小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策

單秀萍

【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，朗讀也是不可或缺的一部分，它能幫助小學(xué)生加深對(duì)教材的理解。但在小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)中仍有很多問(wèn)題存在，例如，教師和家長(zhǎng)對(duì)朗讀的重視程度不夠；學(xué)生朗讀時(shí)間不足且漫無(wú)目的；朗讀的實(shí)效性不高。本文列出了小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)中存在的問(wèn)題，并給出相關(guān)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 朗讀教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0097-01

前言

俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，由此可見(jiàn)朗讀的重要作用。小學(xué)生在朗讀中可以加深對(duì)文章的記憶、了解文章的中心含義，思想感情，同時(shí)培養(yǎng)描繪事物、表情達(dá)意的能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)更加重視朗讀，提高小學(xué)生的綜合能力。教師需改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)中現(xiàn)存問(wèn)題

1.1教師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)重視程度不夠

我們國(guó)家的教育體制主要是應(yīng)試教育，對(duì)于考試不考的內(nèi)容，在教學(xué)中也不會(huì)花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，于是很多小學(xué)教師就忽略了對(duì)朗讀的教學(xué)，側(cè)重于考試考查內(nèi)容。教師會(huì)抽大部分時(shí)間檢查學(xué)生對(duì)字詞、重點(diǎn)課文段落的掌握情況，而只留給朗讀很少的時(shí)間。還有些老師認(rèn)為學(xué)生只要會(huì)讀會(huì)念就行了，不需要另外花時(shí)間在朗讀學(xué)習(xí)上。顯而易見(jiàn)，這些觀點(diǎn)和做法都是錯(cuò)誤的。朗讀影響一個(gè)人的整個(gè)學(xué)習(xí)階段甚至是一生，它與我們的生活密不可分。教師對(duì)朗讀不夠重視，就會(huì)上行下效，導(dǎo)致學(xué)生們也忽略了朗讀的重要性。

1.2家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)重視程度不夠

即使教師提高了對(duì)小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的重視，也不能完全提高小學(xué)生的朗讀水平。這是因?yàn)檎n堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，教師不可能時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督學(xué)生。于是教師在布置了課后朗讀的作業(yè)后，就由家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生們完成。但是，由于部分家長(zhǎng)工作比較忙，陪學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間短，不可能有效的保證學(xué)生完成朗讀作業(yè)。還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為朗讀根本不重要，寧愿把朗讀的時(shí)間花在做題上，對(duì)檢查學(xué)生的朗讀作業(yè)也更是敷衍了事，對(duì)孩子在朗讀過(guò)程中存在的問(wèn)題視而不見(jiàn)，不予糾正。長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然也不會(huì)重視朗讀了。

1.3學(xué)生朗讀時(shí)間不足且漫無(wú)目的

在應(yīng)試教育教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生在考試過(guò)程中取得優(yōu)秀成績(jī)，主要是針對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行講解，把應(yīng)花費(fèi)在朗讀上面的時(shí)間用在講課、做題上面，學(xué)生朗讀的時(shí)間少之又少。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師一般會(huì)讓學(xué)生朗讀對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，不僅要通讀全文，還要掌握重點(diǎn)生字詞，但給予學(xué)生朗讀的時(shí)間卻很少，不等學(xué)生真正讀完，老師就開(kāi)始教授課程。但即使教師給學(xué)生留夠了朗讀的時(shí)間也是不夠的，因?yàn)樵S多學(xué)生在朗讀過(guò)程中只是停留在表面的朗讀，只知道咿咿呀呀。這是因?yàn)閷W(xué)生缺乏朗讀方法、朗讀內(nèi)容以及朗讀目的，很容易使學(xué)生對(duì)朗讀感到厭煩。

1.4朗讀缺乏實(shí)效性

在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)中，朗讀流于表面，并沒(méi)有深入其中。學(xué)生朗讀是為了應(yīng)付老師，老師要求學(xué)生朗讀是為了應(yīng)付教學(xué)要求，朗讀只發(fā)揮了些微作用。由于教師和學(xué)生并未對(duì)朗讀引起足夠重視，所以學(xué)生在朗讀過(guò)程中缺乏感情，教師也缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)，導(dǎo)致朗讀發(fā)揮不出它應(yīng)有的作用。

