張雪云

“我的小孩進(jìn)三幼一個(gè)多學(xué)期了，變化非常大，不僅變得更有禮貌了，而且變得有主見(jiàn)了，畫(huà)畫(huà)的能力也提高了。我們很高興，我要為三幼點(diǎn)贊！”南寧市第三幼兒園（以下簡(jiǎn)稱(chēng)南寧三幼）家長(zhǎng)徐秋萼如是說(shuō)。

孩子的變化得益于南寧三幼打造的“和美文化”。據(jù)介紹，“和”即和諧、和睦、和樂(lè)，“美”則主要是指美術(shù)特色園本課程?！昂汀迸c“美”是該園特色文化的兩大核心，以“美”為途徑，以“和”為旨?xì)w?！拔覀兿Ｍㄟ^(guò)培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)美、欣賞美的興趣和能力，營(yíng)造一種和雅平靜的辦園氛圍，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。”該園園長(zhǎng)韋濤如是說(shuō)。

讓“美”在園所里生根

南寧三幼是一所擁有66年歷史的老牌幼兒園。辦園伊始，該園便認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的重要作用，一直將美術(shù)教育作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。經(jīng)過(guò)近50年的探索，該園在總結(jié)原有美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于1999年正式提出以“美術(shù)教育”為辦園特色的目標(biāo)，形成“讓孩子們?cè)诿篮玫氖澜缋锟鞓?lè)成長(zhǎng)”的辦園理念和“以美養(yǎng)人、以美啟智、以美寓德、以美激思”的辦園宗旨。

2010年，南寧三幼在獲評(píng)為南寧市示范幼兒園之后，進(jìn)一步向“創(chuàng)品牌、揚(yáng)特色”方向邁進(jìn)，將構(gòu)建園本特色美術(shù)課程擺到了中心位置，從課程體系建設(shè)中獲取源源不竭的發(fā)展動(dòng)力?！澳菚r(shí)候，我們是以班級(jí)為單位，各班級(jí)根據(jù)本班實(shí)際情況，自行研究美術(shù)特色課程主題?！?994年便已進(jìn)入該園任教的雷燕芬老師告訴記者，“為確保班級(jí)美術(shù)課程有序開(kāi)展，園里領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)大力支持這項(xiàng)工作，只要打報(bào)告都會(huì)批。”

打造班級(jí)美術(shù)特色課程的提出，促使南寧三幼美術(shù)教育邁向規(guī)范化、系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化。“課程是幼兒園文化的內(nèi)核。只有構(gòu)建起獨(dú)具特色的園本課程體系，幼兒園才能獲得可持續(xù)發(fā)展的能源。”韋濤園長(zhǎng)說(shuō)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，該園在總結(jié)班級(jí)美術(shù)特色課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于2016年底將課程由班級(jí)向全園延伸，形成了園本美術(shù)特色課程體系，并著手研發(fā)美術(shù)課程園本教材。

課程建設(shè)離不開(kāi)師資配置。多年來(lái)，南寧三幼充分利用社會(huì)資源，一方面邀請(qǐng)專(zhuān)家到校培訓(xùn)，并借助緊鄰藝術(shù)特色高中南寧市第五中學(xué)的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)?jiān)撔Ｃ佬g(shù)教師到園所上課、開(kāi)展教研活動(dòng)；一方面分批次派教師外出參加各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)，該園還組織形式多樣的園本培訓(xùn)，不斷提升教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平。

“我現(xiàn)在雖然已經(jīng)五十歲了，但只要有新的培訓(xùn)，我都會(huì)積極參加。只有這樣才能不斷更新自己的知識(shí)，把更好的美術(shù)知識(shí)教給孩子們?！蹦蠈幦捉處熇蠲髡f(shuō)，作為該園美術(shù)骨干教師的她，依舊不減學(xué)習(xí)熱情。

構(gòu)建美術(shù)特色課程體系

5月7日，南寧三幼每月一次的美術(shù)跨班活動(dòng)又開(kāi)始了，操場(chǎng)上到處都是幼兒穿梭的身影。該園小一班的楊涵小朋友在尋找自己喜愛(ài)的項(xiàng)目，只見(jiàn)她在小二班的《創(chuàng)意小樹(shù)》活動(dòng)前停下了腳步?！秳?chuàng)意小樹(shù)》是手工項(xiàng)目，楊涵和其他小朋友在老師的引導(dǎo)下發(fā)揮想象力，制作出一棵棵形態(tài)各異、顏色不同的“樹(shù)”。“我們可以把它做成直的，也可以做成歪歪扭扭的，還可以在樹(shù)上掛上自己喜歡的‘水果，可好玩了?！睏詈d奮地對(duì)記者說(shuō)。

美術(shù)跨班活動(dòng)，是南寧三幼園本美術(shù)特色課程體系的核心組成部分。該活動(dòng)是以年級(jí)為單位，同一年級(jí)的每個(gè)班各負(fù)責(zé)一到兩個(gè)活動(dòng)，主要包括繪畫(huà)、手工、美術(shù)欣賞等。這些活動(dòng)由各班自主研發(fā)，到跨班活動(dòng)時(shí)便拿出來(lái)與其他班級(jí)分享，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇參與其中某項(xiàng)活動(dòng)?！懊佬g(shù)跨班活動(dòng)既能激勵(lì)老師們研發(fā)出更多有趣的活動(dòng)，又能為孩子們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還能培養(yǎng)他們選擇判斷、溝通交流的能力?！痹搱@教師農(nóng)靜姿說(shuō)。

