如何在初中思想品德教學(xué)中滲透德育教育

古麗扎爾·沙木沙克

摘要：初中思想政治學(xué)科教學(xué)既要體現(xiàn)時(shí)代的創(chuàng)新要求，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的考核，也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要充分發(fā)揮出思想育人的功能。根據(jù)這一目的，思想政治教師應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)教育模式的束縛，重新構(gòu)筑全新的教學(xué)理念，立足課堂，改進(jìn)教學(xué)方法，充分挖掘思想品德課的德育教育主渠道、主陣地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，情感思想等得到升華。那么，如何才能更好地發(fā)揮思想品德課的德育功能呢？借此，文章圍繞深入研究教材，把握教學(xué)重點(diǎn)，關(guān)注細(xì)節(jié)，適時(shí)滲透，積極開(kāi)展多種形式的德育活動(dòng)，努力探索教學(xué)方法，提高教學(xué)的吸引力和說(shuō)服力等加以分析，努力增強(qiáng)道德教育的實(shí)效，提升青少年整體道德水平。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；德育教育；教導(dǎo)

義務(wù)教育階段初中思想品德課是學(xué)校德育工作的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的重要途徑之一。初中時(shí)期是學(xué)生道德觀、思想觀等形成的關(guān)鍵時(shí)期，思品課程作為學(xué)生德育教育最主要的渠道，對(duì)學(xué)生正確道德觀和良好思想觀的形成產(chǎn)生積極作用。在思品課程教學(xué)中，教師需要改變以往的教學(xué)方式方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，全面提高初中生的綜合素質(zhì)水平、道德、思想水平。讓學(xué)生在接受理論知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)觀和發(fā)展觀，使其養(yǎng)成良好的道德、行為習(xí)慣等，充分發(fā)揮思想品德課的德育功能，促進(jìn)他們都能健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)時(shí)代所需要的人才。

一、深入研究教材，把握教學(xué)重點(diǎn)

教材是開(kāi)展教學(xué)的基本依據(jù)，是德育教育的基礎(chǔ)教學(xué)資源。教師在課前要廣泛查找資料、整合，深入研究教材中的生活實(shí)例。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容材料，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)選取適合的形式進(jìn)行知識(shí)講解，運(yùn)用學(xué)生熟知的方式探討德育內(nèi)容，更有利于抓好教學(xué)的重難點(diǎn)。例如，課本中涉及到的自我認(rèn)知與自尊自信等知識(shí)，這些內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，但是，對(duì)青少年的成長(zhǎng)幫助很大。充分利用教學(xué)資源，比如多媒體設(shè)備，收集資料制作精美的課件，再借助圖像或視頻的形式直觀形象地加以呈現(xiàn)，搭建起教材知識(shí)與日常生活的橋梁，使源于生活的知識(shí)真正回歸到生活中去。例如，在分析關(guān)于“感知”的內(nèi)容時(shí)引入汶川地震相關(guān)資料，通過(guò)多媒體將地震的圖片進(jìn)行展示，在視覺(jué)上給學(xué)生強(qiáng)烈的沖擊，使他們對(duì)志愿者、醫(yī)護(hù)人員等的認(rèn)識(shí)更加深入，對(duì)生命更加敬畏。比起枯燥的講授，這種形式的教學(xué)效果更好。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，適時(shí)滲透

