摘 要：新課改背景下，要求教師在教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生全面地參與到體育教學(xué)之中。雖然體育課大都是在室外進(jìn)行，而一旦下雨，往往需要在室內(nèi)進(jìn)行，而有的教師往往是將體育室內(nèi)課變成了自由課，使得體育室內(nèi)課教學(xué)的成效難以從根本上得到有效的提升，這就需要我們對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行反思，并予以解決。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；室內(nèi)課；有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-05-01

作者簡(jiǎn)介：陳連新（1980—），男，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。

一、開展小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)的基本思路分析

新課改教學(xué)下更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，但由于體育課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，所以在理論教學(xué)上往往是走馬觀花，而這就會(huì)極大地影響實(shí)踐教學(xué)的提升。所以為了更好地將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，在新課改背景下，小學(xué)體育教師必須切實(shí)注重室內(nèi)課教學(xué)的開展，并提升其有效性，這樣才能更好地在室內(nèi)課中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中不斷地提升其體育學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，采取多元化的方式，促進(jìn)室內(nèi)課教學(xué)的開展，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的最優(yōu)化。

二、開展小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)的常見問(wèn)題分析

由于教師自身的因素，如對(duì)新課改的理解不完善，加上應(yīng)試教育的影響，學(xué)生缺乏良好的體育意識(shí)，在體育鍛煉中不積極等，導(dǎo)致小學(xué)體育室內(nèi)課的教學(xué)還存在諸多的問(wèn)題和不足，其常見問(wèn)題主要有以下三點(diǎn)。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到有效激發(fā)

小學(xué)生具有活潑愛動(dòng)的性格，學(xué)生認(rèn)為體育課更多的是為了好玩，所以在室內(nèi)體育課教學(xué)中，教師往往對(duì)課堂紀(jì)律較為放松，使得學(xué)生在課堂中較為散漫，大都是教師講解十分鐘左右就讓學(xué)生自由練習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成效往往不注重。而這樣就容易給學(xué)生一種體育課不重要的感覺，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，在學(xué)習(xí)中只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，使得教學(xué)成效難以提升，有效教學(xué)的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)成效難以得到提升

學(xué)生學(xué)習(xí)成效的高低將直接影響著有效教學(xué)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。由于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方式存在不足，教師的引導(dǎo)和教育又較為缺乏，尤其是對(duì)室內(nèi)課的教學(xué)質(zhì)量管控不當(dāng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)成效上難以得到有效提升。學(xué)生對(duì)于自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，會(huì)更多地去關(guān)注，而對(duì)自己不喜歡或者是不熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就會(huì)較少關(guān)注，所學(xué)的理論知識(shí)往往難以與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使得學(xué)習(xí)起來(lái)覺得難度大，而教師又覺得教學(xué)難度大，但實(shí)際情況又是忽視對(duì)教學(xué)的反思和處理，往往是只要一節(jié)課的時(shí)間到就可以了，這樣使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成效得不到有效的檢驗(yàn)和完善，學(xué)生的自律性差，加上缺乏教師的督促，往往就因此而不了了之。

3.教師的教學(xué)方式難以滿足新課改的需要

教師在進(jìn)行室內(nèi)課教學(xué)時(shí)，往往是將要學(xué)的理論知識(shí)口述一遍，或者是利用多媒體課件來(lái)播放一次，但是并沒有考慮到學(xué)生的接受能力，有的學(xué)生接受得多，有的根本就無(wú)法接受，這就會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，進(jìn)而難以提升學(xué)習(xí)成效。而新課改要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，盡可能地做到因材施教，切實(shí)注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，但是從這一點(diǎn)上看，還存在諸多有待改進(jìn)的地方需要引起我們的重視[1]。

三、小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)的重要作用分析

1.有助于學(xué)生安全意識(shí)的強(qiáng)化

因?yàn)樾W(xué)生具有心理和心智都不成熟，但又在快速發(fā)展和變化的特點(diǎn)，所以在室內(nèi)課教學(xué)中，教師可以從傳統(tǒng)的口頭講解時(shí)間少的束縛下，選取室內(nèi)課開展體育安全常識(shí)教育，并注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣才能更好地促進(jìn)其對(duì)體育安全鍛煉的認(rèn)識(shí)，并在鍛煉中做到強(qiáng)身健體，最終促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)韌不拔毅力的養(yǎng)成，促進(jìn)良好體育運(yùn)動(dòng)的開展。

2.有助于學(xué)生心理素質(zhì)的強(qiáng)化

小學(xué)生的接受能力強(qiáng)、注意力不集中、心理素質(zhì)較差的情況是不容我們忽視的，所以在體育室內(nèi)課教學(xué)時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生心理素質(zhì)差的特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育精神融入課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育健兒自我成長(zhǎng)生涯中所解決面臨的困惑和樹立的信心，并潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，樹立其敢于拼搏和不怕失敗的良好信心，促進(jìn)學(xué)生心理與思想的全面健康成長(zhǎng)。

