摘要：現(xiàn)如今我國(guó)出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難的問題，導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，這與我國(guó)現(xiàn)在大學(xué)生數(shù)量急劇增加、高校專業(yè)設(shè)置不科學(xué)以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等多方面因素有著密不可分的關(guān)系。而大學(xué)生作為我國(guó)的主要人才基礎(chǔ)，對(duì)推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步有著至關(guān)重要的作用，就需要對(duì)大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)給予更多的關(guān)注。本文將首先概述大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，詳細(xì)闡述大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有效路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；特點(diǎn)；現(xiàn)狀；路徑

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)教育也是越來(lái)越重視，我國(guó)的大學(xué)生數(shù)量也是與日俱增。有資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的在2015年應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生有749萬(wàn)，而2016年則達(dá)到了765萬(wàn)，到了2017年則將近800萬(wàn)。然而隨著應(yīng)屆畢業(yè)生的增加，雖然各種用人單位的需求量也有著一定的增長(zhǎng)，但是總體來(lái)說是“供過于求”，這就導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)之后，難以獲得令自己滿意的工作，從而出現(xiàn)先就業(yè)再擇業(yè)或者是自主創(chuàng)業(yè)。

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)

（一）當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)

現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期，大學(xué)生在就業(yè)中很容易受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、企業(yè)人事制度以及高校人才培養(yǎng)機(jī)制等方方面面因素的影響，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)壓力是與日俱增。特別是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型之后，資本主義價(jià)值觀對(duì)我國(guó)人們的思維方式、價(jià)值觀念帶來(lái)很大沖擊，這也使的當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念也出現(xiàn)了極大的變化，有的大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，有的大學(xué)生則愿意服務(wù)社會(huì)為國(guó)家做貢獻(xiàn)，還有的大學(xué)生則是為了獲得更高的物質(zhì)利益，這就會(huì)使每一個(gè)大學(xué)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)各不相同，會(huì)有著不同的就業(yè)方向[1]。

而且，現(xiàn)在的大學(xué)生基本都是“90后”，其物質(zhì)生活條件也比較優(yōu)越，思維也十分活躍，再加上家長(zhǎng)對(duì)其也比較寵溺，在大學(xué)畢業(yè)后有著很強(qiáng)的自信心。因此，在就業(yè)問題上就不愿意“遷就”，想要獲得高收入、理想型的工作，對(duì)一些又苦、又累的工作不愿意去干。然而，大學(xué)生在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的各種知識(shí)，基本上都是偏理論的知識(shí)，這就導(dǎo)致他們?nèi)狈α己玫臅r(shí)間能力，這就造成企業(yè)不愿意使用這些“眼高手低”的年輕人。從而出現(xiàn)了大學(xué)生看上的企業(yè)，企業(yè)看不上他；而能看上他的企業(yè)，他又看不上。而就業(yè)則是雙向的選擇，只有雙方能夠互相認(rèn)同，才能夠順利就業(yè)。

（二）當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)

隨著現(xiàn)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不斷增強(qiáng)，許多大學(xué)生在畢業(yè)之后紛紛選擇自主創(chuàng)業(yè)，通過自主創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決自己的就業(yè)問題，還能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)通常缺乏良好的資金來(lái)源，普遍都是白手起家通過自籌資金進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，只有很少的一部分人能夠獲得家庭或者社會(huì)資金的支。并且，在創(chuàng)業(yè)進(jìn)入后期之后，難以獲得銀行機(jī)構(gòu)或者資金風(fēng)投的支持，這就導(dǎo)致其容易出現(xiàn)資金鏈斷裂的問題，資金問題也是制約當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要問題。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)通常都是選擇互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、高科技行業(yè)以及服務(wù)業(yè)等對(duì)資本要求不高的第三產(chǎn)業(yè)，這些行業(yè)對(duì)管理制度有著很高的要求，經(jīng)營(yíng)管理方面相較來(lái)說也比較靈活，是一種比較適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)[2]。

