熊曉曉

【摘 要】在小學(xué)英語課堂中采用游戲教學(xué)法，有效激發(fā)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。這種玩中學(xué)、學(xué)中玩的方式非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。英語教學(xué)是一門藝術(shù)?！敖虒W(xué)有法，教無定法?！痹诮虒W(xué)中，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，是每一位教師義不容辭的責(zé)任。本文作者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)并加以反思，對(duì)游戲激趣在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的作用進(jìn)行了深入的探討，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 游戲激趣 課堂教學(xué) 教學(xué)策略

由于小學(xué)生的心智尚未成熟，學(xué)習(xí)注意力、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)專注度等等方面的發(fā)展水平，很大程度上受到來自生理成熟、環(huán)境、教育等諸多因素的影響，而教師作為小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)的建設(shè)者和實(shí)施者，教師有義務(wù)幫助學(xué)生在同等的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)盡可能地獲取更高的學(xué)習(xí)效率。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生參與小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)不僅需要關(guān)注課程教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)是否達(dá)成，同時(shí)也需要重視積極反思自身教學(xué)指導(dǎo)方法和教學(xué)模式、積極結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷地探索和創(chuàng)新更多可行性的高效教學(xué)指導(dǎo)策略，例如游戲激趣教學(xué)方法。眾所周知游戲是小學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式并且在游戲中學(xué)生的積極主動(dòng)性將顯著地提升，因此下文將簡(jiǎn)述游戲激趣在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的教育作用。

一、運(yùn)用游戲?qū)胄W(xué)英語教學(xué)活動(dòng)能夠充分激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)英語課程教學(xué)活動(dòng)開展過程中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是極為重要的一個(gè)部分，教師設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)內(nèi)容與形式的水平將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心情和教學(xué)效率。因此重視小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入形式新穎性的創(chuàng)設(shè)是教師提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一。運(yùn)用游戲?qū)胄W(xué)英語教學(xué)活動(dòng)能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這是由于游戲的教學(xué)活動(dòng)形式能夠營(yíng)造寬松自由的愉悅氛圍、最大程度地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張情緒和緩解學(xué)習(xí)壓力，從而高效地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語教學(xué)活動(dòng)的探索欲和學(xué)習(xí)熱情。

例如，當(dāng)小學(xué)英語教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)教材中關(guān)于“ We love animals”課文內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)開展“森林動(dòng)物化妝舞會(huì)”作為教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師預(yù)先準(zhǔn)備若干個(gè)不同小動(dòng)物的頭飾，并且運(yùn)用教學(xué)語言引導(dǎo)學(xué)生展開想象自己身處于森林舞會(huì)之中，每個(gè)同學(xué)選擇自己喜歡的動(dòng)物扮演，而同學(xué)們需要在游戲過程中準(zhǔn)確地運(yùn)用英語詞匯說出小伙伴頭飾上的動(dòng)物才能夠與之成為舞伴。通過創(chuàng)設(shè)英語游戲的教學(xué)形式學(xué)生不僅能夠?qū)τ⒄Z課程“ We love animals”激起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，更有助于在教學(xué)講解活動(dòng)開始之前復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生英語詞匯，從而能夠?yàn)楦咝W(xué)英語課程教學(xué)活動(dòng)奠定愉悅的學(xué)習(xí)基調(diào)。

二、運(yùn)用游戲輔助教師進(jìn)行小學(xué)英語課程知識(shí)講解能夠提升學(xué)習(xí)效率

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)中教師大都采用應(yīng)試教育的指導(dǎo)理念教育學(xué)生，即過于重視學(xué)生對(duì)英語詞匯、英語語法等基礎(chǔ)知識(shí)的死記硬背。這樣的教學(xué)指導(dǎo)模式往往忽略了小學(xué)生在英語課程學(xué)習(xí)中的主體地位和學(xué)生英語思維能力的拓展訓(xùn)練，因此對(duì)于小學(xué)生英語綜合素質(zhì)能力的發(fā)展不具有積極的促進(jìn)作用。為了教學(xué)實(shí)踐中貫徹小學(xué)英語新課程教學(xué)改革對(duì)教育活動(dòng)的具體要求和制定方針，小學(xué)教師在實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)中探索得出游戲激趣教學(xué)法，運(yùn)用游戲輔助教師進(jìn)行小學(xué)英語課程知識(shí)講解能夠有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升和綜合能力的發(fā)展。

例如，在小學(xué)英語課程“What time is it？”的教學(xué)講解活動(dòng)中，由于小學(xué)生日常表達(dá)時(shí)間的語言方式與英語語言表達(dá)方式不相同，因此學(xué)生對(duì)于“Its… ”表達(dá)時(shí)間的句型的理解和運(yùn)用具有一定難度。然而本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)要求教師指導(dǎo)學(xué)生能夠在理解核心句型“Its 8 oclock.”、“Its time to eat breakfast.”的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用“Its… ”句式。此時(shí)，教師可以借助游戲教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生在參與游戲的過程中深入理解掌握英語句型知識(shí)并且提升學(xué)習(xí)運(yùn)用能力。比如，教師可以組織學(xué)生運(yùn)用英語語言進(jìn)行“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的傳統(tǒng)游戲，師生互動(dòng)游戲既能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生高效進(jìn)行英語游戲，并且能鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中不斷地鍛煉自身的英語學(xué)習(xí)運(yùn)用能力。

三、運(yùn)用游戲指導(dǎo)學(xué)生課后英語知識(shí)鞏固與提升

學(xué)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合遺忘曲線的科學(xué)發(fā)展規(guī)律，是高效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與提升自身英語基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的必要手段。在以往的小學(xué)英語課程學(xué)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中教師普遍采用布置書面作業(yè)的形式實(shí)現(xiàn)鞏固與提升的教學(xué)目的，然而教學(xué)效果不盡人意并且還將影響學(xué)生對(duì)英語課程學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的增強(qiáng)?；谛W(xué)生年齡階段的學(xué)習(xí)特征，學(xué)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解與記憶，同時(shí)還需要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞感和壓力感。因此，教師可以運(yùn)用游戲指導(dǎo)學(xué)生課后英語知識(shí)鞏固與提升。

例如，教師可以組織學(xué)生以共同完成游戲任務(wù)的教學(xué)形式設(shè)計(jì)英語教材中“How much is it？”課文的學(xué)習(xí)鞏固任務(wù)。教師要求學(xué)生收集日常生活中常見的物品并且了解其實(shí)際的價(jià)格，進(jìn)一步以小組為單位進(jìn)行“購物狂游戲”，即部分學(xué)生當(dāng)銷售員、部分學(xué)生當(dāng)顧客，學(xué)生模仿教材中“How much is this dress？ Its ninety-five yuan.”的表述形式進(jìn)行游戲，以此實(shí)現(xiàn)高效鞏固英語課堂教學(xué)知識(shí)與激趣學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。

四、總結(jié)

綜上所述，游戲激趣符合小學(xué)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展規(guī)律和新課程改革要求，在小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)中具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富英語教學(xué)活動(dòng)形式、提高課堂教學(xué)效率等重要的教育教學(xué)作用。因此小學(xué)英語教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步探討和研究游戲激趣在教學(xué)活動(dòng)中的可行性運(yùn)用途徑，為小學(xué)英語素質(zhì)教育發(fā)展和小學(xué)生英語語言綜合水平提升貢獻(xiàn)一份力。

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