高宇

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重點基礎(chǔ)科目，學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生思維能力的發(fā)展與綜合素質(zhì)的發(fā)展有重要意義。為了使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升，人們對學(xué)習(xí)求知的關(guān)注越來越重視，在此重點研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)案導(dǎo)學(xué)；模式

隨著時代的不斷進(jìn)步，教學(xué)也要與時俱進(jìn)，總結(jié)更多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)方法，實現(xiàn)對學(xué)生的一對一指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文主要介紹學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的一般程序

1.老師要認(rèn)真設(shè)計學(xué)案，對學(xué)生做出自學(xué)的相關(guān)要求。

2.要求學(xué)生通過自學(xué)完成學(xué)案導(dǎo)學(xué)的重點環(huán)節(jié)。

3.老師對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答，對于比較簡單的題目可以簡單講解，對于數(shù)學(xué)題中的重點、難點，可以引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行充分討論交流，然后協(xié)助學(xué)生解決問題[1]。

4.練習(xí)鞏固，在練習(xí)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況對學(xué)生提出相關(guān)問題，這樣可以使學(xué)生在無疑—有疑—無疑的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受從未知到已知的過程，由表入里，由淺入深地學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生對知識有深入理解，進(jìn)而印象深刻，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力。

二、一份完整的學(xué)案應(yīng)主要包含以下要素

1.課題和課型

在教學(xué)學(xué)案中要對課題實施分類，弄清是新課還是復(fù)習(xí)課，專業(yè)課或者熱點課等，這樣在教學(xué)過程中老師就能夠根據(jù)學(xué)案來對教學(xué)點進(jìn)行不同程度的側(cè)重，有利于取得較好的教學(xué)效果。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

主要是包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、覺悟目標(biāo)，通過明確教學(xué)目標(biāo)可以讓學(xué)生明白教學(xué)內(nèi)容的重點是什么，應(yīng)該掌握哪些知識點，掌握到什么程度最佳，不斷挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.與前后知識的聯(lián)系

這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的時候能夠和舊知識聯(lián)系起來，做到溫故而知新，在學(xué)生心中構(gòu)建知識體系。

4.所教內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系

其實知識與知識之間或多或少都有聯(lián)系性，能使學(xué)生形成一個較小范圍內(nèi)的知識框架體系，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識[2]。

5.重點難點、易混點、易錯點

明確這些能夠幫助學(xué)生明了重點知識是什么，讓學(xué)生明確要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，激勵學(xué)生想方設(shè)法重點突破：提醒學(xué)生在課堂中需要重點聽講的地方，著重做筆記的知識點，哪些知識是容易混淆的，使學(xué)生有清晰的學(xué)習(xí)框架，進(jìn)而能夠更好地學(xué)習(xí)。

6.知識結(jié)構(gòu)

學(xué)案中的重要組成部分，以此強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的落實，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，促進(jìn)學(xué)生更加深入地掌握數(shù)學(xué)知識。

7.鞏固練習(xí)

練習(xí)的模式要多樣化，根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)計，可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行，也可以作為課后的鞏固訓(xùn)練，以達(dá)到讓學(xué)生深刻記憶的效果。

8.課堂小結(jié)

主要由學(xué)生來總結(jié)所學(xué)的主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)感受和心得體會，要及時總結(jié)，不斷完善教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、建議

1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)是一種教學(xué)模式，同時也是一種能夠提高教學(xué)效率的學(xué)習(xí)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，能夠幫助學(xué)生不斷加深與鞏固知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，值得進(jìn)一步實驗、研究。

2.學(xué)案導(dǎo)學(xué)法對不同的學(xué)生是具有差異性的，因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，應(yīng)根據(jù)實際情況，對于不同年級、不同性別的學(xué)生應(yīng)用不同的教學(xué)方案，讓教案符合學(xué)生的發(fā)展，以不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.隨著時代的不斷發(fā)展，目前新課程與素質(zhì)教育理念全面深入教育界，因此老師要轉(zhuǎn)變原先傳統(tǒng)的觀念和角色，著重加強對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作，這就要求老師在課堂教學(xué)中要多用心，全身心投入，這對老師提出了較高的要求，促進(jìn)老師不斷完善自己，讓自己不斷進(jìn)步，所以教學(xué)中老師需要精心設(shè)計并優(yōu)化學(xué)案，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生不斷進(jìn)步。

4.要讓學(xué)生樹立他們是學(xué)習(xí)主人公的意識，讓學(xué)生明白他們才是學(xué)習(xí)的主人，要求學(xué)生要認(rèn)真完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)的部分，將學(xué)生合理分組，力爭讓每個學(xué)生都有所發(fā)展，在小組活動中達(dá)到優(yōu)勢互補，提升學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重點學(xué)科，而怎樣提升教學(xué)質(zhì)量是老師長期要思考的問題。課堂教學(xué)是一門高深的藝術(shù)，首先老師要做的就是完善學(xué)案，明確影響教學(xué)的重要因素，能夠有規(guī)劃地組織課堂活動，挖掘?qū)W生的潛能，不斷提升教學(xué)質(zhì)量與效率。老師不管是從自身還是從學(xué)生學(xué)習(xí)的方面去考慮，都要注重不斷探索與創(chuàng)新，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的關(guān)鍵要素就是對學(xué)生的“導(dǎo)”和“學(xué)”，因此，在教學(xué)中老師要重視這兩點，在教學(xué)中正確地運用，才能不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳淑芬.導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用[J].考試周刊，2014，34（57）：74.

[2]劉建明.淺談導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].東方青年教師，2013，73（11）：274.

編輯 李琴芳