軍人能力的培養(yǎng)

王堯 張濤

【摘 要】軍人能力的培養(yǎng)包括體能、操作技能、軍隊政策的掌握等等一般能力，還需要有軍事任職能力，調(diào)節(jié)個人心理能力，增加心理承受能力以及新形勢下對身體適應能力和直接思維能力等等方面特殊能力。找到有效的能力培養(yǎng)方法，對提高我軍戰(zhàn)斗力作用明顯。

【關(guān)鍵詞】軍人；能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】G87 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0029-01

一、立足遺傳基礎促進能力形成

能力的形成以一定的遺傳素質(zhì)為基礎。所謂遺傳素質(zhì)主要是指人的感覺器官、運動器官、神經(jīng)系統(tǒng)等結(jié)構(gòu)形態(tài)和生理特點。人的能力顯然是不能與生俱來的，但是能力卻與個體的遺傳素質(zhì)密切相關(guān)，遺傳素質(zhì)是個體能力形成和發(fā)展的物質(zhì)基礎和前提條件，沒有這個前提，任何能力的發(fā)展將無從談起。例如：腦發(fā)育不健全的人不可能發(fā)展計算能力；身體殘缺的人幾乎不可能練出過硬的軍事素質(zhì)。但遺傳素質(zhì)也不等于能力，它僅為個人能力的發(fā)展提供了可能性，這種可能能否成為現(xiàn)實，則依賴于成長環(huán)境、后天教育和個人主觀努力。由于正常人間的先天遺傳素質(zhì)差別并不懸殊，因此，遺傳素質(zhì)對能力的形成和發(fā)展不起決定作用。為了培養(yǎng)和提高能力，軍人應注意生理和心理衛(wèi)生，加強身體素質(zhì)保護和各項功能鍛煉，以促進大腦和神經(jīng)系統(tǒng)及其他生理機能健康發(fā)育。

二、重視環(huán)境和教育促進能力發(fā)展

先天素質(zhì)條件類似的人，后天能力發(fā)展水平、方向都會出現(xiàn)很大的差異，主要是由于環(huán)境和教育等外部因素造成的。上述的外部因素在促進個體能力發(fā)展中的作用極為重要。由于能力主要表現(xiàn)為對知識、技能的熟練掌握，而教育正是實現(xiàn)掌握知識和技能目標的重要途徑和手段，它在能力形成和發(fā)展過程中起著主導的作用。由于教育是一種有目的、有計劃、系統(tǒng)的影響和改變，通過教育可以改變由于先天素質(zhì)差異而造成的能力上的差距?？梢?，教育是促進能力發(fā)展的重要外部因素之一。

軍隊是一個嚴肅緊張、豐富多彩的警營環(huán)境，更是一所教育和訓練廣大官兵成長成才的大學校。要實現(xiàn)培養(yǎng)和提高軍人能力這一目標，必須在大力搞好思想教育、心理教育和軍事訓練的基礎上，將智力投資作為培養(yǎng)和提高能力的首要任務，為軍人創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和成長氣氛。如建立俱樂部、圖書館、微機房和健身房等學習和娛樂設施，既可以滿足文體娛樂的需要，也可以滿足學習科學知識、提高各種能力的需要。同時，要營造良好的學習氛圍，鼓勵軍人自學成才，為他們參加各種函授學習和軍地兩用人才培養(yǎng)提供具體的指導，從而不斷發(fā)展和提高軍人的各種能力。

三、加強實踐活動提高個體能力

研究表明，一個人能力的形成和發(fā)展與他從事實踐活動的積極性成正比，實踐活動是個體能力形成與發(fā)展的決定因素。在任何情況下，能力的現(xiàn)實性主要體現(xiàn)在各種各樣具體的實踐活動中，并在具體實踐活動中得到驗證和加以提高。軍人也總是面臨著社會實踐對自己提出的能力要求與個人能力現(xiàn)狀間存在差距的矛盾和挑戰(zhàn)。為了迎接上述挑戰(zhàn)，解決這個矛盾，人們求助各種具體的實踐活動，能力正是在這樣的不斷實踐活動中發(fā)展和提高的。軍隊生活的不斷實踐，包括軍事訓練、政治學習和一日生活，都是著眼于培養(yǎng)和鍛煉廣大官兵的各種能力，當然包括一般能力和軍人特殊能力。因此，根據(jù)軍隊全面建設和長遠發(fā)展的要求，鼓勵和支持軍人努力學習，掌握相應的知識和技能，并在各種具體實踐活動中增長知識，提高技能，從而不斷培養(yǎng)和發(fā)展能力。

四、注重非智力因素培養(yǎng)軍人能力

非智力因素是相對智力因素而言的，主要指智力因素以外對能力發(fā)展起直接制約作用的心理因素。包括動機、興趣、理想、信念、情感與意志、氣質(zhì)與性格等，它們是影響能力形成和發(fā)展的主觀因素。濃厚的興趣、遠大的理想、強烈的動機、堅定的信念、樂觀的情緒、頑強的意志和堅強的性格等都可以大大促進個體智力的發(fā)展和能力的提高。因此，在軍隊思想政治工作和心理工作實踐中，不斷提高軍人的心理發(fā)展水平，充分發(fā)展各種非智力因素，也能促進軍人能力的形成和發(fā)展。

軍人能力的形成和發(fā)展，是由多種因素共同作用而實現(xiàn)的，軍人能力差異也影響著個體進行具體活動的成效。在軍隊具體工作實踐中，要注意發(fā)揮各種因素的影響和作用，通過多種途徑和方法，不斷培養(yǎng)和提高軍人的各種能力。同時，在平時訓練和教育活動中，應注意根據(jù)軍人能力的差異，因人施教，制定不同的訓練和學習標準，實施不同的教育訓練方法，從而更加有效地提高廣大軍人的能力。

參考文獻

[1]李權(quán)超，何英強.提高軍人心理適應能力的途徑[J].華南國際醫(yī)學雜志，2001（01）.

[2]賈紅.著眼未來戰(zhàn)爭培養(yǎng)軍人過硬的心理素質(zhì)[J].現(xiàn)代預防醫(yī)學，2003（01）.

作者簡介：王堯，山東濟南人，國防大學政治學院講師。

張濤，浙江溫嶺人，國防大學政治學院講師。