張濤

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村；寄宿制小學(xué)；學(xué)生；良好習(xí)慣；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）16—0039—01

隨著學(xué)齡人口的減少和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各地相繼調(diào)整學(xué)校布局，成立了寄宿制小學(xué)。創(chuàng)辦農(nóng)村寄宿制小學(xué)能有效整合教育資源，使有限的物力、財(cái)力、人力發(fā)揮最大效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量，但同時(shí)也出現(xiàn)了許多不可避免的問題。其中，學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

一、學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)

1. 對(duì)學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練。學(xué)生在家里大都過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，現(xiàn)在到學(xué)校后一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、系鞋帶、清理房間、洗餐具，妥善保管自己的東西，合理安排自己一周的零花錢，還要適應(yīng)學(xué)校的膳食。在長達(dá)四五年的寄宿生活中所養(yǎng)成的生活自理能力為未來走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寄宿制學(xué)校中師生幾百人在一起學(xué)習(xí)生活，猶如一個(gè)小社區(qū)，拓寬了小學(xué)生的交往，通過班級(jí)組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，使學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，加速了社會(huì)化的進(jìn)程。

2. 實(shí)行目標(biāo)管理。著名教育家馬卡連柯說：“如果沒有合理的得到徹底實(shí)行的制度，沒有行為范圍的合法界限，任何高明的語言都彌補(bǔ)不了這種缺陷，制度越嚴(yán)格，越明確，它就越能形成內(nèi)部的動(dòng)力定型，這是形成技巧與習(xí)慣的基礎(chǔ)?！背鲇谶@一考慮，我們圍繞養(yǎng)成教育的系列內(nèi)容，結(jié)合我校的實(shí)際擬訂了《寄宿學(xué)生日常行為規(guī)范》《寄宿學(xué)校文明示范班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》《文明住校生標(biāo)準(zhǔn)》《星級(jí)寢室評(píng)比制度》，使學(xué)生個(gè)人、班集體、寢室集體都有章可循、有據(jù)可依，制度全面，學(xué)生無論走到哪里，無論什么時(shí)候，都有規(guī)范約束他們的行為，學(xué)生行為都有所依。而每一種制度規(guī)范，要求都具體細(xì)致。

3. 開展各種活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的自理能力。一是“愛我寢室，美化寢室”評(píng)比活動(dòng)。讓學(xué)生自由地去美化自己的寢室，我們不注重美化的結(jié)果如何，而是通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛集體的觀念，感受分享勞動(dòng)成果的快樂。二是開辟種植園地。將僅有的學(xué)?；▔⒉说氐葎澠?，每班一塊“責(zé)任田”，結(jié)合生活與勞動(dòng)、常識(shí)課中所學(xué)到的知識(shí)，在“責(zé)任田”中實(shí)踐，從播種→出苗→施肥→澆水→除蟲→鋤草→收獲都由學(xué)生自己完成，如果有疑問再討教老師，種“責(zé)任田”雖小，但學(xué)生從中獲得的知識(shí)和受到的教育卻是深遠(yuǎn)的。

4. 讓學(xué)生參與管理。寄宿生剛?cè)胄?，把一周的零花錢帶來，結(jié)果不是丟了，就是亂花光了，還有被偷竊的現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，各班成立了“小銀行”，各班由兩位能干的學(xué)生當(dāng)管理員，不但要管理好“存取”業(yè)務(wù)，還要督促學(xué)生一周有計(jì)劃、合理地用錢。另外，在每個(gè)寢室中選拔寢室長，在全校學(xué)生中抽出“精兵強(qiáng)將”組成監(jiān)督崗，讓學(xué)生參與管理，從自理能力上升為鍛煉學(xué)生的生活能力、工作能力。

二、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

1. 學(xué)校加大衛(wèi)生設(shè)施、資金投入。要使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，首先應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的衛(wèi)生環(huán)境。為此，學(xué)校在教室的走廊放置了廢紙簍，讓學(xué)生養(yǎng)成不亂丟果皮紙屑的良好衛(wèi)生習(xí)慣；在廁所裝有拖把架、掃把柜給學(xué)生一個(gè)整潔的環(huán)境，養(yǎng)成愛整潔的習(xí)慣。

2. 通過宣傳，提高認(rèn)識(shí)。利用集會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站播音時(shí)間，結(jié)合因不講衛(wèi)生而致病的活生生的例子，讓學(xué)生提高警惕，認(rèn)識(shí)講衛(wèi)生的重要性。校衛(wèi)生室進(jìn)行《預(yù)防流感》《怎樣保護(hù)牙齒》《凍瘡的防治》以及《預(yù)防紅眼病》《預(yù)防沙眼》等有關(guān)衛(wèi)生方面的教育。

3. 寓衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育于活動(dòng)之中。（1）開展以衛(wèi)生知識(shí)、文明舉止、保護(hù)環(huán)境等為主題的班隊(duì)活動(dòng)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快地接受教育。（2）開展文明寢室、文明示范班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。通過評(píng)比活動(dòng)，有力地調(diào)動(dòng)寢室、班級(jí)、學(xué)生個(gè)人的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生由衛(wèi)生認(rèn)識(shí)上升為衛(wèi)生行為表現(xiàn)。（3）建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。學(xué)校成立了校“監(jiān)督崗”和班“監(jiān)督崗”，負(fù)責(zé)全校衛(wèi)生監(jiān)督工作和班級(jí)衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督工作，并且進(jìn)行記錄講評(píng)和文明班級(jí)評(píng)比掛鉤，通過以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)，督促全校學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，充分發(fā)揮校園環(huán)境管理中學(xué)生的主體作用和校園環(huán)境潛移默化的作用。（4）開展個(gè)人衛(wèi)生檢查。由學(xué)校負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作的教師和各班衛(wèi)生委員組成檢查組，對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行檢查，結(jié)果記入《日常行為規(guī)范競(jìng)賽記分表》，并成為每學(xué)年一次的文明示范班級(jí)評(píng)比的依據(jù)，進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生檢查使衛(wèi)生工作細(xì)致深入到每一個(gè)學(xué)生，也利于監(jiān)督、指導(dǎo)、查漏補(bǔ)缺，最終使學(xué)生習(xí)慣成自然，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

編輯：陳富祥