李佩佩 王楊海 江慧 胥寧格

摘要：大學(xué)生社會實踐的目的是經(jīng)受實際鍛煉，促進(jìn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展，發(fā)展自己的特長，增長才干，以及與社會更好的融合，進(jìn)一步了解社會，回報社會與服務(wù)人民群眾。我們通過對醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會實踐創(chuàng)新模式時效性的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生參加的社會實踐活動形式多樣化，內(nèi)容豐富。大學(xué)生通過社會實踐活動，無論是能力方面，還是精神層面都有顯著的提高，但仍然存在學(xué)生思想動搖，情緒變化，能力與知識儲備不足，以及學(xué)校安排存在不合理等問題。

關(guān)鍵詞：社會實踐；創(chuàng)新；時效性；調(diào)查報告

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）37-0068-05

一、社會實踐活動總體評價良好，符合形勢，類型豐富，能滿足需求。

（一）大學(xué)生的社會實踐活動平臺符合活動形式要求，社會實踐種類多樣

學(xué)校為了符合形勢與學(xué)生需求，組織了大量的、不同形式的社會實踐活動。通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，66.85%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校開展的社會實踐活動符合現(xiàn)在的形式要求（見圖1）。并且當(dāng)被問及社會實踐活動是否為醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生搭建了很好的平臺，有59.93%的學(xué)生給予了肯定的答復(fù)，只有8.43%的學(xué)生認(rèn)為不是（見圖2）。根據(jù)此調(diào)查數(shù)據(jù)，學(xué)校安排的社會實踐活動還是比較合理的。

學(xué)生參加的活動類型各有不同，比重也有所不同，大部分學(xué)生選擇了其他形式的活動，有33.52%的學(xué)生參加了座談會，33.33%的學(xué)生參加了會調(diào)查（見圖3）。學(xué)生根據(jù)所選擇社會實踐類型，也分別到不同的地方參加活動，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，有69.48%的學(xué)生是在學(xué)校參加社會實踐活動（見圖4）。根據(jù)圖3與圖4數(shù)據(jù)得出，學(xué)生參加的活動在校就能完成的比例較高，沒能很好地實現(xiàn)走出校園，服務(wù)社會。

（二）社會實踐活動滿足人們的部分需求

社會實踐活動就是為了服務(wù)人民群眾，滿足人們需求，使人民群眾受益。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，75.47%的學(xué)生認(rèn)為他們參加的社會活動做到了這點(diǎn)（見圖5）。

二、大學(xué)生通過實踐活動，不斷完善自己，也成為受益者。

通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，49.25%的學(xué)生認(rèn)為參加社會實踐活動對自身有意義，但效果不明顯，有6.37%的學(xué)生認(rèn)為對自身沒有意義或者幫助（見圖6）。在開展活動時有64.42%學(xué)生心情是高興的，有2.06%的學(xué)生感到反感（見圖7）。這組數(shù)據(jù)也正說明了我們目前開展的活動能滿足大部分學(xué)生的要求，但是沒有做到100%，當(dāng)然其因素也是多方面的，比如學(xué)生興趣，開展的方式等，與學(xué)生本身對于活動的認(rèn)可度和參與積極性有很大的關(guān)系，作為活動的策劃和舉辦者也只能做到盡量提高活動質(zhì)量，力爭做到最大的滿意度。

（一）大學(xué)生獲得認(rèn)可

學(xué)生是否很好地完成社會實踐活動，不能只是自我感覺良好，還需要看他人的評價，是否獲得他人的認(rèn)可。有69.48%的學(xué)生獲得的自豪感來自服務(wù)對象的夸獎，50.00%的來自于老師和同學(xué)的表揚(yáng)（見圖8）。這些都很好地鼓舞了學(xué)生，提高了積極性。

