郭磊　雷丹

摘要：根據(jù)武昌首義學(xué)院培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位和學(xué)校建設(shè)應(yīng)用型本科高校的戰(zhàn)略部署，本文探討了如何以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，全面貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，積極探索新型人才培養(yǎng)模式，提出了構(gòu)建創(chuàng)新型工程師培養(yǎng)平臺(tái)的思路和措施。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；創(chuàng)新型；校企合作；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）30-0077-02

在以電氣行業(yè)需求為導(dǎo)向的大前提下，為了更加深入地加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式，將校企合作引入專業(yè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程，在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論培養(yǎng)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)方向與產(chǎn)業(yè)或行業(yè)的緊密對(duì)接，更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以此提出了創(chuàng)新型工程師培養(yǎng)平臺(tái)構(gòu)建的想法。

一、新型人才培養(yǎng)模式探索

1.實(shí)施分流培養(yǎng)和訂單式培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式。經(jīng)過(guò)多輪省內(nèi)外調(diào)研，確立了分流方向?yàn)椤半娏ο到y(tǒng)及其自動(dòng)化”及“電力電子與電力傳動(dòng)”。在這兩個(gè)方向上分別設(shè)立電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化班及電力電子與電力傳動(dòng)班，分別與兩個(gè)方向的兩家企業(yè)簽訂了訂單式培養(yǎng)協(xié)議，成立以公司名字命名的“××”班。

2.基于不同類型的班級(jí)，與合作企業(yè)聯(lián)手制定獨(dú)立的人才培養(yǎng)方案，并合理組建校企聯(lián)合師資團(tuán)隊(duì)。打鐵還需自身硬，為了更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，分批次選派部分教師深入企業(yè)一線，了解用人單位的用工需求，學(xué)習(xí)行業(yè)發(fā)展的先進(jìn)技術(shù)，嘗試獨(dú)立完成合作企業(yè)交給的部分科研任務(wù)，為后續(xù)的校企深入交流與合作奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，聘請(qǐng)合作企業(yè)的高級(jí)工程師作為外聘教師，根據(jù)人才培養(yǎng)要求，定期開展技術(shù)講座、工程案例講座（每學(xué)期2—3次）或具體授課（每門課程的部分章節(jié)或全部）并指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成企業(yè)實(shí)際課題。

3.實(shí)施“專業(yè)+X”多元化課程體系。以通識(shí)教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到“品行好”，以學(xué)科大類教育平臺(tái)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)牢”，以方向拓展平臺(tái)和模塊化課程（校企共同制定和開發(fā)）強(qiáng)化專業(yè)技能，進(jìn)行分層次、個(gè)性化培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“能力強(qiáng)、特長(zhǎng)突出”的培養(yǎng)目標(biāo)。

4.立足專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)需求，改革教學(xué)方式和方法。（1）依托合作的省內(nèi)外企業(yè)，建立由高素質(zhì)專職教師、企業(yè)界兼職教師組成的多元化教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施交叉教學(xué)，實(shí)行創(chuàng)新化的教學(xué)管理機(jī)制，建立高效暢通的教學(xué)過(guò)程質(zhì)量跟蹤與控制體系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）與合作企業(yè)一起，基于職業(yè)素質(zhì)和技能需求分析，全面更新理論、實(shí)踐課程體系，校企共同開發(fā)課程及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出綜合課程設(shè)計(jì)及綜合實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、定崗實(shí)習(xí)等內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。同時(shí)注重專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，開設(shè)社會(huì)禮儀、企業(yè)文化等課程，并且在課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科技競(jìng)賽等環(huán)節(jié)中著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神及不怕挫折頑強(qiáng)公關(guān)的毅力，把素質(zhì)教育融合于專業(yè)技術(shù)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，使“素質(zhì)”在無(wú)形中逐步提高。

5.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。加強(qiáng)了校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)力度，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)和安排實(shí)驗(yàn)、（綜合）課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)等項(xiàng)目。

二、課程體系構(gòu)建

提出“以企業(yè)需求為根本，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)指導(dǎo)思想，建立一套能夠適應(yīng)電氣行業(yè)需求的課程體系，學(xué)習(xí)借鑒企業(yè)人才的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，突出專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，緊跟行業(yè)發(fā)展及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，重組和優(yōu)化原有的課程結(jié)構(gòu)，在任意選修課中設(shè)置具有行業(yè)特色的課程供學(xué)生選修，充分發(fā)揮選修課的作用，并在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中突出綜合性設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。

