網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職政治課程教學(xué)策略

李鳳英

【摘要】中職教育主要注重的是實(shí)用性，也就是所謂的“職業(yè)性”，學(xué)校會(huì)根據(jù)市場(chǎng)的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育，讓學(xué)生提高動(dòng)手實(shí)踐能力。作為中職課程重要組成部分的政治課程教學(xué)，其與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式相融合，是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的一種創(chuàng)新。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職政治課教學(xué)方式進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 政治教學(xué) 中職教育 優(yōu)勢(shì)

我國(guó)的中職教育是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性人才。在中職教育體系中，政治課程尤為重要。但政治課程理論內(nèi)容較多，因此導(dǎo)致教師在政治課上的講解枯燥乏味，學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)提不起興趣。此外，互聯(lián)網(wǎng)在教育方面的應(yīng)用，為中職政治課的發(fā)展提供了良好的發(fā)展模式?；ヂ?lián)網(wǎng)在中職政治課中的運(yùn)用，極大地提高了學(xué)生對(duì)政治課程的興趣與學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的資源共享這一優(yōu)勢(shì)，讓教師可以將教學(xué)資源上傳到公共平臺(tái)，讓學(xué)生在課后能繼續(xù)獲取到更多的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)拓寬了我們獲得信息的渠道，讓我們能通過網(wǎng)絡(luò)獲得更多的信息，也加快了信息傳播的速度?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在教育中也有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與地位，其可以最大程度地打破時(shí)間、空間的限制，簡(jiǎn)化了教師的備課流程。

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在備課的時(shí)候只能將內(nèi)容寫在備課本上面，而現(xiàn)在能通過網(wǎng)絡(luò)查詢自己所需要的教學(xué)信息，在電腦上面規(guī)劃自己的教學(xué)計(jì)劃。隨著科技的發(fā)展，課堂教學(xué)的內(nèi)容也逐漸豐富起來，教師可通過多媒體向?qū)W生展示圖片、視頻等，讓學(xué)生更加充分、全面地了解到所學(xué)的內(nèi)容。多媒體這種新型的教學(xué)設(shè)備，在展示照片、視頻時(shí)也能吸引學(xué)生們的眼球，將學(xué)生的注意力集中在課堂上，而不是像傳統(tǒng)政治教學(xué)一樣枯燥乏味；通過對(duì)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生建立更加完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是資源共享，教師可以將自己的教學(xué)內(nèi)容傳到微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后也能繼續(xù)學(xué)習(xí)，充分掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)；學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多的信息、資源，通過課后的學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職政治課教學(xué)策略與應(yīng)用

1.重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)

從整體來看，多數(shù)學(xué)校已經(jīng)將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式引入了課堂，但部分中職院校對(duì)這一方面的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，未達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。在將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與中職院校政治課程相結(jié)合時(shí)，首要任務(wù)就是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行政治課程的講解。比如在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師可以先將教學(xué)的重點(diǎn)用紙質(zhì)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)課堂的重點(diǎn)知識(shí)有著大概了解，再通過互聯(lián)網(wǎng)的方式對(duì)細(xì)節(jié)知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生更加能吸收、理解教師所講的內(nèi)容，也可以采取網(wǎng)絡(luò)的形式給學(xué)生布置課后的練習(xí)。通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能讓學(xué)生和教師聯(lián)系得更加密切，并且教師能將自己的教學(xué)資源傳送到公共平臺(tái)上，讓學(xué)生在課后也能對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行回顧，從教師所提供的資源中找到自己需要的信息，提高自己的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

2.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建政治課程內(nèi)容體系

在正式上課之前，教師可通過要求學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的政治內(nèi)容提前了解，為教師正式上課做好鋪墊。在正式上政治課時(shí)，教師可通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向?qū)W生展示與課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，幫助學(xué)生更全面、充分地了解所學(xué)的政治內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理出清晰的學(xué)習(xí)思路，構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)框架。

3.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新政治課件

處于中職階段的學(xué)生會(huì)覺得傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式枯燥乏味，從而對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)失去興趣，缺乏學(xué)習(xí)積極性。而將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入中職政治課程中，能夠大幅度增加課堂的趣味性，讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。當(dāng)學(xué)生在強(qiáng)制壓迫下進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，停止對(duì)真理的探索。在中職政治課堂中，通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，可將枯燥、乏味的政治知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)形象的內(nèi)容，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。如，在給學(xué)生講解“事物的發(fā)展實(shí)質(zhì)”時(shí)，筆者會(huì)提前找好不同發(fā)展時(shí)期的汽車圖片、視頻等資料進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更加了解汽車的發(fā)展歷程，從而對(duì)事物的發(fā)展了解更加充分。

4.建立個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)方案

中職階段，由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力不同，導(dǎo)致學(xué)生的政治素養(yǎng)存在差異。在這樣的情況下，教師可通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的培養(yǎng)方向。如在課程設(shè)計(jì)時(shí)，采取選修課的方式讓學(xué)生選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以對(duì)自己的短板科目進(jìn)行提升；對(duì)不同情況的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)方向，從而促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

三、結(jié)語

中職政治課是中職課程教育體系中最緊跟時(shí)代步伐的課程，其教育質(zhì)量跟中職學(xué)生未來的就業(yè)方向、能力緊密相關(guān)，影響著學(xué)生未來發(fā)展，因此我們必須要重視中職院系的政治課程教育。而將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入中職政治課堂教學(xué)中，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得中職政治教學(xué)取得理想的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張磊.基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的中職政治教學(xué)研究[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（03）：136.