曾櫻淇

【摘 要】現(xiàn)階段，合作教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中的重要項(xiàng)目，只有積極做好合作學(xué)習(xí)，了解到小學(xué)英語學(xué)習(xí)中合作學(xué)習(xí)的重要性，明確英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，意識到英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，這樣才能真正為小學(xué)英語教學(xué)提供有益的參考價(jià)值。本人就主要針對小學(xué)英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式進(jìn)行相關(guān)的研究，新聞的相關(guān)人士提供一些參考性的價(jià)值，從而有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和活力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；合作學(xué)習(xí)；教育模式；應(yīng)用；探究；重要性；誤區(qū)

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和分化大生產(chǎn)的改革，合作逐漸成為了我們?nèi)粘＝涣鞯闹匾绞剑墙M織生產(chǎn)和控制活動的關(guān)鍵方法之一。而小學(xué)英語教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)也是為了加強(qiáng)同學(xué)之間的相互交流，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的共同學(xué)習(xí)，從而有效提高小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

一、合作學(xué)習(xí)應(yīng)用與小學(xué)英語教學(xué)中的必要性

合作學(xué)習(xí)星期于19世紀(jì)七十年代后期，在世界范圍來看，是一種有效的教學(xué)方法和手段，合作學(xué)習(xí)應(yīng)用主要是在課堂上滿足學(xué)生的積極性和好奇心，有力促進(jìn)師生之間的情感基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生在課堂中的有效結(jié)合，從而有效提高英語教學(xué)的課堂效率。我國于上世紀(jì)90年代初開始對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行探究，起初并沒有取得很好的效果，但是接下來的努力和探究，逐漸取得了較好的應(yīng)用效果，繼而被國家教育機(jī)構(gòu)確定為主要的教學(xué)指導(dǎo)方針指引。但是在我國現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中，還有必要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的重視程度，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極促進(jìn)課堂教學(xué)效率。

（一）開展合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)合作能力

隨著現(xiàn)階段社會的不斷競爭和合作意識的逐漸增強(qiáng)，個人的能力已經(jīng)無法與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力所抗?fàn)?。所以，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中是一個重要的教學(xué)手段。無論學(xué)生還是教師都要通過合作的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)，這樣可以有效促進(jìn)學(xué)生們在課堂的學(xué)習(xí)效率，大大提高師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的語言和溝通的能力。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力有關(guān)鍵性的作用，而且，對今后的工作生涯和職業(yè)發(fā)展都有重要的意義。

（二）合作學(xué)習(xí)可以有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

合作學(xué)習(xí)在某種意義上來講就是通過傳統(tǒng)的交流方式和教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一的結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)師生之間的互相交流，這樣可以促進(jìn)師生之間的溝通和聯(lián)系。合作學(xué)習(xí)的方式為教學(xué)的各種內(nèi)容提供了一個有力的學(xué)習(xí)平臺，使得每名學(xué)生都能在課堂上充分的展現(xiàn)自己的能力和積極線。長期的合作學(xué)習(xí)可以使得小學(xué)生克服在課堂上發(fā)言的障礙，敢于與同學(xué)進(jìn)行交流，大膽在課堂上進(jìn)行發(fā)言，在英語的學(xué)習(xí)上，積極表現(xiàn)自己的口語和聽力能力，使得學(xué)生們在課堂上成為主體者。

（三）合作學(xué)習(xí)提高了小學(xué)生的深層次的思維能力

思維是小學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵因素，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)室，他們發(fā)揮自己的想象力和思維空間，在與同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)中加深了解，對英語的學(xué)習(xí)避免枯燥無味，使得英語課堂成為一種吸引力和活動空間。合作學(xué)習(xí)的這種方式，使得師生之間成為一個有機(jī)整體，避免了個體行為，在合作學(xué)習(xí)中，他們在團(tuán)隊(duì)之間能夠表達(dá)出自己的想法和思維，強(qiáng)化了對英語的理解和掌握，在這種合作學(xué)習(xí)中，是學(xué)生們在參與的過程中能夠提高對英語學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟水平。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)存在的誤區(qū)

雖然我國的合作學(xué)習(xí)教育模式進(jìn)展比較順利，各大學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，但是由于起步較晚，在環(huán)境和辦學(xué)條件的都存在一些問題，所以，在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)也還存在著一些誤區(qū)，具體有以下幾個方面。

（一）分組學(xué)習(xí)就是合作學(xué)習(xí)

大多數(shù)的教師都認(rèn)為只有在課堂上對學(xué)生進(jìn)行分組，而對分組成員進(jìn)行相互討論，這樣就是所謂的合作學(xué)習(xí)。而正常的合作學(xué)習(xí)不是這樣的，是需要通過學(xué)生們之間進(jìn)行有效的交流，積極進(jìn)行討論，在學(xué)習(xí)中開動自己的大腦，開發(fā)自己的思維，積極進(jìn)行探討，這樣才是有效的合作學(xué)習(xí)。所以說簡單地分組學(xué)習(xí)不是所謂的合作學(xué)習(xí)，必須要根據(jù)現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)和條件有效對學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

（二）組織合作學(xué)習(xí)越多越好

大多數(shù)的教師往往重視合作學(xué)習(xí)的數(shù)量，而忽視合作學(xué)習(xí)的效率。所以他們在課堂上，往往盡可能多地進(jìn)行合作組織學(xué)習(xí)，事實(shí)上這是一種片面的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)這是教學(xué)理論中的策略之一，任何一種要是都不能完全滿足任何的教學(xué)內(nèi)容，而英語教學(xué)更是教學(xué)目標(biāo)中的關(guān)鍵學(xué)科，必須要采取有效的教學(xué)模式，因此我們要進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)而不是大量的合作學(xué)習(xí)模式。由于教學(xué)內(nèi)容的不合適往往會事半功倍。因此我們要注重合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的效率。同時合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也是合作性，但是我國現(xiàn)階段評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)英語成績的主要方式是閉卷考試，主要目的是應(yīng)試教育模式。因此從培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力的角度看，合作學(xué)習(xí)并不是組織的數(shù)量越多越好，而是要看其合作學(xué)習(xí)的效率。

（三）合作學(xué)習(xí)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)事實(shí)上不僅僅是簡單的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師也要在課堂上加以指導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行有效的聯(lián)系，再進(jìn)行英語學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的指導(dǎo)和糾正，在課堂中與學(xué)生成為朋友，是他們認(rèn)識到在課堂中的重要性。一旦在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)錯誤和問題，及時進(jìn)行改正，避免錯誤的合作學(xué)習(xí)方式，這樣才能防止學(xué)生們朝向無組織無紀(jì)律的合作團(tuán)隊(duì)中前進(jìn)。

三、結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，我國也加大了對教育體制的改革和教育觀念的發(fā)展。而合作學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的重要性也逐漸增強(qiáng)，合作學(xué)習(xí)的模式可以有效改善小學(xué)英語課堂的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生們的積極性，使學(xué)生能夠積極的參與到英語的學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)質(zhì)量，同時，也減輕了教師的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能在課堂上意識到主體作用，有效促進(jìn)了小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力和思維拓展能力，因此合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語課堂中的重視程度必須要大力提高，這樣才能有效提高教學(xué)英語教學(xué)的效率和發(fā)展。

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