芻議高中歷史高效課堂的構(gòu)建

劉琴琴

【摘 要】高中歷史高效課堂的構(gòu)建旨在通過教學活動的優(yōu)化和創(chuàng)新，讓學生有收獲，有發(fā)展，對學生的進一步學習和健康成長起到積極的作用。踐行讓學引思，構(gòu)建高效課堂是現(xiàn)階段高中歷史教學中的中心任務。課程改革的要求規(guī)定，我們必須讓學生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和健康發(fā)展。我們要用讓學引思的理念浸潤高中歷史課堂，堅持走好改革創(chuàng)新的教學之路。讓學引思，旨在要求我們及時調(diào)整教學策略，放手讓學生自己去思考問題和解決問題，激發(fā)學生學會思考，而不是簡單地放羊式教學。我們力求誘發(fā)學生的靈感，鼓勵他們積極主動地參與教學活動。

【關(guān)鍵詞】高中歷史；構(gòu)建；高效課堂

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0200-01

高中歷史教學過程中，教師要打造輕松愉快的課堂學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的歷史情操。與此同時，歷史教師要把握歷史教學脈絡，不斷探索教學方法，以構(gòu)建高效的歷史課堂。

一、教師要不斷充實自己的專業(yè)功底和學識素養(yǎng)

俗話說，要教給學生一滴水，教師要先有一桶水。這話正體現(xiàn)出“學高為師”的道理。我們要加強學習，深刻領(lǐng)會新課程改革的理念，不斷學習國內(nèi)外先進的教學理念和方法。實現(xiàn)高中歷史的高效課堂要求教師做好充分的教學準備，即要求我們教師做好教學六認真，在嚴、細、實上多下功夫。我們要拓寬學習的渠道，爭取學習的機會。我們要更新教育教學觀念，改進教學模式，將先進的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為。高效的教學過程是一個主動，有目的，有創(chuàng)造性的師生互動的過程。教師要憑借自身的專業(yè)功底和學識素養(yǎng)去引導學生積極探索，開拓未知領(lǐng)域。

二、教師要以激發(fā)學生的學習興趣為己任

高效課堂的構(gòu)建，關(guān)鍵在于學生對教學活動的主動投入。這當中，興趣又起了決定性作用。在平時的教學過程中，教師要創(chuàng)造一個和諧有趣的學習氛圍，以激發(fā)學生的學習興趣。我們要選擇適合學生實際認知水平和理解水平的學習材料，循序漸進地對學生進行知識的傳授和能力的培養(yǎng)。歷史課堂教學，要想讓學習主體全身心的投入，就必須創(chuàng)設優(yōu)化的歷史情境，運用多媒體技術(shù)悅耳動聽的效果，讓學生置身于教師精心創(chuàng)設的各種真實高中歷史史實環(huán)境中，打開他們的思路。激發(fā)學生積極探索的情感，把學生帶入形象的歷史空間，從視覺，聽覺等許多方面使學生去感受歷史，了解歷史，發(fā)現(xiàn)歷史，自然會給我們的開放型歷史課堂教學帶來生機與活力。這樣學生才能集中精力、心情愉快地完成學習任務，取得好的學習效果，從而形成良好的學習態(tài)勢，大大提高教學效率。

三、教師要以打造輕松愉快的課堂為抓手

高效的課堂教學凸顯的是以學生為主的雙向積極活動。師生關(guān)系是教學中最重要的關(guān)系，在有效的課堂教學過程中起著重要的橋梁作用，它對課堂教學有著重要的影響。任何一種學習都要有一個好的適宜的氛圍。在課堂教學中我們要進行必要的適當?shù)母星橥顿Y，讓學生感受一種寬松愉快的情境，并適時創(chuàng)設情境，把課堂情境生活化。教師要像辛勤的園丁，把愛的雨露和陽光灑遍教室的每一個角落。我們可以建立學習小組，營造互幫互學的氛圍，加強學生的合作意識，讓所有的同學分享學習方法，共同進步。

四、教師要以凸顯學生的主體性為依據(jù)

構(gòu)建高效課堂，教師引導學生充分認識自身主體性和老師主導性的意義。每個人都有自己的詩和遠方。學生應該成為學習的主人，他們的自身發(fā)展決定了他們今后的路會通向哪里。學生應該成為學習活動中的主體部分，教師在課堂教學中應該充分發(fā)揮學生的主體性，讓他們自我完善，自我激勵。在教學過程中，學生會對自己的學習行為進行反思和回顧總結(jié)。學生主動參與，積極融入的課堂才是我們師生發(fā)展的理想平臺。教師要給學生足夠的活動時間，多鼓勵學生積極思考。同時要培養(yǎng)學生的參與意識，提高他們的主體參與性，增強他們學習高中歷史的興趣，進一步讓學生的視野開闊，使他們胸懷遠大理想。我們應該尊重學生的個性特征和個體差異，讓學生在潛移默化中把內(nèi)在動力爆發(fā)，使他們的運用能力和創(chuàng)新思維能力得到鍛煉，為他們的終身發(fā)展和健康成長奠定基礎(chǔ)。

五、教師要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維為目標

新課標對課堂教學的要求就是教學活動的有效性和高效性，而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是實施高效課堂的根本所在。我們的任務首先就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，努力提升學生的領(lǐng)悟水平。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，就要培養(yǎng)學生集中的注意力，敏銳的觀察力，高效、持久的記憶力，創(chuàng)造性的思維能力，操作能力，頑強的毅力，豐富的想象力等。我們要不斷引導學生領(lǐng)悟問題，在常規(guī)方法不行的時候，也有特殊方法讓我們解決問題，培養(yǎng)意志品質(zhì)和信心決心。課堂教學中教學方式和教學內(nèi)容的革新，是當今教學改革的必需。教師要積極指導學生運用已有知識，運用已有能力去進行創(chuàng)造性思維活動，通過不斷歷練，達到學會學習的境地，為他們的思維發(fā)展插上飛翔的翅膀。

總之，改革之路漫長而復雜，我們的高中歷史高效課堂建設也是如此。作為高中歷史教師，我們要認真學習《高中歷史課程標準》，多動腦筋，讓我們的高中歷史課堂充滿活力與智慧，通過我們不懈的努力，讓學生學得輕松，學得快樂。用我們的汗水和智慧讓有效教學之花艷麗綻放，著力譜寫新時代教育教學改革的新篇章。

參考文獻

[1]付西林.芻議高中歷史高效課堂的構(gòu)建[J].教育科學：引文版：00197-00197.

[2]朱如揚.芻議高中歷史高效課堂的構(gòu)建策略[J].科學咨詢（科技·管理），2018（7）.

[3]李紅麗.高中歷史高效課堂的構(gòu)建策略[J].成功：中下，2017（8）：00011-00011.

[4]商國策.關(guān)于新形勢下高中歷史高效課堂的構(gòu)建策略研究[J].文理導航，2018（7）.