鐘瓊

摘要：本文探討并研究校企合作企業(yè)案例在《環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)及應(yīng)用》課程中的運(yùn)用。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平蒸蒸日上，高校與企業(yè)合作也是日益頻繁，2008年教育部就頒布了《關(guān)于進(jìn)一步深化高校教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》，其中明確指出：“改革人才培養(yǎng)模式，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)。進(jìn)一步完善學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的制度，形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)模式?！?/p>

Abstract： This paper explores and studies the use of school-enterprise cooperative enterprises in the course of "Design and Application of Environmental Protection Equipment". In recent years， with the rapid development of China's economic level， cooperation between universities and enterprises has become increasingly frequent. In 2008， the Ministry of Education promulgated the "Several Opinions on Further Deepening the Reform of Education and Teaching in Colleges and Universities"， which clearly pointed out： "Reform the talent training model， vigorously promote the combination of work and study， school-enterprise cooperation， and internship. Further improve the system of students' internships to enterprises， and form a teaching model in which schools are the mainstay， and enterprises and schools jointly educate， manage， and train students."

關(guān)鍵詞：校企合作企業(yè)；案例；《環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)及應(yīng)用》；應(yīng)用

Key words： school-enterprise cooperative enterprise；case；Design and Application of Environmental Protection Equipment；application

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）30-0288-02

0 引言

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，高校和企業(yè)的聯(lián)系日益加深，甚至很多校企直接打出合作的宣傳標(biāo)語(yǔ)，而且國(guó)家政策也是十分支持這樣的行為，校企聯(lián)合既可以解決社會(huì)上企業(yè)對(duì)于人才近似于求賢若渴的問(wèn)題，又可以提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率。國(guó)家政策對(duì)于校企聯(lián)合也有了一定的定義， “校企合作”指學(xué)校與相關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位或者其他公司機(jī)構(gòu)相關(guān)部門(mén)之間所開(kāi)展的合作關(guān)系，主要目的在于培養(yǎng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向的高校人才培養(yǎng)機(jī)制，目前高校與企業(yè)之間開(kāi)展的合作模式主要有資源技術(shù)、師資培養(yǎng)、崗位培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)、科研活動(dòng)等方面的合作，具體的合作模式由于高校與企業(yè)的不同而呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。本文就校企合作的典型案例闡述其在《環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)及應(yīng)用》課程中的運(yùn)用。

1 企業(yè)合作模式的優(yōu)勢(shì)分析

首先，校企合作模式可以為高校學(xué)生提供與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，為高校學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力提供良好的機(jī)會(huì)。目前，用人單位進(jìn)行人才聘用時(shí)，希望選撥出具有一定經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚩焖偃谌肫髽I(yè)為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的人才，故而對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能以及社會(huì)實(shí)踐能力具有較高的要求，而校企合作的模式可以很好的解決這一問(wèn)題。

其次，校企合作模式為環(huán)保設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供職業(yè)技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的職業(yè)能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)生角色向社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。環(huán)保設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在高校合作企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，可以積極參與工作實(shí)踐，在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞精神的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于相關(guān)崗位及職業(yè)的感情，幫助學(xué)生獲得更好的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。與此同時(shí)，校企合作模式還可以使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐能力相融合，在提高高校環(huán)保設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還能提升學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合分析能力、獨(dú)立完成工作能力以及應(yīng)變能力。

再次，完善校企合作辦學(xué)模式，可以幫助學(xué)生及時(shí)掌握最前沿的就業(yè)信息以及就業(yè)技能需求，幫助環(huán)保設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生更好的就業(yè)，更好的實(shí)現(xiàn)與用工企業(yè)之間的對(duì)接。學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，可以零距離的感受到企業(yè)對(duì)于人才素質(zhì)要求，充分了解到企業(yè)聘用新員工的意向，直接或間接的獲得就業(yè)信息。

2 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)與冠生園集團(tuán)合作案例

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是一所以經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科為主，經(jīng)、管、法、文、理協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性重點(diǎn)大學(xué)?，F(xiàn)由教育部、財(cái)政部和上海市人民政府共建。現(xiàn)有各類(lèi)在校生21006人，其中全日制16597人。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)百年來(lái)薪火相傳，上財(cái)人銘記“厚德博學(xué)、經(jīng)濟(jì)匡時(shí)”之校訓(xùn)，腳踏實(shí)地，勇于拼搏，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的財(cái)經(jīng)管理和相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)校正在逐步成為國(guó)際知名具有鮮明財(cái)經(jīng)特色的高水平研究型大學(xué)。

