桓美麗

摘要：高職教育已經成為我國高等教育的半壁江山，高職院校的班主任是學生管理工作的一支生力軍，本文依據高職特色，分享了高職院校新生班主任工作的實踐與思考。

關鍵詞：高職院校；新生班主任工作；實踐與思考

中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）30-0016-02

高職院校學生管理工作目前的現(xiàn)狀被稱為“上接天，下接地，十處敲鑼，九處在”。高職學生的特點也有異于普通高校學生，有很多學生自律意識差，學習動機不高，受應試教育唯分數(shù)論的思維定式的影響，在上大學前很久的求學時間內，老師會視之為差等生，家長也認為他們不爭氣，社會、學校的歧視，家長的威壓使他們心理素質不高，自信心不足，甚至自卑和壓抑，渴望改變環(huán)境，獲得理解和尊重。下面分享幾點實踐與思考的體會。

一、肩荷班主任使命，做學生最貼心的人

1.樹立欣然接納的工作理念。高職院校學生生源質量逐年略有下降，在很大程度上加大了學生管理工作的難度，面對學生的不思學、無目標、想自由、不受管的現(xiàn)狀，班主任必須從擔任新生班主任起就要欣然接納。由于高職院校高職的特點，好多學校的管理模式沿襲了老中專的管理制度，設有晚自習值班、檢查上課遲到早退和維持課堂紀律、進駐公寓等，班主任工作時間被稱為“白+黑”，長期的不間斷工作，班主任容易產生疲憊感。接納的第一層意思就是接納學校的各項管理制度，盡管在平日的操作執(zhí)行過程中，確實有些制度難操作、費功夫而且還沒有效果，但是必須在心理上接受，這樣才可以執(zhí)行，繼而完成任務。第二層就是欣然接納班主任工作及其承擔的職責任務，正確定位班主任工作，擔任新生班主任起，就要熟知班主任的工作范圍、工作任務和職責權限，以便全面開展工作。第三層就是欣然接納所管理的班級。班級從開始是沒有好與不好之分的，只是不同專業(yè)的班級以及文理科學生的管理方式不同而已。第四層就是欣然接納班級干部，新生入學時，班主任選擇班委會的辦法很多，在相處的初始過程中，可能會有想法不一致，需要在工作中正確引導和指導，不斷培養(yǎng)他們成長。第五層就是欣然接納每位同學，特別是要接納學生所有的能理解和不能理解的學生的“所作所為”，針對性地開展班主任工作。

2.用碎碎念助推班主任工作。班主任工作本身就是婆婆媽媽的事，所以就得以碎碎念的方法去處理，把每一個細碎的環(huán)節(jié)都顧及到，隨時隨處隨解決學生的問題。新生班主任開始工作后，對學生要從“相識、理解、懂得、給予”等環(huán)節(jié)用心琢磨，有意識提高自己“識人快、看人準、記得清、判斷真、處理妥”的能力。在新生入校時，從看到之后就要記住學生的姓名，記住就開始針對性地關注。每個人對自己的姓名都很關注，特別是對于剛剛入校的學生來說，老師的關注會從心靈深處得到激蕩。新生班主任要廣泛接觸學生，互相交談，這一點與“記住每個學生的名字”相呼應。廣泛接觸與交談是了解學生最好的途徑，同時也是一種最好的教育方式。因為在與學生接觸和交談的過程中，充分了解學生的情緒特點，用他們喜歡的方式共度三年大學時光。碎碎念對于自律性差的學生來說，也是讓他們順利畢業(yè)走向社會的緊箍咒，作為班主任，要從新生一進校就要讓他明白，所有的紀律約束都是為了讓其順利畢業(yè)，這樣，減少了教育過程中學生對紀律約束和班主任嚴管的抵觸情緒。

3.提高學生辨識率是做好班主任工作的基本前提。新生一進校，班主任就要深入班級，深入學生，掌握全部學生的各種情況，在心頭存上學生信息的“百科全書”，以便針對性地做好教育工作。班主任要做的就是得抓緊時間收集每個人的照片，統(tǒng)計個人及家庭信息等第一手資料，制作成學生基本情況登記表。從以往的經驗來看，高職生中有部分頑劣和不思學業(yè)的學生，對進入大學后的學習生活的想象應該是自由的，所以在入學時統(tǒng)計的信息都比較真實。假如過了這個時期，他感覺到大學的管理還是比較嚴格，他會因求學階段的不守紀律家長經常被老師請到學校這一情況給出不真實的情況，導致有些問題因無法聯(lián)系家長而錯失教育的時機。班主任要經常把學生信息的“百科全書”拿出來翻翻，很快要能叫上名字，熟記學生最基本的信息、特征，尤其是將一些特殊的、家里經濟困難的、心理有疾患的、學業(yè)和生活上有困難需要幫助的“愛的檔案”保存在心中，這樣可以幫助和提高班主任工作效率。