農(nóng)靜姿老師還與記者分享了一個(gè)小故事。她的班級(jí)里有個(gè)叫當(dāng)當(dāng)?shù)男∨笥?，以前，?dāng)當(dāng)在參加活動(dòng)時(shí)總有畏難情緒，動(dòng)不動(dòng)就向老師求助，對(duì)自己的作品不滿意時(shí)也容易沮喪。但參加美術(shù)跨班活動(dòng)后，當(dāng)當(dāng)漸漸改變了，喜歡上了泥塑活動(dòng)，每次活動(dòng)他都積極參與，而且學(xué)習(xí)非常認(rèn)真?！懊棵靠吹疆?dāng)當(dāng)埋頭認(rèn)真做作品的時(shí)候，我就特別開(kāi)心。在學(xué)泥塑時(shí)他會(huì)變得很專(zhuān)注，而且不怕困難?！鞭r(nóng)靜姿老師的言語(yǔ)中充滿了贊許。

南寧三幼園本美術(shù)特色課程體系的另一個(gè)支系是美術(shù)常規(guī)課。過(guò)去，該園把更多精力投注在班級(jí)美術(shù)特色課程建設(shè)上，在園所層面缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。2016年，這樣的局面得到扭轉(zhuǎn)，該園對(duì)近六年班級(jí)美術(shù)特色課程的探索經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)、凝練，從眾多活動(dòng)中篩選出十余項(xiàng)適合各年齡段幼兒的活動(dòng)，作為美術(shù)常規(guī)課的授課內(nèi)容，并且每個(gè)學(xué)期都制定美術(shù)課程實(shí)施計(jì)劃，各班依據(jù)園所計(jì)劃具體落實(shí)教學(xué)。

值得一提的是，南寧三幼目前還初步建成了美術(shù)課程微課資源庫(kù)，這些微課是由該園老師自己設(shè)計(jì)、拍攝的典型案例?！百Y源庫(kù)里的微課都是優(yōu)秀課例，而且可以反復(fù)使用，對(duì)我們更好地開(kāi)展美術(shù)教學(xué)非常有幫助?，F(xiàn)在，我們的微課資源正在不斷更新，以后會(huì)越來(lái)越豐富的。”該園教師王一梅說(shuō)。

開(kāi)展美術(shù)特色活動(dòng)

“我記憶很深的是一次母親節(jié)，園里舉辦主題剪紙活動(dòng)，我參加了。當(dāng)時(shí)我的小孩剪了一幅孩子親吻母親的作品，剪出來(lái)后馬上拿給我看，還親了我一下。當(dāng)時(shí)，我心里暖暖的，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有主動(dòng)親過(guò)我?！蹦蠈幦准议L(zhǎng)鐘琴說(shuō)，“這種和美術(shù)有關(guān)的活動(dòng)有很多，而且還有專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)周、活動(dòng)月，內(nèi)容非常豐富，孩子在活動(dòng)中學(xué)到了很多東西。”

在大力構(gòu)建特色課程體系的同時(shí)，南寧三幼同樣重視特色活動(dòng)的開(kāi)展。除了利用婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、元旦等節(jié)日開(kāi)展主題活動(dòng)，讓幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)會(huì)感恩、孝順外，該園還通過(guò)主題活動(dòng)周、活動(dòng)月和晨會(huì)活動(dòng)等，組織開(kāi)展各種美術(shù)活動(dòng)，積極營(yíng)造濃郁的、全園參與的美術(shù)教育氛圍?！盎顒?dòng)是課程的必要補(bǔ)充，可以彌補(bǔ)課程的某些不足，也可以更好地激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣和活力，從而反作用于課程教學(xué)，提高課程教學(xué)的效率?！表f濤園長(zhǎng)說(shuō)。

在眾多活動(dòng)中，名畫(huà)欣賞是南寧三幼的一個(gè)創(chuàng)新性活動(dòng)。該項(xiàng)活動(dòng)分為兩個(gè)層面：一是班級(jí)層面，該園要求各班每周選擇一幅名畫(huà)，由老師通過(guò)游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)作的色彩、線條等，為提高幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的能力打下基礎(chǔ)；二是園所層面，該園每周都會(huì)在園所大門(mén)外墻噴繪一幅名畫(huà)，如《向日葵》《星空》《大碗島的星期天下午》等世界名畫(huà)，每幅畫(huà)上都會(huì)標(biāo)注作者、題目、畫(huà)的含義等信息，家長(zhǎng)、幼兒每天都可以駐足欣賞。

“雖然孩子們現(xiàn)在還理解不了這些名畫(huà)的內(nèi)涵，但每天欣賞這些名畫(huà)，我覺(jué)得會(huì)對(duì)他們的心靈產(chǎn)生潛移默化的影響，能提高孩子對(duì)美的感受能力。我很支持三幼的這一活動(dòng)?！蹦蠈幦准议L(zhǎng)袁金蓉說(shuō)。

歷經(jīng)一代又一代人的努力，南寧三幼逐漸構(gòu)建起了一個(gè)全面的美術(shù)教育體系，辦園質(zhì)量穩(wěn)步提升，成為了南寧市示范性幼兒園、自治區(qū)示范性幼兒園?！敖窈?，我們將繼續(xù)深挖美術(shù)教育的內(nèi)涵，研發(fā)更加適合幼兒發(fā)展的課程和活動(dòng)，努力將美術(shù)教育打造成為我園的品牌?！表f濤園長(zhǎng)說(shuō)。

（責(zé)編 蔣海蘭）