張建峰

摘 要：隨著新課改大刀闊斧地推進(jìn)，廣大教育工作者都在為實(shí)施素質(zhì)教育而努力。在素質(zhì)教育的大背景下，教師不僅要傳授給學(xué)生理論知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)、創(chuàng)新能力、道德品格等全面發(fā)展，從而為他們以后步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。本文立足于初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)這一課題，展開(kāi)了粗淺地討論，實(shí)屬筆者一孔短見(jiàn)，權(quán)當(dāng)引玉之磚。

關(guān)鍵詞：初中生；信息技術(shù)；核心素養(yǎng)；策略研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）18-093-01

在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)如同水銀瀉地一般，滲透到了人們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，在許多領(lǐng)域都發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。但是有關(guān)信息技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀卻是令人心生憂慮，絕大部分學(xué)生信息素養(yǎng)偏低，具體表現(xiàn)在信息意識(shí)淡薄、信息能力較差等等。故而，如何培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，成為值得廣大信息技術(shù)教師深究的一個(gè)課題。

一、培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感

信息社會(huì)責(zé)任感是指信息社會(huì)中個(gè)體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任。自古以來(lái)利弊都是相伴而生，盡管信息技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了無(wú)可比擬的便利，但也帶來(lái)了許多負(fù)面的影響，比如：信息詐騙、信息污染、信息病毒、信息竊取等等。要想切實(shí)有效地消除信息技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感就顯得尤為重要，讓學(xué)生在掌握信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，了解如果不能科學(xué)正確地使用信息技術(shù)可能會(huì)對(duì)人類(lèi)所產(chǎn)生的危害，從而讓學(xué)生形成良好的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為完善自我、回報(bào)社會(huì)的責(zé)任行為。

例如，在教學(xué)和“計(jì)算機(jī)病毒”有關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師除了講解病毒的概念、危害，以及一些病毒預(yù)防措施外，還要著重介紹一下黑客，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式對(duì)黑客的行為展開(kāi)討論，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到黑客的危害，樹(shù)立健康的信息觀念，自覺(jué)規(guī)范自身行為。除此之外，信息技術(shù)教師還可以在緊緊圍繞教材的基礎(chǔ)上，給學(xué)生編創(chuàng)一些網(wǎng)絡(luò)道德教育小故事，如此不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，而且能夠在默轉(zhuǎn)潛移中對(duì)學(xué)生形成積極的影響，讓學(xué)生真正成為德技雙馨的人。

二、創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情景，提高學(xué)生的信息能力

在初中生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是非常有必要的，它可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題去有針對(duì)性地獲取和應(yīng)用知識(shí)，以疑入境，有的放矢，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。因此，教師一定要高度重視起問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題，讓學(xué)生能靈魂運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題，如此學(xué)生不僅獲得了解決問(wèn)題的途徑，而且提高了其信息技術(shù)應(yīng)用能力。

比如，在講解和“Excel表格”相關(guān)的知識(shí)時(shí)，為了檢驗(yàn)學(xué)生的課堂聽(tīng)課效果，以及提高學(xué)生的信息應(yīng)用能力，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示班級(jí)去年的期末考試成績(jī)匯總表，然后引導(dǎo)學(xué)生解決如下幾個(gè)問(wèn)題：1、按總分由高到低排列。2、篩選總分大于540分且小于600分的學(xué)生。3、利用有關(guān)的函數(shù)計(jì)算最低分、最高分、平均分。通過(guò)此舉，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，而且能夠有效提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，可謂一舉兩得。

三、培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)

信息意識(shí)是信息技術(shù)核心素養(yǎng)中不可或缺的一部分，如同人體臟腑，花木枝葉。信息意識(shí)是指人對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。信息意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，能夠敏銳地察覺(jué)到信息的細(xì)微變化，迅速地獲取自己想要的信息，并能對(duì)繁冗復(fù)雜的信息內(nèi)容做出準(zhǔn)確判斷。在信息技術(shù)以火箭般速度高速發(fā)展的今天，學(xué)生信息意識(shí)的強(qiáng)弱，將對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。但是，在平日的初中信息教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生的信息意識(shí)較弱，對(duì)于一些稍微復(fù)雜的信息資源便不能進(jìn)行有效地篩選和初步加工。因此，教師要重視起學(xué)生的信息意識(shí)培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高篩選信息的能力。不過(guò)，學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)并非夙夜之功，而是一個(gè)長(zhǎng)期且艱辛的過(guò)程，離不開(kāi)教師孳孳不倦地付出和持之以恒地堅(jiān)持。在平日的初中信息教學(xué)中，教師要教給學(xué)生在網(wǎng)上有效檢索的方法和技巧，以此提高學(xué)生搜集信息的能力，讓他們能夠快而準(zhǔn)確地獲取自己所需要的信息。除此之外，教師還要給學(xué)生多推薦一些有利于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的綠色網(wǎng)站，通過(guò)循循善誘地引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生篩選信息的能力，讓他們能夠有效過(guò)濾和排除“網(wǎng)絡(luò)毒素”，從中汲取和吸收“有利因子”，促進(jìn)自身的健康成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)

當(dāng)今世界日新月異，知識(shí)更新的速度可謂快之又快，迅之又迅。為了不淹沒(méi)在時(shí)代的滾滾洪流中，始終站在浪頭峰尖處“笑傲蒼穹”，作為信息教育的具體實(shí)施者，教師必須樹(shù)立與時(shí)代相吻合的教育思想和教學(xué)理念，利用一切業(yè)余時(shí)間提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，始終走在時(shí)代前列，勇做時(shí)代的弄潮兒。只有教師掌握了過(guò)硬的信息技能，才能有效提高學(xué)生在信息社會(huì)中生存、發(fā)展與創(chuàng)新的能力，形成良好的信息素養(yǎng)。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)并非一件易事，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，廣大初中信息技術(shù)教師要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，采取多種有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C發(fā)展，從而為學(xué)生以后踏入這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)鋪墊。

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