（二）通過社會實踐活動，提升自身各方面能力

社會實踐是大學(xué)生增長才干的必要要求[6]，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)以及提高大學(xué)生各個方面的能力，使得他們在實踐活動中不斷鍛煉自己，受教育，增長才干，服務(wù)社會。通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，75.84%的學(xué)生通過社會實踐，進(jìn)一步了解社會，63.48%的學(xué)生懂得了如何去幫助他人（見圖9）。通過實踐活動既有利于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，也培養(yǎng)了大學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力與動手能力，63.86%的學(xué)生表達(dá)能力的到了提升，61.42%的學(xué)生語言組織能力得到了提升（見圖10）。這組數(shù)據(jù)再次說明目前醫(yī)學(xué)院校開展的社會實踐活動是有效的，是受到學(xué)生好評的，因為學(xué)生本身作為參與人，他們受益匪淺。學(xué)生的成長，就是對我們舉辦的活動的最大認(rèn)可和嘉獎。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，在被問及參加社會實踐活動掌握了哪些新技能時，有66.85%的學(xué)生懂得了獨(dú)立思考并解決問題，對于其他技能，都有不同程度的掌握，比如編寫策劃書能力、組織安排能力與團(tuán)隊協(xié)作等（見圖11）。從圖中數(shù)據(jù)可以看出，社會實踐活動是很好的教育課。

（三）學(xué)生的精神層面得到提高，培養(yǎng)學(xué)生的高品質(zhì)

大學(xué)生通過社會實踐活動，最重要的不是活動本身，而是活動后的總結(jié)教育，得到精神提升，這才是舉辦活動的最高境界。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，67.23%的學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神得到了提升，65.17%的學(xué)生學(xué)會了吃苦耐勞。50.19%感受到了拼搏向上，41.95%體會到了感恩（見圖12）。這組數(shù)據(jù)讓人最為感動就是最后的感恩教育，這也是目前我們整個社會所缺失的，通過社會實踐活動能把感恩教育融入進(jìn)去，在平常就做好教育，在無聲無息中讓學(xué)生自己體會、總結(jié)、提升，這是活動的最終目的。

當(dāng)再次被問及是否還會一直參加社會實踐活動時，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果來看，大多數(shù)大學(xué)生還會堅持參加社會實踐活動，只有5.99%的同學(xué)認(rèn)為不會堅持（見圖13）。不難看出，大學(xué)生有較好的實踐精神。并且有41.57的學(xué)生認(rèn)為社會實踐應(yīng)該一次換一個地方，可以使更多的人受益（見圖14）。

三、大學(xué)生參加社會實踐活動存在的問題

（一）學(xué)生自身問題

1.學(xué)生功利性強(qiáng)。在被問及參加志愿活動的目的時，學(xué)生把社會實踐活動當(dāng)成是獲取利益的通道與個人成長鍛煉的平臺，51.50%的學(xué)生是為了鍛煉自己能力，33.90%的學(xué)生為了加學(xué)分，僅僅有7.30%的學(xué)生是為了服務(wù)大家（見圖15）。另外，根據(jù)大學(xué)生的活動選擇方面，有33.52%的學(xué)生參加了座談會，33.33%的學(xué)生參加了會調(diào)查（見圖3），有69.48%的學(xué)生是在學(xué)校參加社會實踐活動（見圖4），根據(jù)大學(xué)生參加各社會實踐的類型與活動地點(diǎn)，可以看出同學(xué)們大多選擇的是占據(jù)個人時間較少、比較簡單的實踐活動。

社會實踐活動會貫穿學(xué)生的大學(xué)生涯，學(xué)校組織安排各類活動是為了大學(xué)生社會實踐同學(xué)校教育與社會教育，實踐教育與理論教育的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生了解社會，了解國情，增長才干，奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會責(zé)任感，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。但實際上大多數(shù)學(xué)生選擇在學(xué)校參加活動，并且目的是為了拿學(xué)分，而學(xué)生在校參加活動比較簡單，并不能很好地起到鍛煉作用，從而浪費(fèi)很好的機(jī)會，看到的只是學(xué)校在唱獨(dú)角戲。

