以實(shí)踐運(yùn)用。

總之，傳統(tǒng)文化在初中思想政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用，沒(méi)有固定的模式，需要教師以學(xué)生為中心，不斷探索實(shí)踐，才能提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性和吸引力，進(jìn)而在互動(dòng)交流中增進(jìn)理解和認(rèn)同，提升整體學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)修養(yǎng)。

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