秦春賀

摘要：典型示范在大學(xué)思想教育中具有引導(dǎo)式作用，能給思想政治教育注入先鋒模范力量，在新時(shí)期大學(xué)生思想教育工作中，高校必須高度重視典型培育，在實(shí)踐中發(fā)揮其積極作用。

關(guān)鍵詞：典型培育；大學(xué)思想教育；引領(lǐng)作用；實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）31-0037-02

一、引言

榜樣的力量是非凡的，典型作用在我國(guó)大學(xué)生思想教育中具有時(shí)代性，早在上世紀(jì)《中國(guó)工業(yè)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見(jiàn)》中就肯定了先進(jìn)典型的影響力。此后，越來(lái)越多專家學(xué)者在大學(xué)生思想教育中融入了典型示范的事例，積極發(fā)揮典型的榜樣作用。隨著我國(guó)改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生接受大量的外界信息，對(duì)其價(jià)值取向和價(jià)值觀念的形成造成影響，日漸呈現(xiàn)多元化、多樣化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。面對(duì)日新月異的時(shí)代和環(huán)境變化，發(fā)揮傳統(tǒng)榜樣教育效應(yīng)，樹(shù)立大學(xué)生先進(jìn)典型成為了增強(qiáng)大學(xué)生思想教育，提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要課題。

二、典型培育在大學(xué)生思想教育中的作用

1.典型培育對(duì)于大學(xué)生具有行為導(dǎo)向作用。典型培育，實(shí)際上就是在大學(xué)生中樹(shù)立榜樣，而榜樣在一定程度上可以看成是一面指引方向的旗幟，能夠給處于迷茫階段的大學(xué)生指明追求的目標(biāo)和方向，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)奮勇拼搏，向前探索。人若沒(méi)有信仰，沒(méi)有目標(biāo)，生活將陷入混亂，對(duì)于尚在思想成長(zhǎng)期的大學(xué)生而言，一個(gè)先進(jìn)優(yōu)秀的典型，能夠引導(dǎo)他們樹(shù)立正確科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。典型培育，實(shí)際上就是希望在培育典型的過(guò)程中，發(fā)揮優(yōu)秀典型的榜樣作用，通過(guò)傳遞正能量來(lái)推動(dòng)大學(xué)生樹(shù)立積極向上的信念，促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的思想素質(zhì)。

2.典型培育對(duì)于大學(xué)生具有自我教育作用。不同的時(shí)代都會(huì)推動(dòng)產(chǎn)生不同的典型示范，每一次的典型培養(yǎng)都?xì)v經(jīng)了時(shí)代和人民對(duì)于思想、道德、文化的探索和鍛造，每個(gè)培育的典型個(gè)體都代表和體現(xiàn)了該時(shí)代最需要、最被認(rèn)同和推崇的品質(zhì)。典型培育的過(guò)程本質(zhì)上就是讓大學(xué)生把自己與典型相對(duì)照，客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，從而明晰自身的不足之處，并為之更加努力改進(jìn)，爭(zhēng)取成為更好的自己。典型培育的過(guò)程一定程度上是大學(xué)生自我教育的過(guò)程，學(xué)生可以在評(píng)選典型的過(guò)程中增強(qiáng)自身辨析是非善惡的能力，讓自己能夠更加清晰深入地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷接受典型對(duì)自身的積極影響，借助典型培育來(lái)達(dá)到自我教育和自我激勵(lì)的教育目的。

3.典型培育對(duì)于大學(xué)生具有行為規(guī)范作用。先進(jìn)典型代表體現(xiàn)了時(shí)代的要求和發(fā)展方向，對(duì)于人們具有積極的影響意義。大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要力量，必須擁有正確的思想覺(jué)悟，因此需要從多方面接受先進(jìn)思想教育的熏陶。大學(xué)教育與中學(xué)教育的最大區(qū)別在于，大學(xué)教育更加重視發(fā)揮學(xué)生自身的管理和約束力，將更多的學(xué)習(xí)和管理權(quán)交至學(xué)生手中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。而典型培育能夠在開(kāi)展大學(xué)生思想教育中提供典型人物事例，為大學(xué)生自主發(fā)展提供參考對(duì)照模板，同時(shí)因?yàn)榈湫桶駱泳驮诖髮W(xué)生的身邊，能夠更加直接地規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)行為，減少受到不良因素的干擾，達(dá)到行為規(guī)范的作用，從而推動(dòng)大學(xué)生思想教育的開(kāi)展。