2.學(xué)生意志不堅定，能力不足。大學(xué)生在參加社會實踐活動時，常常由于各種因素導(dǎo)致情緒變化，雖然被問及在參加社會實踐活動心情時，64.42%學(xué)生是高興的（見圖7），但在活動中，有72.47%的學(xué)生偶爾會聽到其他同學(xué)的抱怨聲（見圖16），根據(jù)圖7與圖15的數(shù)據(jù)反差，足以看出學(xué)生思想動搖不定，意志不堅定，不能很好地控制自己的情緒，時不時就會發(fā)泄自己的情緒，哀聲怨道。而導(dǎo)致該結(jié)果的一方面原因是自身問題，由于不夠自信，知識儲備不夠，溝通與表達(dá)能力不足等原因，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，61.80%的學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)知識儲備不夠，57.12%的學(xué)生溝通能力欠缺，而自身心理問題占據(jù)了一部分（見圖17）。

學(xué)生的情緒化，當(dāng)對著同學(xué)發(fā)泄時，會引起“蝴蝶效應(yīng)”，從而引起其他學(xué)生心理發(fā)生變化，到最后演變?yōu)檎麄€團(tuán)隊思想不堅定，影響活動的進(jìn)度以及活動的效果。而學(xué)生平時不注意積累知識與鍛煉溝通表達(dá)能力，在實踐中，他們才會真正的感受到“書到用時方恨少”，才會發(fā)現(xiàn)平時知識積累以及基本能力鍛煉的重要性，在無形中給自己的工作增加了難度，并在一定程度上拖累他人與團(tuán)隊。

（二）學(xué)校前期工作不足

社會實踐活動是否能順利進(jìn)行，還需要學(xué)校前期緊密的策劃與安排，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校往往只是安排社會實踐活動多、宣傳少，學(xué)生不知道活動的存在或不能充分地了解活動，從而導(dǎo)致報名的學(xué)生較少，讓學(xué)生失去鍛煉的機(jī)會，使得活動失去本身的意義；其次是實際性指導(dǎo)少，大多數(shù)學(xué)生參加活動前，并沒有進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在活動中手忙腳亂，增添不必要的麻煩，并且指導(dǎo)老師并不能很好地落實，使得學(xué)生在遇到問題時，不能及時請教老師或?qū)で髱兔Γ蝗缓笫琴Y金投入少，資金是活動的保障，活動的宣傳與活動過程中的花銷，都需要經(jīng)費(fèi)的大力支持，資金的限制使得活動內(nèi)容簡單，規(guī)模減小，造成社會實踐的實踐效果比預(yù)期的低很多。由此可見學(xué)校前期工作的重要性，決定社會實踐活動是順利的完成，還是障礙不斷，草草了之。

四、關(guān)于大學(xué)生參加社會實踐活動的思考

（一）學(xué)生應(yīng)放遠(yuǎn)眼光

何為社會實踐？現(xiàn)在的大學(xué)生很少有人能清晰地闡述出來。所謂的社會實踐是指高校學(xué)生走出校園、有目的、有計劃、有組織地走出社會、認(rèn)識社會、服務(wù)社會，使學(xué)生在接觸社會環(huán)境中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)的一系列物質(zhì)和精神的統(tǒng)稱。可是功利性往往會阻礙學(xué)生走出校園，學(xué)生要把握住社會實踐的機(jī)會，不單單只是為了學(xué)分，而因小失大，應(yīng)積極主動參與校外的社會實踐，把握住接觸社會的機(jī)會。在實踐過程中，可以提前體會社會生活，進(jìn)一步了解社會，使對社會的概念清晰化，了解社會今后的走向與需要怎樣的人才，這些珍貴的資料對學(xué)生發(fā)展有重要的指導(dǎo)作用，對學(xué)生今后進(jìn)入社會生活、工作具有重要的意義。學(xué)生通過社會實踐這一平臺，通過自己的雙手回報社會，幫助有需要的人民群眾，讓受益的群眾感受到溫暖，還可提高自己的社會服務(wù)意識，無論對于自己，還是對于群眾，這都是“雙贏”。與此同時，還是課本理論知識與實踐相結(jié)合的機(jī)會，學(xué)生通過實踐來檢驗自己知識應(yīng)用的情況，鍛煉用自身積累的知識解決問題的能力。

社會實踐活動既有利益于學(xué)生進(jìn)一步了解社會，幫助他人于課本理論的運(yùn)用（見圖9），還可以檢驗自身的不足，比如社會實踐時沒耐心、專業(yè)知識儲備不夠、溝通交際能力不足等（見圖17），“實踐出真知”，通過實踐來檢驗自己不足，再加以完善，使自己得以全方面發(fā)展。

