徐繼林

摘 要：當(dāng)學(xué)生掌握了基本生物知識以后，在生物課堂上就應(yīng)著重提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)際動手操作能力。新課改要求重視高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這就要求學(xué)校完善相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，生物教學(xué)工作者提高自身水平，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及現(xiàn)實(shí)發(fā)展進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定，并采取多樣化的教學(xué)手段，注重安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到充分挖掘。

關(guān)鍵詞：高中；生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)；困難；對策

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）18-050-01

引言

想要讓高中生更好地了解和學(xué)習(xí)生物知識，實(shí)驗(yàn)是一個很好的方法，同時實(shí)驗(yàn)也是高中生物教學(xué)的一個常用手段。如果能把生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到恰到好處，不僅可以提高高中生對生物學(xué)習(xí)的興趣，甚至能夠培養(yǎng)高中生分析、觀察、綜合思考的能力。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)生必須要掌握相應(yīng)的技能，同時也必須要有正確的態(tài)度以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的基本要求。因此，實(shí)驗(yàn)是高中生物教學(xué)的重要方法，其目標(biāo)是提高高中教學(xué)質(zhì)量。本文就新課改的思想、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困難及對策進(jìn)行了探討。

一、新課改的指導(dǎo)思想及其意義

實(shí)施素質(zhì)教育策略是新課改的指導(dǎo)思想，通過對教育基礎(chǔ)知識課程的改革，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。在此基礎(chǔ)上，要保障學(xué)生的身體健康，保證學(xué)生充滿活力，保證學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生在思想道德、文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)等方面全面健康發(fā)展。

新課改使新的教學(xué)理念更加符合時代潮流，深入貫徹以人為本的教學(xué)理念，以學(xué)科作為類別，并根據(jù)其特殊性，制定出符合當(dāng)下教學(xué)發(fā)展的改革措施和制度。由此可以看出新課改更加注重學(xué)生的個人發(fā)展。新課改影響著高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并對高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著深刻意義。通過新課改，能夠激發(fā)學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)中獲得知識，通過這樣實(shí)踐性的操作，可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和人生的目標(biāo)。

二、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的疑難問題

（一）教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法傳統(tǒng)單一

很多高中生物教師在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，覺得生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)既費(fèi)力又費(fèi)時，認(rèn)為只有在黑板上用粉筆給學(xué)生授課，給他們講述實(shí)驗(yàn)原理、步驟、結(jié)論才是好的教學(xué)方法。殊不知長此以往，高中生主動性、創(chuàng)新性、敏捷性慢慢就會被泯滅，成為了學(xué)習(xí)奴隸，是純粹地“為了做題而做題”，完全在應(yīng)付高考。傳統(tǒng)老舊的教學(xué)模式影響了高中生學(xué)習(xí)生物的積極主動性，也失去了生物實(shí)驗(yàn)課的價值和意義。

（二）師資力量有待提高

高中生物課程是高中的必修科目，但是由于生物在高考中占的比重相對較小，所以導(dǎo)致很多高中學(xué)校對于生物課并不是很重視，常常忽視高中生物的重要性，因此對生物科目的師資隊伍建設(shè)不足。一部分學(xué)校已經(jīng)出現(xiàn)高中生物教師人數(shù)不夠的情況，甚至有的學(xué)校一名生物教師帶多個年級。這樣不僅會增加生物教師的教學(xué)壓力，還會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

三、新課改下有效實(shí)施高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

（一）學(xué)校加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)相關(guān)設(shè)施的建設(shè)力度

想要更好的進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要有完善的設(shè)備。但是有很多學(xué)校沒有充分的認(rèn)識到生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并且以節(jié)省開支為目的，沒有置辦完整的生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備，過去的設(shè)備有老化的非常嚴(yán)重，大多都應(yīng)重置或維修，這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致生物實(shí)驗(yàn)沒有辦法正常進(jìn)行。針對這個問題，各個高中學(xué)校應(yīng)該采購實(shí)驗(yàn)需要的設(shè)備。但是不要盲目采購，采購的數(shù)量一定要根據(jù)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時量來制定，這樣一定程度上避免了設(shè)備浪費(fèi)的現(xiàn)象。此外，相鄰的學(xué)校之間進(jìn)行設(shè)備共享也是防止設(shè)備浪費(fèi)的有效途徑之一。同時，設(shè)備安全也是至關(guān)重要的，學(xué)校要安排專人對實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行定期檢查，對于有問題的設(shè)備一定要及時處理，保證學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時不會出現(xiàn)安全事故。所以，為了更好地進(jìn)行生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)，一定要重視實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

（二）提升生物教師的綜合素質(zhì)

現(xiàn)在有很多高中生物教師的教學(xué)理念依舊過于傳統(tǒng)，阻礙了高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。針對這一問題，學(xué)校相關(guān)部門在對生物教師進(jìn)行考核時，應(yīng)對教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行重點(diǎn)考察，以此來挑選一批實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^硬的生物教師，推動生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。對于生物實(shí)驗(yàn)水平較低的教師進(jìn)行培訓(xùn)。并要求這些老師主動學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識，不斷提升自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。除此之外，各學(xué)校之間應(yīng)該相互進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，對于高效的教學(xué)方法進(jìn)行交流探討，從而提升生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。因此，要想使高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行，就要求高中生物教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提開個人綜合素質(zhì)以及專業(yè)知識水平。

（三）增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中的比重

要想提高高中生的生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，就必須花更多的時間在生物實(shí)驗(yàn)方面。與初中生物相比，高中生物的內(nèi)容更多、知識點(diǎn)繁雜，并且課時有限，所以高中生物教學(xué)難度大。因此填鴨式教育便成了高中生物的主要教學(xué)模式。這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效用得不到發(fā)揮，學(xué)生無法將理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，對于知識的理解仍舊停留在表面層次。例如，在進(jìn)行細(xì)胞結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)時，教師可以針對這一課的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動。學(xué)生通過自主操作高倍顯微鏡的方式對人體各種細(xì)胞進(jìn)行更加直觀具體的觀察，同時使學(xué)生了解不同細(xì)胞之間的區(qū)別。這樣一來，學(xué)生對于知識的理解就會更加深刻。

結(jié)束語

綜上所述，想要使高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行，提高高中生的生物學(xué)習(xí)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度以及自主學(xué)習(xí)能力。就要求教育工作者更新教學(xué)理念，學(xué)校要重視生物科目的師資力量，并不斷創(chuàng)新探索新的教學(xué)方式，同時要求完善生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備。只有這樣，才能夠提高高中生物教學(xué)質(zhì)量。

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