張金花

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；家校合作；溝通；活動(dòng)；資源；換位思考

【中圖分類號(hào)】 G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）16—0044—01

家庭和幼兒園是幼兒成長過程中接觸最頻繁的地方，幼兒所接受到的教育也主要來自家庭和幼兒園，協(xié)調(diào)好二者的關(guān)系，建立良好的家園合作關(guān)系對(duì)于保障幼兒健康成長十分重要。家園合作是指幼兒園和家庭雙方都積極地參與到促進(jìn)兒童發(fā)展的活動(dòng)中，主動(dòng)地進(jìn)行相互了解、相互配合和相互支持，通過兩者的有效溝通共同促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。家園合作是幼兒教育工作中重要組成部分，加強(qiáng)家園合作為幼兒教育的發(fā)展注入了新鮮氣息，也給予教師更多創(chuàng)新思維和想象空間，同時(shí)有助于提高教學(xué)質(zhì)量，這既是教育手段，同時(shí)也是教育的內(nèi)在需要。家園合作可以通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長直接或間接參與到幼兒園教育中，共同培養(yǎng)幼兒；也可以通過家長學(xué)校其他輔助形式幫助幼兒家長樹立正確的教育觀念和教育方法，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。因此，為了保證家園合作能夠有效的進(jìn)行，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，有必要加深教師和家長之間的關(guān)系，本文就談?wù)勅绾问菇處熀图议L進(jìn)行更有效、積極、深入的合作。

一、加強(qiáng)教師與家長之間的溝通

溝通需要一定的策略，了解人與人之間的差距是溝通的前提，教師只有良好地掌握溝通的技巧，了解不同溝通主體的家庭背景、性格特征、生活習(xí)慣、文化程度等重要信息，才能在與家長的溝通中占主導(dǎo)地位。教師作為幼兒的主要教育者，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起與家長溝通的責(zé)任和義務(wù)。家長作為幼兒的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)該為了幼兒更好地成長，積極地配合教師的工作與其進(jìn)行交流，甚至主動(dòng)地與教師交流情況，二者之間互相了解彼此的想法，全面考慮到幼兒成長的需要，共同研究探討促進(jìn)幼兒發(fā)展的策略，全面思考問題，不能只注重幼兒的某一方面，教師與家長也應(yīng)關(guān)注幼兒的思想品德、心理發(fā)展等方面，避免幼兒在成長中出現(xiàn)嚴(yán)重問題。教師和家長應(yīng)經(jīng)常溝通，以便互相交流幼兒的基本情況，把有可能出現(xiàn)的問題消滅在萌芽中，良好的溝通對(duì)幼兒的發(fā)展具有重大的意義。

二、開展豐富多彩的家園合作活動(dòng)

1. 開設(shè)親子活動(dòng)，激發(fā)家長合作的興趣。為了加強(qiáng)教師與家長之間的聯(lián)系，幼兒園可以開設(shè)親子活動(dòng)，成立親子活動(dòng)日，盡可能地使每位家長都積極地參與，親子活動(dòng)日可以每月舉辦一次或兩個(gè)月舉辦一次，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)充分考慮到家長的各方面情況，使家長在活動(dòng)中不僅能夠更加了解自己的孩子，激發(fā)自己的興趣，也能夠體會(huì)到教師的辛苦。教師也能通過家園活動(dòng)加深對(duì)家長的了解，彼此能夠互相理解信任，達(dá)到無障礙溝通的效果。

2. 家長參與幼兒園管理。幼兒園作為幼兒教育的重要機(jī)構(gòu)理應(yīng)積極地邀請(qǐng)家長參與到幼兒園的管理中，這樣有利于家園合作活動(dòng)的展開，教師作為經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專家，應(yīng)該正確引導(dǎo)家長介入，為家長詳細(xì)說明幼兒園各方面的情況，并允許家長在充分了解幼兒園每日運(yùn)作的情況下，積極地參與到幼兒園各方面的管理中，包括幼兒課程的設(shè)計(jì)、戶外活動(dòng)的注意事項(xiàng)、幼兒保健知識(shí)的了解、食堂衛(wèi)生及食譜的制定等方面。家長參與不僅可以了解幼兒園各方面事項(xiàng)的開展，也能夠讓家長更加體諒教師的付出與辛勞，進(jìn)而保證家園合作的有效進(jìn)行。

三、充分利用家長社區(qū)資源，激發(fā)教師和家長互動(dòng)

家長對(duì)于幼兒園來說是重要的資源，教師應(yīng)該對(duì)這一資源的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，因此幼兒園應(yīng)該主動(dòng)與家長進(jìn)行溝通合作，充分利用家長教育資源，并與家長分享幼兒各方面的信息，教師幫助家長改善幼兒家庭教育機(jī)制，教師和家長應(yīng)該互相幫助建立和諧的關(guān)系，明確認(rèn)識(shí)到各自的責(zé)任和義務(wù)。幼兒園應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地邀請(qǐng)家長參與幼兒園的各種活動(dòng)，也可以建議家長與幼兒共同搜集相關(guān)活動(dòng)的素材，推薦家長使用網(wǎng)絡(luò)、書籍等方式，主動(dòng)地與家長分享育兒知識(shí)，并積極采納家長提出的有效建議。

四、教師和家長應(yīng)改變觀念換位思考

改變家園合作觀念，雙方換位思考教師和家長都應(yīng)樹立正確的家園合作觀，作為一名有著專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，理應(yīng)改變自己的思想觀念，主動(dòng)與家長進(jìn)行溝通，考慮到幼兒未來的發(fā)展，教師應(yīng)摒棄對(duì)家長的偏見，為家長在育兒方面提供指導(dǎo)和建議，并積極地鼓勵(lì)家長共同參與到家園合作中，帶動(dòng)家長的積極性，使雙方能夠進(jìn)行雙向的交流。作為一名新時(shí)代的家長，理應(yīng)改變老舊的思想，積極地配合教師的工作，認(rèn)真聽從教師的指導(dǎo)，與教師共同探討育兒經(jīng)驗(yàn)，敢于說出自己的想法提出自己的建議。家長應(yīng)該避免對(duì)幼兒期望過高，給年幼的幼兒施加太多的壓力，應(yīng)該幫助幼兒發(fā)展健全的人格，用科學(xué)的育兒觀和方法教育幼兒，讓幼兒擁有美好快樂的童年。

編輯：蔡揚(yáng)宗