（二）學(xué)生應(yīng)積極參與活動

根據(jù)調(diào)查，約■的大學(xué)生沒有參加過任何形式的社會實踐活動。如今的大學(xué)生還像中學(xué)一樣，極少參與任何活動，忽視鍛煉自己的機(jī)會，當(dāng)應(yīng)對問題時，就會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。因此，學(xué)生應(yīng)該積極參與各項活動。在活動中，大學(xué)生可以培養(yǎng)自己的能力，由圖10可以看出社會實踐可以使學(xué)生的表達(dá)能力、語言組織能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、動手能力等得到提升。而圖11的統(tǒng)計結(jié)果告訴我們，社會實踐可以使學(xué)生掌握新的技能，比如獨(dú)立思考并解決問題的能力、組織安排的能力等。同時，學(xué)生通過社會實踐，可以培養(yǎng)自己吃苦耐勞、拼搏向上、感恩等精神（見圖12）。學(xué)生通過社會實踐，不斷鍛煉自己，在活動中補(bǔ)充自己的不足，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生參加社會實踐時，不能把社會實踐當(dāng)作旅游，走馬觀花、怕苦怕累、偷懶等，這樣不但沒起到鍛煉作用，反而會浪費(fèi)寶貴的時間。在社會實踐過程中，要做到“五勤”、“六干”，即腦勤、眼勤、手勤、腿勤、耳勤；愿干、勤感、能干、會干、巧干、實干，真正地參與到活動中去，才會有所收獲。

（三）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)重視

學(xué)校的前期工作安排決定了后期社會實踐活動的走向。根據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生希望學(xué)校可以通過以下幾個方面做出調(diào)整，學(xué)校應(yīng)該加大宣傳力度，加強(qiáng)前期培訓(xùn)，指導(dǎo)老師落實到位以及加大資金投入等（見圖18）。做到由點(diǎn)到線，再到面的安排。在“點(diǎn)”方面，學(xué)校以及相應(yīng)的部門要抓好團(tuán)隊的組建工作，及時組織安排專業(yè)人員給學(xué)生做相應(yīng)的指導(dǎo)工作，讓學(xué)生了解活動的內(nèi)容，活動走向，以及自身的任務(wù)；在“線”方面，學(xué)校要安排專業(yè)對口或者有經(jīng)驗的老師指導(dǎo)帶隊，讓學(xué)生在老師的指引與幫助下，能夠順利地解決問題，完成自身的任務(wù)，讓社會實踐活動能一氣呵成；在“面”方面，學(xué)校要做好學(xué)生思想工作，讓學(xué)生有心理準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)學(xué)生頻繁抱怨、哀聲怨道的現(xiàn)象（見圖16），從而影響團(tuán)隊的整體工作。同時，學(xué)校要加大資金的投入，不能單單只是重視大的社會實踐活動，而忽視了一些比較小的活動，要根據(jù)每一個社會實踐活動所需，給予資金支持，保證活動能夠順利進(jìn)行，避免出現(xiàn)社會實踐通過減少開支、減少學(xué)生人數(shù)參與來完成活動的現(xiàn)象，要加大資金的支持力度，讓社會實踐團(tuán)隊有強(qiáng)大的資金后盾。通過前期“點(diǎn)、線、面”的工作來保證實踐活動的順利進(jìn)行。

五、結(jié)語

社會實踐是一門很好的教育課。學(xué)校要做好自身的工作，加強(qiáng)對社會實踐活動的重視，積極組織、創(chuàng)建良好的社會實踐平臺，給學(xué)生創(chuàng)造接觸與了解社會的機(jī)會，增長學(xué)生的見習(xí)，讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯增添不一樣的光彩。學(xué)生要抓住機(jī)會，積極參與社會實踐活動。在實踐中，不斷鍛煉自己、檢驗自己、完善自己、做到全面發(fā)展，成長為一名對祖國發(fā)展有作用的建設(shè)人才，為今后更好地服務(wù)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

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