有關(guān)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

劉盼攀

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)水平不僅直接關(guān)系和影響到學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的完善，而且對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、邏輯性、多元智能等方面都具有重要的影響。從客觀上來(lái)講，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果作為教師教育教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展不變的課題要求。對(duì)如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提高小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量方面提出幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

隨著新課改的全面實(shí)施和深入發(fā)展，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面也進(jìn)一步得到改善，小學(xué)數(shù)學(xué)教育理念、教育模式、教學(xué)方式等方面都趨于教育現(xiàn)代化方向發(fā)展，有效地改變以往數(shù)學(xué)教育的單一性、刻板性和機(jī)械性，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生主體能力、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生探究性思維的形成、主體性的發(fā)展、多元智能的開發(fā)等方面都具有一定積極的作用?？陀^來(lái)講，課堂作為數(shù)學(xué)教育的主要形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量直接決定了教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果和質(zhì)量并不樂觀，具體的教學(xué)過(guò)程中還存在諸多的問(wèn)題，教學(xué)效率低下，課堂教學(xué)缺乏交互性和雙向性，整體教學(xué)還處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，教育教學(xué)的實(shí)效性和應(yīng)用性差。下面就結(jié)合本人的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果方面，總結(jié)了一些方法和策略。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，不斷強(qiáng)化教師的專業(yè)能力和綜合水平

教師的專業(yè)化水平和教學(xué)綜合能力是影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的客觀要求。在新形勢(shì)下，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思想、教學(xué)理念也要不斷地加強(qiáng)創(chuàng)新，不斷地學(xué)習(xí)與更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)新教材的深層認(rèn)識(shí)與理解，創(chuàng)新教學(xué)方式與教學(xué)模式，改變以往教學(xué)的單一性和刻板性，重視學(xué)生的主體性和課堂教學(xué)活動(dòng)的雙向性和互動(dòng)性，優(yōu)化管理自己的教學(xué)，以進(jìn)一步滿足新課改下對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展的需求。同時(shí)，還要全面認(rèn)識(shí)自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)反思與改進(jìn)，形成獨(dú)具特色的教學(xué)模式和教學(xué)方式，為構(gòu)建高質(zhì)高效的小數(shù)數(shù)學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。

二、倡導(dǎo)導(dǎo)入式教學(xué)模式，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)作為一門邏輯性和思維性較強(qiáng)的學(xué)科，考驗(yàn)的是學(xué)生的理性思維，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，如果一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅限制了學(xué)生思維的發(fā)展，也使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，缺乏動(dòng)力。對(duì)此，在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)課堂導(dǎo)入，以趣啟思，從一開始便抓住學(xué)生的注意力和關(guān)注度，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更快地投入和參與到教學(xué)活動(dòng)中，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生探究性思維和發(fā)展性思維。

三、借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)造多元化的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在現(xiàn)代化教學(xué)中，多媒體設(shè)備的應(yīng)用已經(jīng)成為課堂教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)輔助工具，也成為衡量課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的一個(gè)重要手段。強(qiáng)化多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。一方面是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。另一方面也是實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容深層次的表達(dá)，打破以往教學(xué)過(guò)程中的限制性，教學(xué)方式更加優(yōu)化，也更具有靈活性，利用多媒體聲、視、圖于一體的教學(xué)形式，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)具體化、復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，教學(xué)語(yǔ)言更為豐富，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握也更為簡(jiǎn)單，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)也更為形象化和客觀化，有效地提高課堂教學(xué)的變現(xiàn)力和感染性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的全面性，提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

四、巧設(shè)練習(xí)，拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，練習(xí)是必不可少的，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵，既有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固、內(nèi)化，成為學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的一部分，同時(shí)又有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深化和發(fā)展，提高知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的啟發(fā)性和拓展性?？陀^來(lái)講，練習(xí)基于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是直觀重要的，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維最有效的一種手段。對(duì)此，教師在強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升過(guò)程中，要注意巧設(shè)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.練習(xí)設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生的主體性，從實(shí)際出發(fā)，以提升數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀感受，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

2.設(shè)計(jì)開放題。設(shè)計(jì)開放題旨在發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生從不同角度，用不同的思維和解題方法去做練習(xí)題，使課堂的訓(xùn)練符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主思考意識(shí)，又有助于學(xué)生探究精神和創(chuàng)新精神的提升，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。

除此之外，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還要重視激勵(lì)式的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異性，給予學(xué)生更多的耐心和愛心，讓學(xué)生感受到被重視，被關(guān)愛，從而更愿意投入和參與到教學(xué)活動(dòng)中。適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是增強(qiáng)學(xué)生自信心、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵，也是課堂質(zhì)量提升的內(nèi)在要求。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量一直是數(shù)學(xué)教師所追求的和探討的，在具體的實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)全面落實(shí)好規(guī)范工作，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的創(chuàng)新，在不斷探索和實(shí)踐過(guò)程中，優(yōu)化教學(xué)方案，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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編輯 謝尾合