中階段是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想品德課的啟發(fā)和感召作用非常關(guān)鍵，而德育內(nèi)容是一個(gè)整體，對(duì)學(xué)生的道德教育不能一蹴而就，也不可能在一節(jié)課內(nèi)把德育的內(nèi)容全部呈現(xiàn)給學(xué)生，只有將其化整為零，在每一節(jié)課中都適時(shí)滲透一個(gè)主題，才能收到實(shí)效。在初中思想品德學(xué)科教學(xué)中，每一節(jié)課都滲透一個(gè)德育主題，教育效果更理想。比如，組織學(xué)生探討“熱愛(ài)集體”、“拒絕不良誘惑” 等主題教育活動(dòng)；開(kāi)展“孝敬父母”、“尊重他人”、“誠(chéng)信做人”、“遵紀(jì)守法”等活動(dòng)；突出“愛(ài)國(guó)主義”、“理想前途”、“愛(ài)黨和愛(ài)社會(huì)主義”、“環(huán)境保護(hù)”等教育活動(dòng)。這些主題教育活動(dòng)都選擇了在課堂中滲透。在完成政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，再適時(shí)進(jìn)行穿插滲透，寓德育于所教內(nèi)容之中，真正做到以情感人，情理交融，以情載理，最大限度地激發(fā)學(xué)生的道德情感，有效實(shí)現(xiàn)了灌輸?shù)掠庾R(shí)的目的。因此，教師一定要啟發(fā)引導(dǎo)、說(shuō)理教育、長(zhǎng)善救失，充分把思想品德課的德育功能發(fā)揮出來(lái)。真正起到育人之目的。

三、積極開(kāi)展多種形式的德育活動(dòng)

初中正是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀以及人生觀形成的重要時(shí)期。作為學(xué)校德育教育的重要途徑與核心，思想品德課在培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念方面發(fā)揮著重要的作用。但是。課堂教學(xué)時(shí)間是短暫的、有限的，教師應(yīng)該合理利用并且積極拓展學(xué)生的課外時(shí)間，把德育融入到課外活動(dòng)當(dāng)中。比如，當(dāng)遇到紀(jì)念日時(shí)，組織開(kāi)展熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌烈士的演講比賽、辯論比賽等。也可結(jié)合所教內(nèi)容進(jìn)行具體設(shè)計(jì)，把學(xué)生中或社會(huì)上普遍存在的問(wèn)題作為探究的主題，開(kāi)展一些專題講座或社會(huì)調(diào)查之類的實(shí)踐活動(dòng)。在一定程度上不僅能夠豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，也利于開(kāi)拓他們的眼界和視野，既能鍛煉學(xué)生的生活實(shí)踐能力，在德育方面還能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與使命感。

四、努力探索教學(xué)方法，提高教學(xué)的吸引力和說(shuō)服力

初中思想品德課是中學(xué)德育教育的主渠道和基本環(huán)節(jié)，努力探索教學(xué)方法能提高教學(xué)的吸引力和說(shuō)服力，圍繞學(xué)生普遍關(guān)心的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。比如，當(dāng)下的“經(jīng)商熱”、“出國(guó)熱”和“超前消費(fèi)熱”、“旅游熱”等。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要講清講透原理，也要敢于觸及現(xiàn)象，善于使用疏導(dǎo)的方法引導(dǎo)學(xué)生去分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使所學(xué)的理論知識(shí)更加具體、更加深刻、更加生動(dòng)，更具有吸引力。提高說(shuō)服力，首先需要用擺事實(shí)講道理的方法加以說(shuō)明。通過(guò)運(yùn)用舉例分析歸納的方法使學(xué)生真正掌握理論知識(shí)。比如，分析十八大報(bào)告、國(guó)內(nèi)國(guó)際的最新建設(shè)成就和時(shí)事等，所選的材料要“精”，對(duì)所掌握的材料需要“去粗求精”，要盡量做到完整、典型、精確。內(nèi)容要充實(shí)，不是材料越多越好，而是準(zhǔn)備的材料一定要充分有力，要恰如其分地說(shuō)明問(wèn)題。另外，材料還要“實(shí)”，用學(xué)生所熟悉的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際感受的內(nèi)容舉例，這樣能增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)感和親切感。

總而言之，初中思想品德課程對(duì)青少年的學(xué)思想品德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成，理想道德觀的培養(yǎng)等具有十分重要的意義，對(duì)青少年樹(shù)立正確的是非觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀，起著非常重要的作用。社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬拧０褜W(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)四有的社會(huì)主義文化新人是初中思想品德課程教育的根本任務(wù)。因此，在思想品德課教學(xué)中，教師應(yīng)該將傳授知識(shí)與德育教育有機(jī)融合在一起，使德育在思品課程教學(xué)中不斷得到升華，讓德育之光在思品課程中綻放出更加耀眼的光芒。

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