摘要：速寫，是造型訓練的重要科目之一，準確、肯定、快捷是速寫的特點，速寫可檢驗作者的才情、靈氣、造型功底的深淺和藝術(shù)天賦的高低。同時，速寫，是快速概括地描繪對象的一種繪畫手法，也是培養(yǎng)學生形象記憶能力與表現(xiàn)能力的一種重要手段。在美術(shù)教學中，速寫教學的重要性不言而喻，它可以培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、造形能力、綜合能力和良好愛好。

關鍵詞：莫邦芝；初中美術(shù)；速寫；速寫教學

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0199-01

在國家大談素質(zhì)教育的當今社會，美術(shù)科本來就是與我們的生活和工作息息相關。美術(shù)學科也被社會更多地關注。然而，由于城鄉(xiāng)的差異，農(nóng)村學校的美術(shù)教學受到社會觀念、學校條件、學生經(jīng)驗的限制，仍然存在美術(shù)學科地位不高，師資力量薄弱，再者，隨著時代的發(fā)展與新的課程改革的深入，我國中小學美術(shù)不再以繪畫為主，設計、版畫、雕塑、手工制作、攝影等都搬上了美術(shù)教科書，這就使城鄉(xiāng)孩子美術(shù)學習的差異就表現(xiàn)得更加明顯，學校美術(shù)老師組織學生畫速寫的機會少之又少。

速寫屬于素描的一種，同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎，它是在較短的時間內(nèi)，用較快的速度，扼要地將生活中常見的所見所感，用繪畫的方法來表現(xiàn)、記錄的一種寫生樣式。長期以來，在中學階段速寫一直沒有引起足夠的重視，只是被當作造型基礎訓練的一種方式。其實，速寫是最不需要條件、最方便的訓練手段，可以不計場地，不需要完整的時間和復雜的條件。一支鉛筆，一個小本就能隨時隨地進行。

現(xiàn)如今，速寫已經(jīng)成為藝術(shù)院校藝術(shù)招生考試的一門基礎的重點考查項目。遺憾的是不少美術(shù)老師對速寫不重視，對學生畫速寫可以迅速提高造型能力和敏銳藝術(shù)感覺的認識不足，可以肯定的說，速寫的提高可以直接促進素描和色彩的理解與表達能力的提高。

1.速寫的方法：學習速寫要遵循的規(guī)律如下

1.1 由慢到快，由靜到動。

速寫，速就是快，就是要快寫快畫。但快并不是目的，真正的目的是要記錄可視對象。如果造型能力較差，速寫畫得很少的人，一味追求快，而沒有達到記錄形象的目的，那快是沒有意義的。對于寫生能力不強的人來說，想快也不可能。因為面對對象，腦子雖然想快，可手卻不聽指揮，跟不上大腦思維，將對象畫得面目全非，把握不了形象特征，同樣是一點用處也沒有的。初學時，教導學生從慢開始，將速寫的速度放慢一些。選材要先畫靜態(tài)，后畫動態(tài)，如躺著休息，坐著寫字，站著說話等。開始可在學生中挑選模特擺出特定的動作進行訓練，待熟練后，再到生活中去畫自然狀態(tài)下的靜態(tài)形象，然后逐漸加快速度，加大動作，最后進行畫快速動作的訓練，如畫走、跑、跳等各種運動動作進行訓練。

1.2 由繁到簡，由細到放。

速寫是記錄收集生活素材的重要手段，需要高度概括與提煉。這種能力，也要由易到難進行訓練。初學速寫時，教師應注意指導學生，要把畫面盡可能畫得精細一些，內(nèi)容多一些。如果一開始就草草幾筆，必然使得形象失去控制。因此一定先收得住，等熟練之后再逐漸放開手，由單個到多個，由局部到場面。

2.速寫的步驟

我們畫速寫并不是隨心所欲地亂畫，在畫之前先要觀察，然后要動腦筋構(gòu)思一下，還要加上想象和記憶的功夫。在平時的教學中，教師一定要注意引導，觀察速寫對象時一定要抓住對象的形象特征、動態(tài)及神情。而一般的比例、位置、結(jié)構(gòu)等，要靠平時對人體知識或花鳥山水的掌握，尤其是運動規(guī)律的掌握。觀察時要抓特點略一般，抓主要形象略次要形象。學習繪畫是一種艱辛的勞動，依靠記憶去完成速寫。在速寫寫生中應注意多動腦筋，結(jié)合優(yōu)秀示范作品認真對照思索畫速寫記憶力是非常重要的，然而記憶中的形象卻往往是支離破碎的，所以我們需要去修補它，美化它，才 畫出好作品。

3.速寫的原則

速寫訓練除了要有以上的藝術(shù)規(guī)律和科學的方法必須遵循，還要有一套基本原則需要遵守。

3.1 整體觀察，主次分明。

一幅好的作品，也是一幅好的構(gòu)圖，要在變化之中尋求統(tǒng)一，使得整個構(gòu)圖和諧。而初學者很容易由著自身的喜好去觀察一些細微的東西，從而忽視了整體的布局。教師應該教導學生，構(gòu)圖時一定要從整體著眼，抓住主要的動勢和重要的地方，不能只摳細部，無論你怎么看對象，都要堅持從大局出發(fā)，守先要調(diào)整好觀察方法，看對象要歸納成幾何體剪影效果，分割成幾大塊，再到個大塊中找細不變化，這樣可以培養(yǎng)學生過濾細節(jié)準確捕捉大關系的能力，主次分明。這樣才能使作品松弛有度，統(tǒng)一均衡。

3.2 用筆沉穩(wěn)、準確。

速寫對許多初學者來說很難掌握，一個重要原因就是對于“速”字的理解偏頗。有些人認為畫速寫畫得越快越好，這是一個理解的誤區(qū)。畫速寫時，只追求表面的畫得像，是不夠的，不抄襲對象，畫得“狠”一些，“準”一些，這樣更像對象。所以心要靜，手要穩(wěn)，全神貫注，才能下筆準確，少出錯誤，提高速度。

準確，是速寫的關鍵，只有在準的基礎上，才能進一步追求形象的變化。所以，基本功的踏實才是創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的前提和基礎。

3.3 經(jīng)常欣賞和臨摹好的速寫作品，尤其是多欣賞臨摹大師的作品，如：徐悲鴻、關山月、李可染、錢松巖、等大畫師的速寫作品。眼界提高了，你的判斷才會準確，才能在自己畫時明確方向，進而提高得更快。

總之，速寫作為一種獨立的藝術(shù)形式，實際上，在缺少資源的農(nóng)村美術(shù)教學中也是很容易推廣的。作為一名農(nóng)村的美術(shù)教師，我們在藝術(shù)基礎教育中應該因地制宜，不遺余力的推崇速寫訓練，使學生加深對生活的感悟，從而真正提高其藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)造性，為更高一級藝術(shù)學校輸送更多的美術(shù)人才做出積極的貢獻。

參考文獻：

[1] 初中美術(shù)、速寫教學.