4.典型培育對(duì)于大學(xué)生具有情感激勵(lì)作用。在大學(xué)生思想教育的開(kāi)展過(guò)程中，典型培育會(huì)通過(guò)大量真實(shí)、直觀的實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，其形象和優(yōu)秀品質(zhì)會(huì)深刻留在大學(xué)生的腦海里，激發(fā)思想和情感上的認(rèn)同，促使大學(xué)生主動(dòng)向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)靠攏。一個(gè)積極優(yōu)秀的大學(xué)生典型會(huì)對(duì)整個(gè)大學(xué)生群體帶來(lái)正面的影響，形成先進(jìn)個(gè)體帶動(dòng)全體進(jìn)步的局面，從而達(dá)到共同進(jìn)步的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。優(yōu)秀大學(xué)生典型往往會(huì)成為大學(xué)教育工作者開(kāi)展思想教育的激勵(lì)模板，會(huì)利用其優(yōu)秀的事例激勵(lì)學(xué)生更好地接受思想教育，爭(zhēng)取早日發(fā)展成為先進(jìn)典型。

三、保證典型培育有效性的條件

1.保證大學(xué)生對(duì)所培育典型的認(rèn)知度和認(rèn)同度。保證大學(xué)生對(duì)所培育典型的認(rèn)知度和認(rèn)同度，首先需要的是減少典型榜樣與大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的“距離感”。在開(kāi)展大學(xué)生思想教育時(shí)，宣傳優(yōu)秀典型事例和行為時(shí)，不可只著重宣揚(yáng)優(yōu)秀行為的本身，生硬地要求大學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿這種行為，而是應(yīng)該對(duì)這種行為所形成的背景和發(fā)展環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)的描述，使大學(xué)生在了解認(rèn)知中達(dá)到認(rèn)同。其次，因?yàn)榇髮W(xué)生受到多元化文化的影響，對(duì)于典型人物的認(rèn)同也變得更加多元化，在開(kāi)展大學(xué)生思想教育的過(guò)程中，必須緊緊抓住社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重點(diǎn)，融入到培育典型的過(guò)程中，宣揚(yáng)為人民服務(wù)的人生價(jià)值觀，使大學(xué)生對(duì)本時(shí)代先進(jìn)的典型榜樣產(chǎn)生認(rèn)同感。

2.保證大學(xué)生對(duì)所培育典型產(chǎn)生情感共鳴。唯有產(chǎn)生情感共鳴，人才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同和追崇該人物和行為，要在大學(xué)生思想教育引領(lǐng)中發(fā)揮典型培育的作用，必須使大學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生情感共鳴。因此，在培育典型時(shí)，首先需要挑選同時(shí)擁有優(yōu)秀品質(zhì)和良好群眾基礎(chǔ)的榜樣人物，讓典型更加接近生活，更容易被大學(xué)生所接受、認(rèn)可和支持學(xué)習(xí)。同時(shí)，在運(yùn)用典型榜樣示范教育來(lái)開(kāi)展思想教育時(shí)，需要結(jié)合時(shí)代的要求和大學(xué)生普遍的心理狀況和情感需求，以更貼近學(xué)生生活實(shí)際的方式進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，促進(jìn)情感共鳴的產(chǎn)生。

3.保證大學(xué)生對(duì)典型示范行為具有可踐行性。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，通過(guò)不斷變化的實(shí)踐，人們能夠在探索和研究新事物的過(guò)程中得到新的認(rèn)識(shí)，從而獲得新的想法，對(duì)于思想發(fā)展具有一定的推動(dòng)作用。典型培育最根本的目的是發(fā)揮典型的榜樣引導(dǎo)和激勵(lì)作用，最終是希望將優(yōu)秀典型的積極之處融入到大學(xué)生群體的生活實(shí)踐中，讓大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)典型的榜樣精神并效仿其優(yōu)秀行為，這就要求所培育的優(yōu)秀典型的精神和行為必須是真實(shí)可信，容易感受和學(xué)習(xí)的，不能過(guò)于理論化和難以觸摸，必須保證大學(xué)生優(yōu)秀典型行為具有可踐行性。

