校企合作背景下“房地產(chǎn)估價”優(yōu)秀課程建設(shè)的實(shí)踐探索

姜艷艷　叢蘇莉　楊麗君

摘 要：針對高校工程管理專業(yè)房地產(chǎn)估價課程教學(xué)的基本要求，從培養(yǎng)應(yīng)用型人才和卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，提出校企合作背景下的課程建設(shè)基本內(nèi)容。從教學(xué)隊(duì)伍、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等方面與校企合作單位協(xié)作，進(jìn)一步推進(jìn)房地產(chǎn)估價課程教學(xué)改革工作。

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)估價；校企合作；雙師型教師；課程建設(shè)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.15.167

0 引言

根據(jù)國家教育部《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大教育改革項(xiàng)目和“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的標(biāo)準(zhǔn)，高等院校要培養(yǎng)適合區(qū)域發(fā)展具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力，具有一定的創(chuàng)新意識和國際視野，較強(qiáng)社會責(zé)任感和職業(yè)勝任力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才?！白吭焦こ處煛睉?yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵途徑是從企業(yè)的需求角度，建立學(xué)校與企業(yè)深入?yún)f(xié)作關(guān)系，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)形式等方面共同探索[1]。

1 《房地產(chǎn)估價》課程設(shè)置基本狀況

《房地產(chǎn)估價》屬于工程管理核心課程，結(jié)合工程造價和經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)原理，采用科學(xué)的方法，對特定房地產(chǎn)在特定時間的價值或價格進(jìn)行的分析、測算和判斷，是一門理論密切聯(lián)系實(shí)際的課程。課程要求學(xué)生掌握房地產(chǎn)估價方法和程序，并能熟練使用相關(guān)估價方法解決現(xiàn)實(shí)房地產(chǎn)價值或價格的問題。

該課程為2011年省級工程管理特色專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)課程，2016年被學(xué)校批準(zhǔn)為校級優(yōu)秀課建設(shè)項(xiàng)目，課程的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式應(yīng)用實(shí)踐研究為山東省教育科學(xué)規(guī)劃2017-2018年度資助建設(shè)項(xiàng)目。

2 校企合作下《房地產(chǎn)估價》課程建設(shè)實(shí)踐

校企合作是高等院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。高等院校與企業(yè)合作，培養(yǎng)符合社會、企業(yè)需求的人才，面臨的關(guān)鍵問題是如何使校企合作模式全面的貫穿人才培養(yǎng)的全過程，不斷提高人才質(zhì)素[2]。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主導(dǎo)者，要在校企合作過程中，首先就是要調(diào)動企業(yè)參與教學(xué)工作的積極主動性，讓其深入到專業(yè)建設(shè)的各個環(huán)節(jié)，特別是專業(yè)課程建設(shè)過程中?！斗康禺a(chǎn)估價》課程從教學(xué)隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)文件和教學(xué)資料、教學(xué)方法和手段創(chuàng)新、信息化教學(xué)平臺使用、教學(xué)研究等全方面進(jìn)行校企合作，取得了理想的效果。

2.1 校企合作下的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化

課程組在課程教學(xué)主講教師基礎(chǔ)上，邀請企業(yè)專家加入。組建的教學(xué)隊(duì)伍是一支以青年骨干教師負(fù)責(zé)、邀請企業(yè)家加入、副教授指導(dǎo)課程實(shí)踐教學(xué)和課程建設(shè)，結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的基本符合《房地產(chǎn)估價》優(yōu)秀課程教學(xué)需要的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)的骨干人員均為省級工程管理優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員，并參與省級工程管理特色專業(yè)建設(shè)。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員由兩部分人員組成：第一部分為校內(nèi)專職教師，這部分教師均具有房地產(chǎn)行業(yè)相關(guān)職業(yè)資格像房地產(chǎn)估價師、工程造價師，并在房地產(chǎn)企業(yè)相關(guān)崗位進(jìn)行過半年以上的實(shí)踐學(xué)習(xí)；要求骨干教師到企業(yè)去實(shí)踐，提高教師的行業(yè)素養(yǎng)，鼓勵教師定期參加建設(shè)主管部門組織的行業(yè)最新政策和行業(yè)動態(tài)培訓(xùn)。[3]第二部分為企業(yè)兼職專家，企業(yè)兼職專家對現(xiàn)今行業(yè)動態(tài)和規(guī)范熟悉，具有估價行業(yè)背景和豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。課程的教學(xué)內(nèi)容由專職教師和兼職專家共同協(xié)作完成，理論教學(xué)部分由專職教師完成，兼職專家主要負(fù)責(zé)實(shí)踐環(huán)節(jié)案例教學(xué)部分。

2.2 校企合作下的教學(xué)內(nèi)容和案例更新

隨著估價行業(yè)制度和規(guī)范內(nèi)容的不斷完善，《房地產(chǎn)估價基本術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了調(diào)整，2015年12月1日實(shí)施了最新的《房地產(chǎn)估價規(guī)范》，2016年12月1日我國第一部《中華人民共和國資產(chǎn)評估法》施行，原有的房地產(chǎn)估價教學(xué)文件和案例資源均要按照新要求進(jìn)行更新。房地產(chǎn)估價課程的教學(xué)資料和估價案例的更新，除了專職教師通過進(jìn)入估價公司全程參與房地產(chǎn)估價活動了解最新政策制度外，兼職企業(yè)專家起到更加重要的作用。兼職企業(yè)專家不僅僅要指導(dǎo)實(shí)踐教師的估價業(yè)務(wù)，還有協(xié)作完成適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的估價案例資料。

