構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略

朱遠(yuǎn)卓

【摘 要】構(gòu)建高效課堂是當(dāng)前廣大教師需要不懈追求的目標(biāo)，新課程改革對(duì)此作出了重要的說(shuō)明，也只有確保課堂教學(xué)的高效率，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，才能取得更好的教學(xué)效果。對(duì)此，初中數(shù)學(xué)教師要樹(shù)立人本思想，在課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、生活化教學(xué)、小組合作教學(xué)等方式，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率不斷提升。筆者從事一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多年，在此針對(duì)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略分享一些自己的經(jīng)驗(yàn)，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建；策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0211-02

引言

作為教師傳道授業(yè)解惑的主陣地，初中數(shù)學(xué)課堂也是學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的主要場(chǎng)所。傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念和教學(xué)模式是導(dǎo)致教學(xué)低效率的根本原因，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)上的主動(dòng)參與積極性，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變落后的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，構(gòu)建集快樂(lè)課堂、趣味課堂和教育課堂為一體的高效課堂，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立人本思想

為了構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，教師要樹(shù)立人本思想教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)以教師為主體的“滿堂灌”課堂教學(xué)理念，重視學(xué)生的主體地位。初中數(shù)學(xué)教師要圍繞學(xué)生合理開(kāi)展課堂教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和逆向思維意識(shí)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，以便通過(guò)科學(xué)、合理教學(xué)思路的確立，為構(gòu)建高效課堂奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。另外，初中數(shù)學(xué)教研組需要加強(qiáng)培訓(xùn)力度，使全體數(shù)學(xué)教師均摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思想，還要加強(qiáng)教師之間的協(xié)作，共享教學(xué)方案等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如在講人教版初中數(shù)學(xué)“二元一次方程組”時(shí)，教師可以通過(guò)體驗(yàn)情境課堂的構(gòu)建，使學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)有效性。引入現(xiàn)實(shí)生活中的買(mǎi)賣(mài)問(wèn)題，使學(xué)生理解和掌握該部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)。教師可以先在課堂上為學(xué)生準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單文具或者零食作為教學(xué)用具，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)建立相關(guān)問(wèn)題的方程，以便借此降低學(xué)生理解問(wèn)題的難度，尤其是可以借助這種實(shí)踐性問(wèn)題吸引學(xué)生聽(tīng)課的注意力，促使學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。待學(xué)生基本掌握相關(guān)知識(shí)之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考題型的變換情況，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在解決有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的同時(shí)掌握教學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)和教學(xué)之間的結(jié)合度不斷增加，為新時(shí)期教師開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了良好條件，有助于構(gòu)建高效課堂。在轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，以便借助多元化、靈活性的教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如以多媒體教學(xué)為例，教師可以結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)一個(gè)集圖片、文本、視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)等多種媒介形式為一體的良好教學(xué)情境，使學(xué)生直觀地了解和掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為構(gòu)建高效課堂提供有力的支持。例如在講解利用等腰三角形“三線合一”的性質(zhì)解題時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備展示有關(guān)課件，使學(xué)生直觀地了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)以及相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的求解方法。這樣，除了能使學(xué)生快速理清解題思路之外，也有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。又如在講“圓柱面積”時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備將圓柱分解為矩形和圓，或者制作成動(dòng)畫(huà)使學(xué)生直觀地了解有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而為構(gòu)建高效課堂奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化教學(xué)模式，開(kāi)展小組合作教學(xué)

教學(xué)模式是開(kāi)展課堂教學(xué)的重要思路引導(dǎo)，傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的激發(fā)，而根據(jù)新課程的要求，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法之外，為進(jìn)一步提高教學(xué)效率，確保構(gòu)建高效課堂，教師還要注意優(yōu)化傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，合理應(yīng)用小組合作教學(xué)模式等新型教學(xué)模式。小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)重要的教學(xué)理論與方法之一，通過(guò)小組合作教學(xué)模式的合理應(yīng)用，學(xué)生可以盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，不僅能使師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間有效的進(jìn)行交流，而且能使學(xué)生親自去挖掘和探究有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，拓展思維能力，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的[3]。例如在講“全等三角形的判定定理”時(shí)，教師可以采用小組合作教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主證明驗(yàn)證全等三角形判定定理的整個(gè)過(guò)程，以便深化學(xué)生對(duì)于該部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，從而達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目的。在課余時(shí)間，可以讓組內(nèi)成員互相檢查知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解情況，還可以給每個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生分派一個(gè)成績(jī)相對(duì)較差的同學(xué)，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。“小老師”可以利用課余時(shí)間，幫助和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，給他們講解錯(cuò)題，在幫助他人的同時(shí)，自己又對(duì)知識(shí)進(jìn)行了鞏固。只要堅(jiān)持一段時(shí)間，小組成員必定會(huì)共同進(jìn)步，班級(jí)整體成績(jī)也會(huì)有迅速的提高。

四、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改善教學(xué)方式

教學(xué)反思具有非常重要的作用，總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)有利于提高教學(xué)水平和教學(xué)課堂的有效性。教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程繼續(xù)反思，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思，這就需要教師及時(shí)獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度[4]。這樣，才能對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)有效的調(diào)整，這樣也能充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)主人的地位，通過(guò)師生之間的充分互動(dòng)溝通，教學(xué)模式才會(huì)更加科學(xué)合理，有助于彌補(bǔ)教學(xué)中的缺陷，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)語(yǔ)

總之，高效課堂是一種集快樂(lè)課堂、趣味課堂和知識(shí)課堂等多種類(lèi)型課堂理念為一體的課堂模式，其注重以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生開(kāi)展授課，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立人本思想；創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。只有這樣，才能構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]陳建忠.淺談提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊，2014（08）：88.

[2]張林杰.新課程下對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新與探索[J].教育：文摘版，2016（07）：40-41.

[3]許曉萍.構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略研究[J].中國(guó)校外教育，2017（02）：109.

[4]夏新村.初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略研究[J].新課程（中），2017（02）：127.