四、發(fā)揮典型培育在大學(xué)生思想教育引領(lǐng)中作用的現(xiàn)實(shí)途徑

1.與時(shí)俱進(jìn)，拓寬典型培育的平臺(tái)。集體培育和推選典型事例，運(yùn)用典型的榜樣作用去啟發(fā)和教育大學(xué)生群體，以往會(huì)采用校內(nèi)廣播站或報(bào)紙宣傳、事跡報(bào)告研討會(huì)、課堂學(xué)習(xí)討論等形式去進(jìn)行，但隨著時(shí)代不斷創(chuàng)新發(fā)展，這些方式的局限性逐漸顯露。如存在事跡報(bào)告研討會(huì)參加人數(shù)和開(kāi)展場(chǎng)次有限，廣播報(bào)紙的媒體宣傳可能出現(xiàn)過(guò)分夸大渲染的現(xiàn)象，課堂學(xué)習(xí)討論深入度不足等情況。所以在開(kāi)展大學(xué)思想教育的過(guò)程中，必須與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行典型培育，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等新媒體拓寬典型培育平臺(tái)，通過(guò)借助視頻播放、社交軟件聊天互動(dòng)等新手段，創(chuàng)新典型培育的途徑，擴(kuò)大其在大學(xué)生思想教育中的影響范圍。

2.真實(shí)反映，客觀宣傳典型培育例子。不同時(shí)期的榜樣都帶有該時(shí)期特有的時(shí)代特色，任何典型榜樣的人物和事例的產(chǎn)生，都有其獨(dú)特的背景和發(fā)展環(huán)境，這些因素在培育典型的過(guò)程中不容忽視。在培育和發(fā)揮優(yōu)秀典型示范的時(shí)候，必須全面公正地真實(shí)反映其積極向上的方面，但也不可刻意掩蓋其不足之處，爭(zhēng)取做到客觀宣傳，增加可信度。唯有將一個(gè)真實(shí)的人物形象客觀地表達(dá)出來(lái)，才能縮短學(xué)生與典型榜樣之間的距離，讓大學(xué)生感受到典型培育就在他們身邊，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)通過(guò)自身努力成為被學(xué)習(xí)的優(yōu)秀目標(biāo)。只有在培育典型的全過(guò)程中真實(shí)反映、客觀宣傳，貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，才更容易被大學(xué)生所接受和認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的效仿和主動(dòng)向先進(jìn)靠攏的動(dòng)力，達(dá)到典型培育和示范教育的作用。

3.提煉精神，因材施教，提高典型培育的影響。在大學(xué)思想教育工作中培育典型，不僅僅是追求讓大學(xué)生簡(jiǎn)單去模仿優(yōu)秀典型的行為，而是希望他們能夠?qū)W習(xí)和感悟優(yōu)秀典型的思想。所以，在進(jìn)行典型培育和榜樣選舉的時(shí)候，要充分考慮到榜樣的各種因素，確保所培育的典型能夠與要進(jìn)行思想教育的對(duì)象相匹配。由于大學(xué)生思想還處于成長(zhǎng)期，受大量外來(lái)多元文化的影響，思想、觀念等經(jīng)常發(fā)生變化，所以為保障典型榜樣教育能夠收取良好的影響效果，必須在典型培育過(guò)程中提煉精神、因材施教、增加典型榜樣與教育對(duì)象間的契合度，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生效仿典型的積極效果。

五、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代的今天，大學(xué)更加重視對(duì)于學(xué)生的思想教育，在中央思想指導(dǎo)下大量高校思想政治教育工作者都運(yùn)用典型示范來(lái)開(kāi)展工作，這樣一來(lái)，典型培育成為了思想教育工作的重中之重。在大學(xué)生思想教育引領(lǐng)中發(fā)揮典型示范的培育是各高校思想政治工作研究與實(shí)踐的重要課題。加強(qiáng)典型培育，發(fā)揮典型榜樣作用，以高尚的精神品質(zhì)和典型的先進(jìn)事跡去感染和激勵(lì)大學(xué)生奮發(fā)創(chuàng)新、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，是保障大學(xué)生思想教育有序開(kāi)展的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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