二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

在當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中，最為顯著的問題就是供求關(guān)系錯(cuò)位，用人單位難以招收到符合企業(yè)自身需求的高素質(zhì)人才，大學(xué)生的就業(yè)壓力也十分大，這就使的許多的大學(xué)生都是畢業(yè)即失業(yè)，這是由于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿以及就業(yè)期待等有著密不可分的關(guān)系。有研究資料顯示，我國(guó)的很多大學(xué)生通常擁有豐富的理論知識(shí)，但是其實(shí)踐能力卻不是很強(qiáng)。許多的大學(xué)生雖然擁有著相關(guān)的技能證書、學(xué)歷、文憑等，但是在實(shí)際的工作之中，卻難以將各種理論知識(shí)有效的應(yīng)用到實(shí)踐之中，不能夠滿足企業(yè)崗位的需要，這就為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)造成了極大的不良影響。并且，及時(shí)大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，資金問題和社會(huì)關(guān)系也會(huì)為其自主創(chuàng)業(yè)帶來(lái)很大的麻煩，這就需要大學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)在國(guó)家的相關(guān)政策進(jìn)行全面的了解，還需要承擔(dān)著很大的風(fēng)險(xiǎn)。這就造成大學(xué)生雖然想創(chuàng)業(yè)，但是又不敢創(chuàng)業(yè)，致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的難度。同時(shí)，現(xiàn)在的很多大學(xué)生通常都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)其通常都比較寵溺，甚至有些家長(zhǎng)對(duì)其是溺愛，這就造成現(xiàn)在大學(xué)生缺乏良好的適應(yīng)能力，對(duì)父母也比較依賴，無(wú)法做好自己的人生規(guī)劃，很容易會(huì)被各種挫折打擊，使其喪失了創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的信心，對(duì)其創(chuàng)業(yè)就業(yè)帶來(lái)極大的阻礙[3]。

三、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑

（一）學(xué)校要重視對(duì)大學(xué)生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)生在畢業(yè)之后，除了少部分要繼續(xù)深造之外，大部分都是要走向社會(huì)。因此，我國(guó)的高校不僅要讓學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)各種的專業(yè)知識(shí)，更要有意識(shí)的提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式，提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，能夠在畢業(yè)之后獲得心儀的崗位。學(xué)校不僅要為學(xué)生開設(shè)有關(guān)課程，在其他學(xué)科之中也要有意識(shí)的滲透就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想，讓學(xué)生能夠擁有就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。比如，在思想政治課程中，就可以通過思想教育，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨碛忻鞔_的認(rèn)識(shí)，對(duì)當(dāng)前十分嚴(yán)峻的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)有著深入的理解，從而能夠?qū)蜆I(yè)壓力擁有直觀的感受，就可以有效的調(diào)整自己的心態(tài)，使得就業(yè)期望值能夠符合自身的實(shí)際能力。還可以有效緩解學(xué)生的負(fù)面情緒，對(duì)社會(huì)環(huán)境也有一定的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生建立良好的“三觀”。

（二）增強(qiáng)國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策支持力度

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)之中遭受的各種阻礙和困難，和政府創(chuàng)業(yè)機(jī)制建設(shè)不完善也有著一定的關(guān)系。有鑒于此，政府就需要施行更多良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，重視宏觀調(diào)控責(zé)任，增加各種就業(yè)崗位。比如，可以對(duì)一些中小城市進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼咔逦瑥亩鐣?huì)資金的投入，使大學(xué)生不用再緊盯著大城市，能夠回到自己的家鄉(xiāng)和中小城市進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)，使得我國(guó)能夠獲得全面的發(fā)展和進(jìn)步。而且，政府還需要建立完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)法律制度，對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)之中，提供良好的保障。比如，可以為失業(yè)人員提供救濟(jì)保險(xiǎn)和培訓(xùn)等，為大學(xué)生免除后顧之憂，使其能夠大膽創(chuàng)業(yè)[4]。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題是當(dāng)今我國(guó)社會(huì)的重點(diǎn)問題，為了有效的緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，就需要社會(huì)各界以及大學(xué)生自己共同努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作從而有效的解決這一問題。從而使的大學(xué)生就業(yè)難的問題不在是成為社會(huì)難題，這也需要大學(xué)生能夠積極提升自己，可以認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，從實(shí)際上出發(fā)，能夠突破自己，從而能夠在當(dāng)今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，并且實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，更好的為國(guó)家做貢獻(xiàn)，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張瑛. 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀、問題與對(duì)策[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版， 2017（5）：210-210.

[3]唐秋紅. 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)、現(xiàn)狀與路徑探析[J]. 高教學(xué)刊， 2016（12）：68-68.

[4]王聰慧， 王永淇， 孫佳. 對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J]. 遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2017， 19（4）： 37-39.

作者簡(jiǎn)介：康鵬，1994年9月13日，男，漢族，四川達(dá)州，712100，西北農(nóng)林科技大學(xué)，本科，輔導(dǎo)員，思想政治教育，陜西省楊凌區(qū)西北農(nóng)林科技大學(xué)北校區(qū)食品學(xué)院。