3.有助于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成

因?yàn)樾W(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣較差，所以教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到參與體育鍛煉的重要性，并將體育鍛煉和不參與體育鍛煉的兩類案例進(jìn)行剖析，比如講解“東亞病夫”的來(lái)歷，能更好地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，積極地參與到體育鍛煉活動(dòng)之中，從小形成良好的終身體育意識(shí)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健全體魄、完善心智等都有著不可或缺的作用[2]。

四、有效開展小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)的對(duì)策分析

為了更好地在小學(xué)體育教學(xué)中促進(jìn)室內(nèi)課教學(xué)的實(shí)施，教師需要在教學(xué)過(guò)程中切實(shí)注重以下工作的實(shí)施，才能更好地確保小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)效率得到有效的提升。

1.寓教于樂(lè)，激發(fā)興趣

為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，首先就需要在教學(xué)中注重寓教于樂(lè)，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師在教學(xué)中注重利用寓教于樂(lè)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)之中。比如，筆者在教學(xué)二年級(jí)的體育常識(shí)時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生掌握體育課的基本含義和重要作用，從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成站立行的基本身體姿勢(shì)，通過(guò)對(duì)人體結(jié)構(gòu)名稱的了解，改變不良身體姿勢(shì)，促進(jìn)美好體形的塑造，首先在導(dǎo)入部分采取視頻導(dǎo)入的方式，將奧運(yùn)健兒在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的瞬間播放出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生思考什么是體育課；體育課有哪些作用等。通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)單地作答，筆者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或?qū)Σ蛔阒庍M(jìn)行糾正，這樣學(xué)生就能從根本上意識(shí)到體育課對(duì)強(qiáng)身健體和滿足各種游戲活動(dòng)心愿有著不可或缺的作用。其次筆者要求每組選派一位學(xué)生上臺(tái)表演什么是坐、什么立、什么是行，并要求其他學(xué)生觀察討論本小組代表的不足。最后玩“指鼻子”的游戲，筆者通過(guò)對(duì)游戲方法進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和示范以后，由學(xué)生和教師共同練習(xí)，這樣在游戲的過(guò)程中，學(xué)生就能更好地了解身體結(jié)構(gòu)。更為重要的是，隨著指令員發(fā)出指令速度的加快，另外一個(gè)小朋友的出錯(cuò)率就會(huì)越大，會(huì)出現(xiàn)有的將鼻子指向了嘴巴，有的將嘴巴指向了鼻子等情況，在這一過(guò)程中，通過(guò)游戲的引導(dǎo)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升有著十分重要的作用。

2.因材施教，有的放矢

在小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)中，教師在做好上述工作的同時(shí)，還要切實(shí)注重對(duì)新課改理念的理解，并切實(shí)注重因材施教的實(shí)施，在教學(xué)過(guò)程中盡可能地做到有的放矢。比如，教師可以和學(xué)生在教學(xué)中交換位置，讓學(xué)生將自己知道的某個(gè)體育理論的知識(shí)講出來(lái)，再由全班學(xué)生進(jìn)行討論，這樣通過(guò)換位思考讓學(xué)生共同成長(zhǎng)。與此同時(shí)，教師還可以注重分層教學(xué)的實(shí)施，將所要學(xué)習(xí)的體育理論知識(shí)，要求學(xué)生逐一掌握，同時(shí)將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，在室外課中對(duì)室內(nèi)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)，才能更好地提高室內(nèi)課的教學(xué)成效[3]。

五、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)中，室內(nèi)課的教學(xué)與室外課教學(xué)一樣重要，室內(nèi)課是對(duì)室外課教學(xué)的重要鋪墊，所以我們?cè)诮虒W(xué)中，需要切實(shí)注重室內(nèi)課教學(xué)質(zhì)量的提升，并在日常教學(xué)中注重經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的總結(jié)，這樣才能更好地適應(yīng)實(shí)際需要，激發(fā)學(xué)生體育興趣，樹立學(xué)生的終身體育意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)成效的提升和優(yōu)化。這就需要我們?cè)谖磥?lái)的工作中不斷地改進(jìn)，將新課改理念在課堂教學(xué)中有效地踐行。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋昔峰.淺析如何有效開展小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)[J].科教文匯（上旬刊），2016（9）：111-112.

[2]董 燕.淺析如何有效開展小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)[J].好家長(zhǎng)，2015（33）：65.

[3]劉 清.如何開展小學(xué)體育室內(nèi)課有效教學(xué)[J].學(xué)子（理論版），2015（5）：73.