冠生園（集團(tuán)）有限公司是隸屬于光明食品（集團(tuán)）有限公司的國(guó)有企業(yè)，隨著時(shí)代的發(fā)展，冠生園集團(tuán)逐步成為一家綜合性資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)企業(yè)?！皶r(shí)時(shí)求冠、念念護(hù)生、處處為園”是冠生園在新時(shí)代下的詮釋。

2015年9月，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)與冠生園集團(tuán)達(dá)成戰(zhàn)略合作，“冠生園”集團(tuán)支持開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。2015年、2016年，兩屆“冠生園杯”上海財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成功舉辦。2016年，首屆“冠生園杯”全國(guó)財(cái)經(jīng)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成功舉辦。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)還和冠生園集團(tuán)共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列教材和博士后流動(dòng)站。

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)與冠生園集團(tuán)通過(guò)共同舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方式合作培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。作為老字號(hào)知名企業(yè)，冠生園集團(tuán)擁有雄厚的資金實(shí)力，和寬闊的辦公空間。同時(shí)，還專(zhuān)門(mén)有一個(gè)眾創(chuàng)空間，匹配有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資源、風(fēng)險(xiǎn)投資資源等。2015年下半年，首屆“冠生園杯”上海財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成功舉辦。大賽由冠生園集團(tuán)冠名和支持，9月29日正式啟動(dòng)，受到了廣泛的關(guān)注。截至報(bào)名的最后一天，共收到89個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目報(bào)名。經(jīng)過(guò)初審評(píng)審之后，進(jìn)入復(fù)賽的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有30支。復(fù)賽中經(jīng)過(guò)答辯、現(xiàn)場(chǎng)演示環(huán)節(jié)，有12支團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目勝出進(jìn)入決賽。

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)還和冠生園集團(tuán)共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列教材和博士后流動(dòng)站。2016年12月，冠生園集團(tuán)資助的《當(dāng)代中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前沿叢書(shū)》發(fā)布，第一輯圖書(shū)包括《創(chuàng)業(yè)管理》、《創(chuàng)業(yè)修煉》、《初創(chuàng)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理》、《“服務(wù)+”創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)》，該套叢書(shū)代表了國(guó)內(nèi)目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前沿成果，對(duì)深入研究新形勢(shì)下的創(chuàng)業(yè)規(guī)律和創(chuàng)業(yè)理論，以及幫助新創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)和青年學(xué)生創(chuàng)客發(fā)展都十分有益，已被列為國(guó)家十三五重點(diǎn)圖書(shū)。2017年3月，冠生園-上海財(cái)經(jīng)大學(xué)博士后流動(dòng)站正式招收、培養(yǎng)博士后研究人員。通過(guò)該博士后項(xiàng)目，可以促進(jìn)建立更加科學(xué)高效的校企合作發(fā)展機(jī)制，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

3 校企合作模式和合作亮點(diǎn)

3.1 合作模式

我校成立了專(zhuān)門(mén)的校企合作項(xiàng)目管理小組，以此保障聯(lián)合單位與我校校企合作的順利實(shí)現(xiàn)，校企合作項(xiàng)目管理小組由校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，與相關(guān)部門(mén)的教師成員共同組成，共同完成合作項(xiàng)目的內(nèi)部運(yùn)營(yíng)管理、宣傳、公關(guān)及制度制定等工作。與此同時(shí)，該項(xiàng)目小組還需要積極進(jìn)行校外實(shí)踐實(shí)習(xí)導(dǎo)師、管理人員的吸納，開(kāi)展企業(yè)間的橫向合作，獲得組織、技術(shù)以及資金方面的支持。

3.2 合作亮點(diǎn)

①成立學(xué)校、企業(yè)之外專(zhuān)門(mén)的校企合作項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)的管理由校企雙方人員共同構(gòu)成。②分階段進(jìn)行校企合作項(xiàng)目計(jì)劃的完成，如在項(xiàng)目的基礎(chǔ)構(gòu)建期，積極完成項(xiàng)目管理委員會(huì)的成立工作以及管理制度的建立；在項(xiàng)目的優(yōu)化與發(fā)展期，優(yōu)化管理隊(duì)伍，健全管理制度；在項(xiàng)目鞏固期，監(jiān)督項(xiàng)目運(yùn)行，調(diào)控人員架構(gòu)。③以合作項(xiàng)目為平臺(tái)，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，舉辦創(chuàng)客星期五、創(chuàng)業(yè)診所、創(chuàng)新思維工作坊、聚光燈下、創(chuàng)始人日、創(chuàng)客俱樂(lè)部等活動(dòng)。以創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為依托，為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，為創(chuàng)業(yè)者對(duì)接投資資源、媒體資源。④發(fā)起上海高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，加強(qiáng)上海高校間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育交流、信息共享、資源共享。

