初中語文高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究

黃世鋒

摘要：想要打造出高效的語文教學(xué)課堂，就要在教學(xué)中從理論知識教學(xué)拓展成為學(xué)習(xí)能力的提升，重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，在課堂教學(xué)中一新課程教學(xué)標(biāo)準為主要依據(jù)，以滿足學(xué)生成長需求為目標(biāo)，是用多樣化的教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。本文主要分析了初中語文高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；教學(xué)模式

什么才算是高效課堂？高效課堂是在教學(xué)中通過教師有意識的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主投入到課堂教學(xué)活動中，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，并通過學(xué)習(xí)來鍛煉學(xué)習(xí)思維的過程。高效的教學(xué)課堂能夠幫助學(xué)生高質(zhì)量的完成知識學(xué)習(xí)，同時也能夠幫助教師高效率的完成教學(xué)任務(wù)，加強教師和學(xué)生的互動，讓教師和學(xué)生都能夠在課堂教學(xué)中有所收獲。

一、教師自身要有創(chuàng)新意識

在課堂教學(xué)中教師自身需要具備先進的創(chuàng)新意識，在教學(xué)中吸取傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)問題，利用新的教學(xué)思想和教學(xué)理念開展教學(xué)工作。開展高校教學(xué)課堂的前提條件是具備優(yōu)秀的教學(xué)團隊，要求教師在教學(xué)中能夠掌握先進的教學(xué)方法，自身具備身后的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，同時作為初中語文教師還需要有高尚的道德情操，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在教學(xué)中能夠不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷進行自我反思。工欲善其事，必先利其器，可見只有提升了教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，才能夠把教師的課堂主導(dǎo)作用發(fā)揮出來，應(yīng)用專業(yè)化的教學(xué)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]。在新課程教學(xué)標(biāo)準中強調(diào)了要轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，這并不是說要削弱教師的主導(dǎo)作用，而是提倡教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，認識到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，通過不斷的引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，才能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。

二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

想要讓學(xué)生積極主動地投入到教學(xué)活動中去，就需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認為語文學(xué)習(xí)非常有趣，會不自覺的產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)和探究的想法，這樣才能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率[2]。例如說比較有名的語文特級教師魏書生，他在教學(xué)的一開始就首先要求學(xué)生能夠?qū)懸幌伦约簩τ凇秾W(xué)習(xí)是一種樂趣》的理解，這種日記可以讓學(xué)生從一篇寫到九十九篇，通過寫作的過程讓學(xué)生自己的思考和感悟，自己來體會在學(xué)習(xí)過程中自己認為語文學(xué)習(xí)樂趣之所在，從而自然而然的在未來的語文學(xué)習(xí)興趣保持下去。只有提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠有效調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力最大化的發(fā)揮出來，這樣也更加能夠體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主參與

在初中語文課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生們只有養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)意識，才能夠積極主動地在語文課堂中探究語文知識，遇到不懂的問題也能夠通過跟其他學(xué)生或者是語文教師的互動來解決。在積極主動地學(xué)習(xí)氣氛當(dāng)中，學(xué)生們還能夠逐漸形成自我知識結(jié)構(gòu)，后期在不斷地語文知識學(xué)習(xí)中填充自己的語文知識構(gòu)架，形成自己的知識體系，這樣不僅能哦故提升課堂教學(xué)質(zhì)量，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對于其他科目的學(xué)習(xí)也能夠提供很大幫助。教師在教學(xué)《桃花源記》這一篇文章時，教師先讓學(xué)生能夠利用課余時間來自己搜索資料，了解課文的作者背景信息，以及文章是在什么情況下寫的，如果在搜集資料過程中遇到了不懂得問題就記錄下來在課堂上提出來跟同學(xué)們一起來討論。通過問題的分析和討論，教師再引導(dǎo)學(xué)生從理論練習(xí)生活實際，深入的理解作者當(dāng)時寫文章時的心情和想要表達的思想，對于文章也有更多的感悟。

四、多樣化的教學(xué)手段

在教學(xué)中如果單純的使用一成不變的教學(xué)手段，難免會讓學(xué)生產(chǎn)生疲態(tài)，逐漸對語文學(xué)習(xí)失去了學(xué)習(xí)興趣，只有創(chuàng)新教學(xué)觀念，使用多樣化的教學(xué)手段，才能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握更豐富的學(xué)習(xí)資源，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在初中語文課堂教學(xué)中，采用多樣化的教學(xué)手段能夠促進教學(xué)課堂的多元化發(fā)展，例如說可以使用教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、多媒體教學(xué)或者是創(chuàng)建教學(xué)小組等方式，讓學(xué)生在不同的教學(xué)模式下體會到語文知識的魅力[3]。例如說在學(xué)習(xí)《三峽》這一篇課文時，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中尋找跟三項相關(guān)的圖片和視頻，利用故事情景模式先引起學(xué)生們的好奇心，然后再給學(xué)生播放相關(guān)視頻，配合教師的適當(dāng)降解，讓學(xué)生從視覺到聽覺都能夠?qū)θ龒{產(chǎn)生對多的觸動，從而有效提升課堂學(xué)習(xí)興趣，也能夠從視覺上更深入的理解文章對于三峽景色的描寫。

結(jié)語：

提升初中語文課堂教學(xué)的高效性方式有很多種，但是最基礎(chǔ)的方法還是要從提升教師教學(xué)水平和豐富教學(xué)手段入手，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)觀念，通過提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]李紅艷.構(gòu)建初中語文高效課堂教學(xué)模式的思路探索[J].亞太教育，2015（34）：49+17.

[2]殷立明.淺談初中語文高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇，2014（27）：152+150.

[3]于麗娟.少教多學(xué)，構(gòu)建高效課堂——初中語文教學(xué)模式的探討[J].學(xué)周刊，2014（05）：32.