課程組專職教師和兼職專家根據(jù)房地產(chǎn)估價行業(yè)發(fā)展趨勢和估價崗位對學(xué)歷層次需求的不同狀況，編寫了一整套適于不同學(xué)歷層次教學(xué)班級的包括教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)講義等在內(nèi)的、比較規(guī)范完備的教學(xué)文件體系。

2.3 校企合作下的教學(xué)方法創(chuàng)新

與房地產(chǎn)估價企業(yè)協(xié)作教學(xué)，依托估價公司豐富的估價案例資料庫，為實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、互動式教學(xué)法和案例教學(xué)提供有力支撐。

《房地產(chǎn)估價》課程建設(shè)，嘗試采用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，通過教學(xué)信息化云平臺進(jìn)行活動。根據(jù)教學(xué)任務(wù)和要求分為理論部分和實(shí)踐環(huán)節(jié)，理論部分教學(xué)是課前為同學(xué)們推送章節(jié)學(xué)習(xí)視頻資料，課上根據(jù)同學(xué)們課前學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行課堂教學(xué)工作，課后統(tǒng)一整理鞏固；實(shí)踐教學(xué)采用課前估價資料和案例在云平臺推送、課上與企業(yè)專家共同討論、課后完成調(diào)研報告。例如，第一環(huán)節(jié)實(shí)踐任務(wù)為房地產(chǎn)項(xiàng)目主要技術(shù)指標(biāo)調(diào)查，具體工作是讓同學(xué)們兩人一組形成房地產(chǎn)估價師任務(wù)小組，指派“項(xiàng)目經(jīng)理”，一組一個商品住宅小區(qū)進(jìn)行指定技術(shù)指標(biāo)的調(diào)查，像小區(qū)的容積率、綠地率、建筑密度等等內(nèi)容[4]。任務(wù)下達(dá)后，學(xué)生們會根據(jù)教師要求平臺上分組活動，房地產(chǎn)交易信息官方網(wǎng)站查詢項(xiàng)目基礎(chǔ)資料；課上，教師會讓同學(xué)們對自己初步調(diào)查成果進(jìn)行簡單描述，并對分項(xiàng)目指標(biāo)進(jìn)行提問，討論答疑，課后完成分組實(shí)踐報告。2017-2018-1學(xué)期在工程管理專業(yè)實(shí)施實(shí)踐環(huán)節(jié)的翻轉(zhuǎn)，學(xué)生完成的實(shí)踐報告水平有所提高，并對主要技術(shù)指標(biāo)在房地產(chǎn)項(xiàng)目的重要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識。這種教學(xué)模式的應(yīng)用可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時對教師課堂教學(xué)、課前課后資料的準(zhǔn)備提出更高的要求。

2.4 校企合作下的企業(yè)家進(jìn)課堂活動

《房地產(chǎn)估價》是學(xué)院第一批雙師建設(shè)課程，安排房地產(chǎn)估價專家進(jìn)行估價實(shí)例和估價師道德素養(yǎng)兩方面的教學(xué)。整個教學(xué)工程中校內(nèi)課程主講教師和企業(yè)房地產(chǎn)估價師相互交流學(xué)習(xí)、聽課，取長補(bǔ)短，不僅提升了學(xué)院任課教師教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)能力，也幫助了企業(yè)專家提高教學(xué)水平。

2.5 校企合作下的考核方法改進(jìn)

《房地產(chǎn)估價》課程建設(shè)與山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目——“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂” O2O教學(xué)模式在房地產(chǎn)估價教學(xué)中的應(yīng)用研究的項(xiàng)目同時推進(jìn)，采用教育信息化云平臺進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的應(yīng)用研究工作。平時成績的考核依據(jù)為推送資料和案例的學(xué)習(xí)狀況、課堂測試情況、課外的討論和作業(yè)、課堂考勤等內(nèi)容。

課程考試仍以傳統(tǒng)的紙質(zhì)閉卷考試方法為主。綜合考核成績具體由以下幾部分組成（圖1），該考核方式將根據(jù)教學(xué)大綱情況，從2017級學(xué)生開始實(shí)施：

3 結(jié)語

校企合作背景下進(jìn)行的“房地產(chǎn)估價”優(yōu)秀課建設(shè)，課程組從教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容和案例資料、教學(xué)方法、考核方法以及企業(yè)家進(jìn)課堂活動等方面進(jìn)行了優(yōu)化和實(shí)踐。通過不斷提高教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，提升和壯大雙師型教師團(tuán)隊(duì)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和案例資料，并結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行課程實(shí)踐研究。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下，使用教育信息化云平臺作為施行教學(xué)模式改革的載體，對課程建設(shè)取得較好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見[N].中華人民共和國教育部，2011，01（08）.

[2]校企合作工程教育人才培養(yǎng)的實(shí)踐與思考——基于東南大學(xué)的案例[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2017（7）：168-171，268.

[3]房地產(chǎn)估價課程教學(xué)改革相關(guān)研究[J].住宅與房地產(chǎn)，2017（08）：

275-276.

[4]基于工作過程的“房地產(chǎn)估價”課程項(xiàng)目化教學(xué)改革[J].新課程研究，2017（06）：78-80.

基金項(xiàng)目：煙臺大學(xué)文經(jīng)學(xué)院“房地產(chǎn)估價優(yōu)秀課程”建設(shè)立項(xiàng)項(xiàng)目（2016YXKC04）；山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般資助課題：“‘慕課+翻轉(zhuǎn)課堂 O2O教學(xué)模式在房地產(chǎn)估價教學(xué)中的應(yīng)用研究”（YZ2017012）的階段性成果。

作者簡介：姜艷艷（1979-），女，山東煙臺人，理學(xué)碩士，講師，教研室主任，研究方向：“房地產(chǎn)估價”教學(xué)與研究。