2.解決小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)中現(xiàn)存問(wèn)題的對(duì)策

2.1提高教師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的重視

根據(jù)上面所提到的教師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)重視程度不夠的問(wèn)題，教師應(yīng)首先提高自身對(duì)朗讀教學(xué)的重視，在教學(xué)過(guò)程中，分配合理時(shí)間給朗讀教學(xué)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間對(duì)課本進(jìn)行朗讀預(yù)習(xí)，這樣不僅有利于學(xué)生理解課本大意，也能提高教師教學(xué)的效率。對(duì)于課本中的重要段落，僅憑教師講解，小學(xué)生是不能完全理解的，所以在講解之前，讓小學(xué)生大聲朗讀，便于小學(xué)生快速理解重點(diǎn)段落內(nèi)容。老師不能集中地對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)將朗讀教學(xué)分散到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，這樣才能讓學(xué)生對(duì)朗讀不產(chǎn)生厭煩心理。同時(shí)，老師也應(yīng)該做好家長(zhǎng)的思想工作，讓家長(zhǎng)督促學(xué)生完成課后朗讀訓(xùn)練。

2.2提高家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的重視

教師和家長(zhǎng)應(yīng)相互配合，在課堂時(shí)間上，由老師安排監(jiān)督學(xué)生對(duì)朗讀訓(xùn)練的進(jìn)行，而家長(zhǎng)則在課后幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固朗讀學(xué)習(xí)，這樣兩方面共同努力，學(xué)生的朗讀水平才有可能提高。這就需要老師多和家長(zhǎng)交流溝通學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)情況，他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)積極配合老師的工作，按照老師的安排，幫助孩子提高朗讀水平。家長(zhǎng)也應(yīng)抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間聆聽(tīng)學(xué)生的朗讀情況，糾正學(xué)生朗讀時(shí)存在的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生對(duì)朗讀訓(xùn)練完成得很好時(shí)，家長(zhǎng)也可以提供一些獎(jiǎng)勵(lì)。有必要時(shí)，家長(zhǎng)可以和學(xué)生同時(shí)朗讀，這樣會(huì)極大提高學(xué)生對(duì)朗讀的興趣。

2.3給予學(xué)生充足的朗讀時(shí)間

朗讀時(shí)間不足，是學(xué)生朗讀水平不高的原因，為了解決小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)中的問(wèn)題，應(yīng)首先確保學(xué)生有充足的朗讀時(shí)間。老師應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生的朗讀時(shí)間，分配較多的時(shí)間給篇幅較長(zhǎng)的文章，安排較少時(shí)間給篇幅簡(jiǎn)短的文章。但是老師還是要確保學(xué)生有早讀晚讀的時(shí)間，早讀可以對(duì)課本進(jìn)行預(yù)習(xí)，晚讀對(duì)所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固，老師不能占用這兩部分時(shí)間來(lái)講解知識(shí)。老師在朗讀教學(xué)中，要讓學(xué)生們讀出感覺(jué)、讀出情趣、讀出味道，從而讓學(xué)生從多讀到愿讀再到好讀。

2.4教師應(yīng)給予指導(dǎo)

在保證學(xué)生有了足夠多的時(shí)間朗讀后，老師也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字詞讀音、如何正確有效的進(jìn)行朗讀，如何在朗讀過(guò)程中篩選出重要的信息內(nèi)容。老師可以引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)時(shí)遇到的容易忘記的、難以理解的內(nèi)容在早晚讀時(shí)拿出來(lái)做朗讀訓(xùn)練。因?yàn)樾W(xué)生還不太懂得如何規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，這時(shí)老師可以小學(xué)語(yǔ)文老師可以教給學(xué)生們一些技巧和方法，讓學(xué)生先跟著學(xué)，再自己運(yùn)用，或者老師直接給學(xué)生規(guī)劃好朗讀內(nèi)容，讓學(xué)生按照計(jì)劃走。這樣，才能有效提高學(xué)生的朗讀水平。

小結(jié)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該提高對(duì)朗讀教學(xué)的重視程度，相互配合，在學(xué)生朗讀過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生有充足的朗讀時(shí)間，進(jìn)行正確有效的朗讀，讓學(xué)生從多讀一步步的轉(zhuǎn)變?yōu)樵缸x、好讀。

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