1.與企業(yè)深度交流和分析，基于行業(yè)人才素質(zhì)及技術(shù)需求，提煉專業(yè)核心能力，以能力為本位，重建課程體系，進(jìn)一步明確課程之間的相互關(guān)系與配合，合理分配基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論課與實(shí)踐課、必修課與選修課之間的比例關(guān)系。

2.注重專業(yè)技術(shù)教育和工程技能訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)校及有代表性的企業(yè)專家組成的課程開發(fā)委員會(huì)制定能力矩陣圖，以這些能力為目標(biāo)，設(shè)置課程，組織教學(xué)內(nèi)容，最后考核是否達(dá)到這些能力要求。在專業(yè)課程設(shè)置上，企業(yè)提出對(duì)工程人才的實(shí)際需求，然后由系（專業(yè)教研室）討論，設(shè)置多組專業(yè)方向課和任意選修課，在教學(xué)過(guò)程中注重工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉。

3.開展雙證教育，以崗位為中心進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)技術(shù)資格教育，學(xué)生不僅獲得學(xué)歷證書，同時(shí)獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書和技能證書，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

4.結(jié)合專業(yè)方向，開展專業(yè)技能測(cè)試。通過(guò)該項(xiàng)措施，提高學(xué)生解決電氣工程復(fù)雜問題的實(shí)踐動(dòng)手能力，測(cè)試優(yōu)秀的同學(xué)將獲得學(xué)校頒發(fā)的專業(yè)技能測(cè)試優(yōu)秀證書，可以作為創(chuàng)新學(xué)分項(xiàng)進(jìn)行學(xué)分累計(jì)。

三、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

1.擴(kuò)建專業(yè)核心實(shí)驗(yàn)室——電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)室，解決了原來(lái)實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)不足的問題，技術(shù)上也相應(yīng)地做了升級(jí)，更好地滿足了目前行業(yè)企業(yè)的需求。

2.新建新能源發(fā)電技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，并與深圳市某新能源公司合作，共同培養(yǎng)師資，并合作開展新能源技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用方面的科研，初步形成了在電力電子與電力傳動(dòng)這一學(xué)科方向的特色。

3.根據(jù)合作企業(yè)技術(shù)需求、學(xué)科競(jìng)賽、骨干教師教科研方向等，成立了校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)和管理下的科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)，鼓勵(lì)對(duì)科技創(chuàng)新感興趣的各專業(yè)學(xué)生加入，組織學(xué)生開展各種技能訓(xùn)練、科技制作和競(jìng)賽、項(xiàng)目開發(fā)等，并設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.加強(qiáng)校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。進(jìn)一步擴(kuò)大了校內(nèi)電類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的面積，擴(kuò)充必備的培訓(xùn)、研究、制作等方面的儀器設(shè)備、元器件及相關(guān)材料等，為校企合作開展科研、為科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)提供良好的實(shí)踐和創(chuàng)新平臺(tái)。

四、創(chuàng)新型工程師培養(yǎng)平臺(tái)的效益

通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我們逐漸摸索出了適合于我校這一類應(yīng)用型本科高校的創(chuàng)新型工程師培養(yǎng)的新思路和新方法，同時(shí)也取得了一些成績(jī)。

1.我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生一次就業(yè)率達(dá)90%以上，用人單位滿意度逐年提高。很多企業(yè)連年來(lái)校攬才，就是看中了我專業(yè)扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的誠(chéng)意和努力，就是看中了我們培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)操能力及創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，工作中能快速地適應(yīng)崗位，與企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接。

2.學(xué)生參加省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽連年獲獎(jiǎng)。學(xué)生們都表示通過(guò)平時(shí)的技能訓(xùn)練加強(qiáng)了自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，在大賽中能夠充分展現(xiàn)自己的專業(yè)水平和創(chuàng)新精神。

3.考研學(xué)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，報(bào)考學(xué)校質(zhì)量穩(wěn)步提升。最為明顯的一點(diǎn)就是參加考研復(fù)試的同學(xué)中，有相當(dāng)一部分表示正是由于學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考查，因此在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的收獲巨大，對(duì)考研復(fù)試有極大的幫助。

4.參加國(guó)家電網(wǎng)公司招聘考試并最終被錄取的學(xué)生在單位里表現(xiàn)優(yōu)異，入職即上崗，與學(xué)校為其在校期間就提供了較好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境及實(shí)操訓(xùn)練密不可分。

五、結(jié)束語(yǔ)

在創(chuàng)新型工程師人才培養(yǎng)的道路上，雖然暫時(shí)取得了一定的成績(jī)，但我們深知還有很多工作可以繼續(xù)完善，我們會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)為社會(huì)培養(yǎng)更多更符合社會(huì)需求的人才。

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