4 校企合作企業(yè)在《環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)及應(yīng)用》課程中的運(yùn)用

《環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)及應(yīng)用》課程是環(huán)保設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)的重要課程，雖然很多高校開(kāi)設(shè)了環(huán)保設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)，但是對(duì)于該課程的專(zhuān)業(yè)教科書(shū)制定尚未達(dá)成一致的意見(jiàn)，各個(gè)高校根據(jù)自身高校特點(diǎn)以及培養(yǎng)方向進(jìn)行了不同專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置。盡管如此，常用的教學(xué)方式主要為兩種：第一種以環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)工藝與原理為基礎(chǔ)進(jìn)行環(huán)保設(shè)備課程的設(shè)置，形成新的專(zhuān)業(yè)課程，如環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)課程；第二種是融合工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的工藝、原理、設(shè)備課程進(jìn)行整合，形成如大氣污染控制技術(shù)與設(shè)備、水污染控制技術(shù)與設(shè)備、固體廢物處理處置技術(shù)與設(shè)備等全新的專(zhuān)業(yè)課程。

我校為實(shí)現(xiàn)環(huán)保設(shè)備工程教學(xué)質(zhì)量的提高，結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求及高校培養(yǎng)方向及時(shí)進(jìn)行了課程設(shè)置的調(diào)整。為更好的提高教學(xué)效果，本校的環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)及應(yīng)用課程采取的校企合作的模式。本校開(kāi)展校企合作的主要單位有湖州科峰磁業(yè)有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)科峰公司）、嘉興市科峰磁電有限公司、湖州聯(lián)科電子科技有限公司等企業(yè)。

校企合作是一種“雙贏”模式。校企合作，需要學(xué)校與企業(yè)信息、資源共享，學(xué)校利用企業(yè)提供的生產(chǎn)設(shè)備和產(chǎn)業(yè)化流水線提供技術(shù)的改進(jìn)和批量生產(chǎn)的技術(shù)研究開(kāi)發(fā)，企業(yè)不必為培養(yǎng)人才擔(dān)心場(chǎng)地問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，節(jié)約了教育與企業(yè)成本。

杭電與科峰公司、嘉興市科峰磁電有限公司、湖州聯(lián)科電子科技有限公司等公司的合作，都采用長(zhǎng)期的合作機(jī)制。在校企合作中，通過(guò)企業(yè)反饋的技術(shù)需要，以及市場(chǎng)對(duì)環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)的技術(shù)指標(biāo)、電子信息產(chǎn)品在環(huán)保方面的要求，結(jié)合市場(chǎng)導(dǎo)向，進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)，研發(fā)成功后到企業(yè)進(jìn)行規(guī)?；a(chǎn)。在此過(guò)程中，我們積極對(duì)需求產(chǎn)品進(jìn)行研究與開(kāi)發(fā)，提高學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)性。

為幫助學(xué)生更好的掌握水污染控制技術(shù)以及大氣污染控制技術(shù)這兩門(mén)課程的實(shí)踐能力，學(xué)院與合作企業(yè)共同出資設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的環(huán)保設(shè)備實(shí)驗(yàn)室。雖然目前該實(shí)驗(yàn)室主要用作常用環(huán)保設(shè)備的展覽，在此過(guò)程中為學(xué)生提供典型設(shè)備運(yùn)行與拆卸技能的培養(yǎng)；但在后續(xù)的發(fā)展，將會(huì)對(duì)該實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)施的完善，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備加工與性能測(cè)試的仿真功能。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要對(duì)運(yùn)行參數(shù)進(jìn)行改變，確保參數(shù)可以滿足環(huán)保設(shè)備運(yùn)行需要，增加學(xué)生對(duì)設(shè)備運(yùn)行原理的理解能力，鍛煉學(xué)生對(duì)設(shè)備的拆除能力并繪制出設(shè)備結(jié)構(gòu)圖與零件組裝圖。

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