合理開設選修課程促進語文教育發(fā)展

【摘要】自從教育體制改革以來，選修課程一直受到教育學者的廣泛關注，在《普通高中語文課程標準》（2017年版）中，明確指出選修課程的重要性。因此，選修課程的合理開設，有利于幫助學生更好地完成語文課程的學習。在一定程度上，可以幫助提高學生的語文核心素養(yǎng)，也能夠促進語文教育的發(fā)展。

【關鍵詞】選修課程 語文教育

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0062-01

當前，專業(yè)型人才的培養(yǎng)才更為緊迫，國家也極其需要各個專業(yè)領域方面的創(chuàng)新型人才，而專業(yè)型人才的培養(yǎng)就可以通過選修課程的方式滲透在學生的學習階段中。選修課程能夠更好地依據(jù)學生的興趣愛好滿足學生的發(fā)展需要，讓學生真正因為興趣和所長來選擇性學習，從而讓學生的自身所長得到更好的發(fā)展。本文力圖通過對選修課程的現(xiàn)狀分析，并給予相應的對策，旨在為了讓教師和學生對選修課程引起重視和關注，更有效地落實《普通高中語文課程標準》（2017年版）中對選修課程的要求。

一、選修課程的實施現(xiàn)狀與對策

（一）教師自身缺乏積極性

由于選修課程的增設，這就對教師的知識儲備和教學能力提出了更高的要求，許多教師為應對選修課程不得不重新備課，這就迫使教師要不斷地充實和提高自己。教學任務的增加難免會讓教師們倍感疲憊，這在一定程度上就會削弱教師的積極性，部分教師對選修課程持敷衍了事的態(tài)度。因此，這就不利于選修課程的實施。選修課程對于教師的要求明顯提高，這就特別要求語文教師要具備良好的語文修養(yǎng)和厚重的文化底蘊。

（二）課時安排不合理

在很多高校中，多數(shù)學校均選擇在完成必修教材的基礎上，再進行選修教材的教學。只有極少數(shù)的學校能夠選擇開設必修課程的同時，也增設選修課程。在筆者看來，后者的安排會更好地推進選修課程的實施。學?？梢源蚱圃械慕虒W模式，可以在上選修課程時，對各個班級的學生以及教師進行重新組合，將原來的靜態(tài)式教學轉(zhuǎn)變成動態(tài)式的教學。這種流動式的教學模式能更好地完成教學任務，也能更加充分地實現(xiàn)選修課程的目標，對促進學生的個性化發(fā)展起到積極作用。學生還可以體會不同教師的講課風格，開拓視野，這樣也能對必修課程的學習起到更好的輔助效果。

（三）學生的自主選擇權受限制

就目前而言，但凡開設選修課程的學校都避開了“選修課”本身的意義。學生很難做出自己的真實選擇，而都是被迫按照學校的規(guī)定來完成所謂選修課程的學習。這就讓本是為了滿足學生的興趣愛好而開設的課程，喪失了本來的色彩。在選修課程部分，教師應該放手讓學生進行自主學習，教師在其中只起到引導的作用，給學生足夠的閱讀、學習、思考、分析的時間和空間。學生在選修課程的學習中要著重培養(yǎng)獨立思考和探究的能力，自主地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在新課程改革中，學生的自主學習被突出強調(diào)，“把課堂還給學生”，就明顯體現(xiàn)了學生的主體地位，而在選修課程中更應該如此。

二、選修課程的教學價值

高中階段的語文課程包括必修課程和選修課程兩部分。學生通過必修課程的學習，將形成良好的思想文化素養(yǎng)以及語言文字的應用能力。在必修課程的基礎上，選修課程則更加重視學生的個性化發(fā)展，倡導學生依據(jù)自身的興趣和愛好自主地進行選擇性學習。高中階段語文課程的選修教材分為五個系列，分別為詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文學論著研讀。這五個系列涉及了古今中外各個題材的優(yōu)秀作品，各個系列也均有所側(cè)重，有的側(cè)重基礎知識的積累，有的重視學生知識面的擴展，有的注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)等。教師應根據(jù)真實的學情，基于對學生實際情況的分析和把握，有效地選擇最適合學生的選修教材，進行有計劃的講授，并在教學中合理安排課時，開展有層次的教學活動。

選修課程是必修課程基礎上的擴展和升華，為教師和學生提供了更大的選擇空間。這有利于促進學生個性化的發(fā)展，對于培養(yǎng)學生興趣，開闊學生的視野有著重要意義。高中階段的語文學習應該更加注重的是學生語文素養(yǎng)的提高，在學習必修課程的基礎上，合理開設選修課程，以幫助學生更好地形成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的精神品格。選修課的正確教學能夠滿足學生未來學習和就業(yè)的需要，使學生找到最適合自己的研究方向，為以后的學術研究奠定一定的基礎。因此，選修課程的合理選擇與開設，直接影響著學生對于語文學習的廣度與深度。語文學習的最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)，與必修課程相比，選修課程會讓學生放開思路，發(fā)展個性，進而學生的語文水平得以提高。

三、結(jié)語

語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，新一輪教學改革對語文這一學科提出了更高的要求。而正確處理語文選修課也是新課改的重要內(nèi)容，選修課程的學習，是學生在學習發(fā)展中所必要的課程。在筆者看來，在某種意義上，選修課程也是一種必修課程。合理地開設選修課程，能夠在必修課程的基礎上進一步提升學生的文學素養(yǎng)和能力，有助于學生更好地發(fā)展和提高。同時，對于語文教育的整體發(fā)展也有一定的促進作用。

參考文獻：

[1]劉保亮.高考指揮棒下高中語文選修課的教學反思[J].實踐·探索，2016（6）.

[2]李玉潔.高中語文選修課教學如何做到“三性”[J].語文教學研究，2013（1）

作者簡介：

馬崧鶴，女，滿族，吉林省長春市人，出生于1994年7月，吉林師范大學文學院在讀研究生，研究方向：學科教學（語文）。