萬文琪

【摘 要】現(xiàn)在任何課堂教學都缺少配套的音樂旋律，或是有也是寥寥無幾的。在我校創(chuàng)設的美樂課堂里，我認為音樂是至關重要的。要是語文教學中的識字教學可以利用動畫或卡通音樂旋律，并結(jié)合普通話配音進行教學，讀課文，寫字教學利用古典的旋律分別進行朗讀和書寫，講讀課文時可以用輕音樂旋律來伴奏，達到優(yōu)美的課堂教學環(huán)境，促進學生好好學習，積極專心地思考。寫作，做作業(yè)和考試也可以用柔美的音樂旋律來陪伴，讓學生輕松，愉快地完成自己的學習任務。數(shù)學課堂也是需要音樂的旋律來渲染的，給學生緩解枯燥的，復雜的數(shù)學問題思考和計算。

【關鍵詞】美樂教育；音樂；課堂環(huán)境

人們在進行強體力勞動時，為了減輕精神上的負擔，會發(fā)出“哼呦！嗨呦！”的聲音，特別是在集體勞動時，更有用歌唱的節(jié)奏來統(tǒng)一步伐和著力點的作用。勞動號子就是這樣產(chǎn)生的。例如持續(xù)時間較長的重復性勞動，為避免單調(diào)及精神上的疲勞，人們也會自然地發(fā)出種種歌聲來調(diào)劑精神。如采茶、放牧、搖船、插秧等等，雖節(jié)奏并不一定與勞動動作合拍，但因有了歌唱的調(diào)節(jié)，就會使人感到輕松和減少寂寞感，枯燥感。人生需要環(huán)境的熏陶，不同的環(huán)境熏陶不同的人才，一首嘹亮的歌曲唱響時代發(fā)展的步伐，不同的時代有著不同的旋律，什么樣的環(huán)境培養(yǎng)什么樣的人，環(huán)境的重要誰都知道，可是注意環(huán)境育人不是很多的，如今的課堂教學仍然是靠老師的講，學生的學，其他的聲音就沒有了，這種環(huán)境讓現(xiàn)在的人感到郁悶，感到壓抑，老師是怕學生不學，學生在怕老師的批評和學不好，安靜的環(huán)境不是給人帶來清靜的享受，卻給人帶來的是一種壓力。

為什么音樂課給學生帶來輕松和愉快呢？是有音樂聲的陪伴，那我們的語文課，數(shù)學課，科學課，品德課，英語課等都不能配上音樂，給學習這方面知識創(chuàng)設美好的環(huán)境，讓人感到輕松，愉快，這樣培養(yǎng)出來的人才絕對比現(xiàn)在的老模式教學要好，不會有現(xiàn)在那么多心理有問題的學生，心理壓抑是造成心理亞健康的主要原因。從我上學開始，我就知道老師上課時就是一只粉筆，一本書，一問一答教學生，不管學生懂不懂，什么知識都告訴，希望學生都記住。學生就是認真聽講，認真思考，去寫，練習一遍又一遍，一節(jié)課40分鐘，可是又有幾個學生能堅持那樣呢？就是現(xiàn)在的電化教學，網(wǎng)絡教學確實能提高教學質(zhì)量，吸引學生的注意力，教學時還是有音樂旋律相伴的，但只是個別公開課，示范課，沒有達到普及應用，平時的課堂大多數(shù)還是和我小時候上學一樣。那樣枯燥，那樣沒有新鮮感。如果讓課堂上配上音樂旋律，課堂上學生就會活躍起來的。

現(xiàn)在任何課堂教學都缺少配套的音樂旋律，或是有也是寥寥無幾的。在我校創(chuàng)設的美樂課堂里，我認為音樂是至關重要的。要是語文教學中的識字教學可以利用動畫或卡通音樂旋律，并結(jié)合普通話配音進行教學，讀課文，寫字教學利用古典的旋律分別進行朗讀和書寫，講讀課文時可以用輕音樂旋律來伴奏，達到優(yōu)美的課堂教學環(huán)境，促進學生好好學習，積極專心地思考。寫作，做作業(yè)和考試也可以用柔美的音樂旋律來陪伴，讓學生輕松，愉快地完成自己的學習任務。數(shù)學課堂也是需要音樂的旋律來渲染的，給學生緩解枯燥的，復雜的數(shù)學問題思考和計算。常聽有些家長說：“我的女兒現(xiàn)在上六年級，壓力非常大，天天回家就說，上課太枯燥了，一點樂趣都沒有。不想學習怎么辦？她面臨著畢業(yè)，不好好學習怎么能行呢？”我讓家長別著急，試著讓孩子聽音樂學習，學生愉快地接受了學習，作業(yè)能夠及時完成了。這時我感受到音樂的重要。當我們在非常高興的時候，會一面哼著歌，一面手舞足蹈地跳著舞的。當我們在非常郁悶，憂傷時，忽然一支優(yōu)美動聽的旋律飄至耳畔，煩惱與不快立刻煙消云散，無有蹤跡。人們集體生活中，常有集會活動，如項目建設、競賽活動、娛樂活動、列隊行進、集體操等等。這時，大家唱著節(jié)奏鮮明、音調(diào)雄健有力的歌曲，以壯聲勢，并寄于感情。人們?yōu)榱苏{(diào)劑精神，在吃飯、飲茶、休息之時，同時聽聽輕松愉快的音樂，使人精神格外爽健及增加愉快情緒。即使是在喪失親人、摯友或失去心愛的東西時，在悲痛欲絕的情況下，也會連哭帶唱地、情不自禁地歌唱，讓悲歌、悼歌、葬歌、哀歌相伴，表達自己心中的傷感情緒。這都說明了音樂在人們生活中是多么重要啊！

生活中需要有音樂來陪伴，而音樂又是人們生活中不可缺少的精神調(diào)劑品，也是人們寄托思想感情的藝術品，更是人類精神文明的組成部分之一。所以說：“哪里有人類的足跡，哪里就有音樂?！睂σ魳沸蕾p來說，也有不同程度的促進智力作用，而且在愉快輕松的氣氛下自然而然的獲得。因為聽音樂時，大腦不會是空白的，必有種種多變的活動形象會展現(xiàn)在腦海里。有時還會隨著音樂，使人身臨其境，隨音樂的音響，在內(nèi)心里有種種喜怒哀樂的感情細流涌上心來。這種藝術的感情語言是非常微妙，它不可能只用文字及語言所能形容的。音樂欣賞時的創(chuàng)造性思維了。并且是形象思維與邏輯思維相結(jié)合在一起的，是多種思維、立體思維、美感思維相交叉在一起的。也是一種高級的思維活動。當聆聽一曲、十曲、百曲……之后，人們的想象力的鍛煉增強了，思維方式活躍了，思維反應靈敏了。這樣，不是使人聰明起來了么？正如當代杰出的科學家愛因斯坦所說一樣：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！比绻岩魳穾нM課堂，學生會非常的感興趣，老師上課也會非常輕松，我們美樂課堂教學效果會明顯提高的。

參考文獻：

[1]胡喬木，《中國大百科全書》中國大百科全書出版社，1989

[2]趙伶俐，《課堂教學技術與藝術》，西南師大出版社 1993