4.重視“首因效應”，發(fā)揮引領作用。新生班主任要把第一次在學生面前講話、第一次班會、第一次處理班上的一件事、第一次找問題學生談話等等都要把握好。這個“首因效應”和班主任的第一印象是相當重要的，第一次見面會能否成功召開對于日后工作的開展非常關鍵，因為從這刻開始學生就在觀察揣摩班主任是否嚴厲，到底有沒有干貨，脾氣怎么樣等等，所以班主任一定要認真準備，要把學校的情況、專業(yè)情況、各項制度等等事先裝在腦子里。

5.建立良好的“第一印象”，成為學生的人生導師。班主任要熟悉崗位職責，研讀各項規(guī)章制度，做好新生接待的準備工作，幫助學生盡快熟悉環(huán)境，使新生感到溫暖，這種溫暖是一種巨大的教育力量，是對學生進行思想教育和有效管理的感情基礎。隨后班主任可以利用自己的專業(yè)，帶領學生參與大學生科技創(chuàng)新項目、科研項目和各種技能大賽等積極探索專業(yè)教學與思政教育相融并進的育人模式。

二、強化“建章立制”的工作體制，確保優(yōu)良班風的形成

1.成立班委會、團支部，選拔得力的干部。高職院校的學生管理分“學生會管理”和“團總支管理”。學生會管理通過學生處宏觀指導，各二級學院學生分會實施對各個班級的管理；團總支工作由團委對各二級學院學生團總支進行指導。相應每個班的班委會、團支部分別是在二級學院的學生會、團總支的指導下工作。班委會由班長、學習委員、生活委員、體育委員等組成；團支部由團支部書記、組織委員、宣傳委員、文藝委員組成。挑選優(yōu)秀的學生干部建立班級的領導核心，是班委會和團支部并存而又統(tǒng)一的組織形式，班委會和團支部既要工作分工、各盡其責，又要統(tǒng)一意志、互相配合。這個核心應該具有較高的威信和感召力，敢于堅持原則和發(fā)揚民主；應能發(fā)揮和調動廣大學生的積極性、創(chuàng)造性，具有旺盛的戰(zhàn)斗力和工作熱情；通過自身的建設，能夠使班級每個學生的人格受到尊重和愛護，能夠把廣大學生緊緊地團結在一起，幫助學生處理好理想與現(xiàn)實、個人與集體、同學之間的關系。選拔方法有任命式和推選式。新生剛入校，人生地不熟，同學間缺乏了解，班主任可以采用任命式的辦法確定臨時班級干部，讓群龍先有首，這種方法是以班主任的意見為主導，運用查閱檔案、談話與觀察等手段選拔學生干部。經一段時間的考察與實踐，同學間相互熟悉，也有了進一步的了解，廣大學生對臨時干部的工作熱情、工作能力、工作業(yè)績有所比較，以此為基礎可以進行班級領導核心的推選。做好班主任工作的關鍵是干部隊伍的培養(yǎng)。班團干部、學生會干部、黨員、入黨積極分子，是班級工作的骨干分子，占班級人數(shù)二分之一以上。既要使用干部，讓他們大膽工作，又要培養(yǎng)關心干部，教干部工作方法，鼓勵支持他們的工作，使干部敢工作、會工作。有時還要給干部撐腰壯膽。但對干部中出現(xiàn)的各類違紀問題，要嚴肅批評教育，該處理的要果斷處理。個別學習差的干部平時多關心，必要時要調整。

2.制定班規(guī)班紀。首先，要在充分發(fā)揚民主的前提下，制定出符合本班實際的規(guī)章制度，這個制度既要體現(xiàn)我國高校對大學生的培養(yǎng)目標，又要融入班風建設目標的具體內涵。其次，規(guī)章制度是規(guī)范的、系統(tǒng)的，不是零亂的、隨意性的，既要有層次、有分寸，又要相互聯(lián)系、上下貫通；既要有約束性，又要有激勵性。再次，規(guī)章制度應符合實際，操作性強，切實可行。班主任必須遵循上述的基本原則，與班級全體成員共同制定符合實際的規(guī)章制度，特別是與學生切身利益和班風建設影響較大的評獎制度、違紀管理制度，從而促進優(yōu)良班風的形成。在制度的執(zhí)行中，一定要嚴格執(zhí)行，樹立制度的威嚴性，更重要的還要公平對待。評優(yōu)、入黨、資助、獎學金的評選，這幾項工作將是我們工作中的重點，既敏感又難做更煩瑣，工作量極大，要做好，主要是公平公正，方法合情合理。

思考當前高職院校的學生管理模式會發(fā)現(xiàn)，要做好高職院校的班主任工作，就不能完全照搬普通高校的方法方式，在進行學生管理時不僅要借鑒普通高校的管理方式，更要根據高職學生的特點來進行，分析高職學生特點，找出適宜的管理對策，提高教育教學質量，更好地實現(xiàn)高等職業(yè)教育的教學目標，培養(yǎng)符合社會需求的復合型人才。

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