[摘 要] 對于廣大中職院校的大學生來說,職業(yè)生涯規(guī)劃是其在校園內(nèi)必須修的一門課程,具有一定的指導意義,它可以幫助中職院校大學生明確自身的實際情況,并探索未來的發(fā)展方向,對學生去今后的就業(yè)和求職起到鋪墊作用。本文系統(tǒng)地闡述了。中職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導工作的意義,旨在進一步提高中職院校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程的水平,為更多的學生服務。
[關鍵詞] 中職院校;學生職業(yè)規(guī)劃;就業(yè)指導
在中職院校學習過程當中,學生可以在教師的帶領下,完成職業(yè)生涯規(guī)劃,了解自身專業(yè)的發(fā)展趨勢以及未來的就業(yè)形勢,并結合自身的實際情況對社會崗位進行分析進行,選擇與自身實際情況相適應的發(fā)展道路,不斷提升自身的綜合能力,更加符合社會的發(fā)展需求。
1 職業(yè)生涯規(guī)劃教育對就業(yè)指導工作的重要性
1.1 培養(yǎng)學生學習的自信心
中職院校的學生普遍存在著一種僥幸心理,認為即使不努力學習,將來也可以在畢業(yè)后找到一份工作,不僅如此部分學校還存在著包分配的這種現(xiàn)象。使的這種心理更加嚴重,從而導致學生在學習過程中產(chǎn)生懈怠,不利于學生學習能力的提升,也不利于學生綜合素質(zhì)的提高。筆者認為采用職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以使學習了解到自身的實際情況,并將整個中職院校的學習過程,劃分為若干個階段明確每一個階段的學習目標,進而燃起他們學習的愿望,培養(yǎng)他們的學習信心,調(diào)動他們的學習積極性。
1.2 幫助學生更好的了解自我
根據(jù)相關調(diào)查顯示,很多學生對于自身的實際情況認識不足,對于自己所學的知識缺乏明確的認識,因此在學習的過程中教師可以幫助他們通過職業(yè)生涯規(guī)劃的方式制定一個長期的目標,從而使他們了解自己在每一階段的實際情況,從一個客觀的角度冷靜的分析自身的優(yōu)點和不足,針對性的補充缺點。在專業(yè)技術的學習上職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓學生了解所學專業(yè)的未來發(fā)展前景,對于職業(yè)發(fā)展有一個清晰的認識,避免入錯行的尷尬,畢業(yè)后能夠真正的找到自己喜歡的專業(yè),獲得一份自己喜歡的職業(yè)實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
2 職業(yè)生涯規(guī)劃教育在中職院校就業(yè)指導工作中的應用
2.1 構建科學、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)
以此來提高中職院校學生就業(yè)指導的實用性,中職院校學生就業(yè)指導工作并不是一蹴而就的。他是一個循序漸進的過程,每一個階段的教育活動都必須有效地開展起來,并以此為紐帶相互銜接,相互補充,形成一個完整的科學的就業(yè)教育體系。中職院校的學生在入校的第一天,就應當接受職業(yè)生涯規(guī)劃的理念,并在老師的帶領下,逐步形成與自身實際情況相適應的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,有效避免在畢業(yè)前不知所措這一尷尬現(xiàn)象的發(fā)生。其次,還要加強對教師隊伍的建設,打造一支專業(yè)水平較高的高素質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍,就業(yè)指導群是一門專業(yè)化較強的學科,必須具備一支專門化和專業(yè)化較高的師資隊伍,而現(xiàn)階段我國絕大多數(shù)中職院校的就業(yè)指導教師大多是從高校畢業(yè)后就進入學校任職的,社會實踐相對較少,難以勝任對學生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,指導師資缺口非常明顯。