廖成華

摘要：情感教育側(cè)重于學(xué)生思維、感情與情緒的心理培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生情感意志的培養(yǎng)與發(fā)展，有著極為重要的影響作用。高校開(kāi)展美育教育的重要途徑就是鋼琴教學(xué)，所以提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，必須充分重視并加強(qiáng)情感教育，才能夠逐步提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)審美水平。本文在此背景下，簡(jiǎn)要分析中職鋼琴教學(xué)中如何融入情感教育，并提出具體的教育策略，希冀促進(jìn)中職鋼琴教學(xué)有效延展與創(chuàng)新，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職教育；鋼琴教學(xué)；情感教育

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）27-0004-01

當(dāng)前我國(guó)教育體制由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向?yàn)樗刭|(zhì)教育，鋼琴教學(xué)中的情感教育，也成為素質(zhì)教育中的重要研究?jī)?nèi)容。鋼琴教學(xué)成長(zhǎng)教育主要是以情動(dòng)人，從感性入手，提高學(xué)生的思想認(rèn)知，達(dá)到育人教學(xué)目標(biāo)。中職鋼琴教學(xué)中進(jìn)行情感教育，應(yīng)當(dāng)避免傳統(tǒng)單向的說(shuō)教式教學(xué)方法，教師與學(xué)生建立平等交流平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)正確的引導(dǎo)與幫助，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴作品中探討交流，有助于感悟音樂(lè)作品情感，使學(xué)生形成健康的審美情趣。

1.鋼琴技能教學(xué)結(jié)合情感教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

在中職鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要提高學(xué)生的音樂(lè)審美情趣，也應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生具備一定的鋼琴演奏技巧。由于中職院校主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，部分教師在教學(xué)過(guò)程中，將技能訓(xùn)練當(dāng)成鋼琴教學(xué)的重點(diǎn)，卻忽略培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與情感表達(dá)能力，導(dǎo)致學(xué)生的演奏技巧較低，也逐漸喪失鋼琴學(xué)習(xí)興趣。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與情感表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生鋼琴演奏技巧與音樂(lè)情感的有效結(jié)合，明確兩者間的相關(guān)性。在學(xué)生熟練掌握彈奏技巧的前提下，有效的進(jìn)行情感滲透，從而提高自身藝術(shù)審美水平，學(xué)生能夠感悟藝術(shù)世界與人生情感的關(guān)聯(lián)。

2.正確選擇鋼琴教學(xué)教材，提高學(xué)生審美情趣

教材是學(xué)生獲取知識(shí)的重要工具，所以在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)保障教材內(nèi)容具備情感化，科學(xué)合理的選擇鋼琴教學(xué)素材。在選擇素材過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展情況，有效分析，確保教材的多樣性，有助于增強(qiáng)學(xué)生多方面的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值認(rèn)知。例如，教師可以結(jié)合世界名著鋼琴曲進(jìn)行拓展教學(xué)，通過(guò)融入創(chuàng)作背景，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)作品的情感和思想認(rèn)知，《天空之城》、《夢(mèng)中的婚禮》皆可融入教材中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想情感，提高學(xué)生的審美情趣。

3.創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，加強(qiáng)情感教學(xué)

良好的教學(xué)情境，有助于學(xué)生輕松自主的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的樂(lè)學(xué)、善學(xué)態(tài)度。所以教師必須保證教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，同時(shí)引入新穎的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)交流，能夠運(yùn)用鋼琴作品的情感陶冶撥動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，有助于營(yíng)造輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。例如：學(xué)習(xí)《夢(mèng)中的婚禮》作品時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感悟鋼琴王子的思想感情明確，鋼琴王子之所以家喻戶曉，主要原因在于他的琴聲充滿夢(mèng)想，真摯感人，學(xué)生也能夠了解作品的風(fēng)格與內(nèi)涵。

4.緩解并排除學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

對(duì)于中職鋼琴教學(xué)而言，如果學(xué)生產(chǎn)生畏懼和緊張心理，將難以提高課堂教學(xué)效果，所以教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況以及學(xué)習(xí)心理，有效引導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)音樂(lè)情感體驗(yàn)，緩解并排除不良的情緒干擾，有助于學(xué)生全身心的投入鋼琴學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高教學(xué)效果。鋼琴不僅能提升學(xué)生，對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的欣賞，也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，所以教師應(yīng)當(dāng)緩解并排除學(xué)生的緊張心理，引導(dǎo)學(xué)生正確的感悟音樂(lè)作品，從而發(fā)揮創(chuàng)造思維。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，拓寬教學(xué)思路，提高鋼琴演奏學(xué)習(xí)效果。在鋼琴音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)正確的引導(dǎo)與幫助，使學(xué)生樹立對(duì)美的欣賞與評(píng)判能力，加強(qiáng)對(duì)鋼琴作品的感悟能力，進(jìn)而提高藝術(shù)欣賞能力。

5.促進(jìn)聽(tīng)、感、動(dòng)的有效整合，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)

聽(tīng)，指的是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，由于音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，所以在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué)感受力，有著極為重要的作用。在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，拓展課內(nèi)課外知識(shí)，運(yùn)用優(yōu)秀的鋼琴作品，情感向?qū)W生展示語(yǔ)言與動(dòng)作，通過(guò)情感的有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受，有助于啟發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇相應(yīng)的音響材料，有助于潛移默化的影響學(xué)生的思想情感，加強(qiáng)情感與音樂(lè)作品的有效融合。感，指的是學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)作品有較強(qiáng)的感受力，主要包括對(duì)音樂(lè)作品的形、色、美感覺(jué)。通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)在情感認(rèn)知，有助于學(xué)生增強(qiáng)情感體驗(yàn)，啟發(fā)對(duì)美的思考和想象，從而豐富音樂(lè)表現(xiàn)情感。動(dòng)，指的是耳動(dòng)、手動(dòng)、心動(dòng)、喉動(dòng)、腦動(dòng)，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)器官，加強(qiáng)器官的有效整合才能夠促進(jìn)情感的體驗(yàn)，才能夠全身心地感受作品的音樂(lè)情感。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出，在中職鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有效滲透情感教育，通過(guò)鋼琴技能與情感教育的有效結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)方式。教師通過(guò)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，緩解并消除學(xué)生的緊張心理，有助于促使學(xué)生全方位的感受音樂(lè)作品，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)情感的有效傳遞，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉文芳.思考與期望——關(guān)于中國(guó)鋼琴作品的創(chuàng)作問(wèn)題[J].人民音樂(lè)，2007，（05）.

[2] 劉紅梅.鋼琴教學(xué)中的情感教育[J].喀什師范學(xué)報(bào)，2011，（03）.

[3] 羅佳.鋼琴教學(xué)中情感教育的重要性及措施之初談[J].青年文學(xué)家，2010，（17）.

[4] 肖成英.淺談情感教育在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2013，（03）.