李兆強(qiáng)

【摘要】：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，初中體育在教學(xué)中的地位不斷上升。對體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用進(jìn)行研究，以體現(xiàn)其真正的教學(xué)意義和實(shí)踐價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】：初中體育 體育游戲 應(yīng)用在時(shí)代不斷進(jìn)步的背景下，為使我國初中體育教學(xué)綜合發(fā)展取得較大的成就，需要教師與學(xué)生的共同努力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和體育項(xiàng)目單一，且毫無樂趣可言，嚴(yán)重地影響教學(xué)質(zhì)量和降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。自新課改實(shí)施以來，我國初中體育教學(xué)方式發(fā)生巨大變化，創(chuàng)建出各種有效教學(xué)措施，并取得了質(zhì)的飛躍。

一、體育游戲的作用

1.有利于學(xué)生心理素質(zhì)的增強(qiáng)

初中階段學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，尤其是心理發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中，要嚴(yán)格把握學(xué)生的發(fā)展方向，避免出現(xiàn)心理問題。同時(shí)，初中階段也是學(xué)生思想觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，如何樹立正確的人生觀念，需要教師的細(xì)心指引。初中生心理問題產(chǎn)生的主要原因，來自于父母的期望，父母的期望很大程度上對學(xué)生心理產(chǎn)生壓力，從而使學(xué)生產(chǎn)生焦慮，叛逆情緒。體育教學(xué)融入游戲教學(xué)方案，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地緩解了心理失衡，使壓力得以釋放。同時(shí)，也顯著地增強(qiáng)師生之間的友誼，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.有利于學(xué)生體育創(chuàng)造能力的發(fā)展

體育游戲教學(xué)作為一種新式教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的不同。它的應(yīng)用，能夠顯著改善教學(xué)中的不足，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生能夠全面的掌握體育知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生體能。此外，由于體育游戲獨(dú)特性的存在，強(qiáng)烈地吸引了學(xué)生的注意力。多樣化、多元化的游戲明顯地緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，增強(qiáng)了學(xué)生的體育創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，對培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)也具有重大意義。

3.有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

一項(xiàng)體育游戲的完成，需要由多個(gè)人員來完成，只有彼此之間團(tuán)結(jié)奮斗，才能取得最終的勝利。體育游戲作為新式體育教學(xué)方式，每項(xiàng)活動(dòng)的完成都需要集體參與，在共同利益的驅(qū)使下，大家都全力以赴，為集體的榮譽(yù)而作戰(zhàn)，對于紀(jì)律較差的同學(xué)，通過這種方式能夠顯著地提升他們的組織性和榮譽(yù)感。同時(shí)，體育游戲也可以凝聚班級(jí)內(nèi)部的力量，改善同學(xué)之間的關(guān)系，加強(qiáng)班級(jí)凝集力和團(tuán)結(jié)力。

二、初中體育教學(xué)中體育游戲的科學(xué)應(yīng)用

1.體育教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的應(yīng)用

在開課之前，教師都會(huì)為學(xué)生預(yù)留出來幾分鐘的時(shí)間，用作體育教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。其目的主要是讓學(xué)生身體的每個(gè)器官，都能夠得到充足的展開，為下一步體育活動(dòng)打好基礎(chǔ)，避免在運(yùn)動(dòng)中受傷。同時(shí)，在進(jìn)行體育游戲時(shí)，需要保持良好的心態(tài)和心理素質(zhì)，為體育鍛煉做好充足的準(zhǔn)備工作。在體育活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以安排多種游戲，以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，從而使學(xué)生能夠更好地完成體育教學(xué)內(nèi)容。例如，我在籃球運(yùn)動(dòng)前，增添了定時(shí)投籃活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生安排3分鐘，在這三分鐘之內(nèi)，學(xué)生可以自由計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)投籃，最后投數(shù)最多的為勝，但是每次投籃都要按照規(guī)范操作。通過這種教學(xué)方式，不僅可以活動(dòng)身體，還可以提升學(xué)生的體育樂趣。

2.體育游戲在教學(xué)過程中的應(yīng)用

體育的授課階段作為體育教學(xué)的關(guān)鍵階段，其不同于教學(xué)過程的任何階段，此階段具有較強(qiáng)的針對性，主要進(jìn)行技能的鍛煉和知識(shí)的講解。因此，在教學(xué)中，教師始終嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。在這種緊張的教學(xué)氛圍中，適當(dāng)?shù)娜谌胗螒?，有效的調(diào)解教學(xué)環(huán)境，是教學(xué)過程中不可缺少的“調(diào)味劑”。當(dāng)前，我國初中體育，一直沿襲著傳統(tǒng)的單一式教學(xué)方式，由于強(qiáng)度較大，涉及面窄，嚴(yán)重的制約著學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，在這一關(guān)鍵階段，為游戲教學(xué)提供了便利。例如為了全面鍛煉學(xué)生身體的各個(gè)部分，展開了長跑，但是一味地進(jìn)行長跑運(yùn)動(dòng)，不僅起不到預(yù)想的效果，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，因此，我在教課中，采取了“長跑接力”比賽，每四個(gè)人分為一組，進(jìn)行2.5公里長跑比賽，最后在長跑中獲得成功的那組，贏得了獎(jiǎng)杯。而其他組，我也給予了獎(jiǎng)勵(lì)。

3.體育游戲在教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)的應(yīng)用

運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生身心依然處于緊張狀態(tài)。此時(shí)教師可以采取適宜的體育游戲，游戲的形式要盡可能的多樣、幽默、生趣，從而使學(xué)生的心理到生理都得到充足的放松，擺脫由于長期運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生身心疲勞和緊張的感覺。同時(shí)，在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)，盡力避免重復(fù)性動(dòng)作，多采用腦力比賽，或自由結(jié)組進(jìn)行跳舞比賽。例如，我在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“恰恰舞舞王比賽”，首先讓學(xué)生兩兩自由結(jié)組，然后進(jìn)入舞蹈比賽緩解，在比賽時(shí)我放了一系列輕松愉悅的音樂，以使學(xué)生能夠全身心得到迅速地放松。

三、總結(jié)

體育游戲的運(yùn)用，改善了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，增添了體育教學(xué)的樂趣，此外，在增強(qiáng)學(xué)生體能的基礎(chǔ)上，有效地實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的根本目的，為我國未來體育事業(yè)的正常開展，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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