在這一大環(huán)境背景下,筆者認為,應當采取以下幾種措施,提高教師的綜合素質(zhì):第一點要定期或不定期的組織廣大職業(yè)就業(yè)指導教師進行管理學和心理學以及經(jīng)濟學、法學等相關知識的培訓活動,與此同時,在培訓活動結束后,組織教師參加專業(yè)的職業(yè)資格考試,不斷提升教師隊伍的專業(yè)能力,為進行職業(yè)生涯規(guī)劃教學奠定了理論基礎。除此之外,還應當充分利用社會資源,引進國內(nèi)外相關專家來校進行講座,解決教師在授課過程中遇到的難題幫助學生實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,進一步提高職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程教學水平。
2.2 采取有效措施,不斷增加課程的指導性
在中職院校教學活動中,就業(yè)指導由于缺乏相應的課程,課程時數(shù)較少,導致無法對學生進行全方位的教育。眾所周知,就業(yè)指導的主要工作在于從學生的實際情況出發(fā),在充分了解學生學習和生活情況的基礎上,帶領學生全方位的分析市場,使學生能夠了解就業(yè)趨勢,為學生提供科學合理的就業(yè)指導服務。在日常的教學活動中,教師應當適當?shù)挠杏媱澋丶尤刖蜆I(yè)指導課程,并將該門課程作為必要的教學內(nèi)容進行教學時,使每一位學生都能夠受到就業(yè)指導,深刻的體會到就業(yè)指導的意義。與此同時,就業(yè)指導課程還應當將職業(yè)生涯發(fā)展等相關內(nèi)容結合在一起確立好職業(yè)目標,有針對性的培養(yǎng)學生的各項技能,為學生發(fā)揮潛力與搭建平臺,使每一位中職院校大學生都能夠在畢業(yè)后找到一份理想的工作,并在崗位上獲得一定的成績。
2.3 開展與職業(yè)生涯規(guī)劃有關的活動
在中職院校的教學活動中,廣大教師應當根據(jù)學生的實際情況,包括學生日常的學習進度以及學校的學習開展情況進行了解,有計劃有組織地開展與職業(yè)規(guī)劃有關的活動,使學生在參與活動的過程中,了解職業(yè)規(guī)劃了解自身實際情況,并建立屬于自身實際情況的職業(yè)規(guī)劃。眾所周知,目前絕大多數(shù)院校都會在學生入學第二年之后,進行職業(yè)規(guī)劃大賽。廣大教師應當積極組織學生參與。此次大賽使學生作為參賽者提交有關的職業(yè)生涯規(guī)劃報告書對自己畢業(yè)后的職業(yè)和未來幾年的努力方向進行闡述。例如,室內(nèi)設計專業(yè)的學生可以根據(jù)自己的專業(yè)特色和發(fā)展方向進行職業(yè)生涯設計,有的學生希望能夠在畢業(yè)之后擁有自己的公司,在自己的職業(yè)生涯規(guī)劃中,他明確提出,要在畢業(yè)之后的第六年成立屬于自己的室內(nèi)裝飾裝修公司。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這個目的,他對自己進行了swot分析,對自己的優(yōu)勢、劣勢、機遇等進行了分析,認識到自己在繪畫基礎方面存在著不足,并認識到經(jīng)驗和人脈對裝飾裝修公司的重要性,因此在他的規(guī)劃中,他針對自己存在的不足,設定了兩年美術功底培養(yǎng)計劃,并且為自己安排在畢業(yè)之后的三年進入知名裝飾裝修公司工作,不斷在工作中積累經(jīng)驗和人脈,在畢業(yè)之后第四年組建自己的團隊,經(jīng)過兩年的準備,于第六年成立自己的裝飾裝修公司。
3 結 論
在激烈的競爭中,要找到一份適合自己的工作,畢業(yè)生需要在進行職業(yè)選擇之前,對自己未來職業(yè)生涯進行合理設計,正確客觀評估自己,選擇適合自己的就業(yè)通道,結合社會和個人實際情況,規(guī)劃好未來職業(yè)生涯,一步步地實現(xiàn)自己的人生目標。隨著中職教育的不斷發(fā)展,職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性不斷得到凸顯。作為中職院校的就業(yè)指導人員,我們應認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,并在工作中不斷對學生進行思想滲透,使學生正確認識自己和所學習的專業(yè),在人生的道路上不斷開拓進取,取得優(yōu)異的成績。
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[作者簡介] 謝志朝(1974—),男,廣西貴港人,壯族,廣西機電技師學院,大學本科,講師,研究方向:思想政治教育。