新時(shí)代如何提升理科大學(xué)生的人文底蘊(yùn)

曾鵬 李鵬君 張曉曉 夏睿 田貫輝 馬俊 強(qiáng)東妮

【摘要】新時(shí)代時(shí)代中國(guó)的國(guó)情社情發(fā)生了巨大變化，大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)建設(shè)的主力軍，其文化底蘊(yùn)將會(huì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展造成深遠(yuǎn)影響。本文利用自編的調(diào)查問(wèn)卷對(duì)蘭州大學(xué)物理科學(xué)技術(shù)學(xué)院845名本科生進(jìn)行普查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)理科大學(xué)生的人文底蘊(yùn)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。文章提出多以學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式、思想引領(lǐng)等方式提升理科大學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；理科大學(xué)生；人文底蘊(yùn)

文化是一個(gè)民族的血脈，一個(gè)民族只有熱愛自己的文化方能生生不息、永葆生機(jī)。黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視高等教育的發(fā)展，同時(shí)十分重視大學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。黨的十八大和十八屆三中全會(huì)提出了關(guān)于立德樹人的要求，為了將落到實(shí)處，教育部2014年研制印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出”教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。2016年9月13日上午，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會(huì)在北京師范大學(xué)舉行。大會(huì)提出中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)”全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ).自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)。各素養(yǎng)之間相互聯(lián)系、互相補(bǔ)充、相互促進(jìn)，在不同情境中整體發(fā)揮作用。2016年12月在中央召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的作用，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、紅色文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，不斷提升高校學(xué)生人文素養(yǎng)，堅(jiān)定文化自信。本文旨在探討理科大學(xué)的人文底蘊(yùn)現(xiàn)狀、以及理科大學(xué)生希望以何種途徑提升其人文底蘊(yùn)。

一、研究方法

（一）研究對(duì)象

采用普查方式，調(diào)查了蘭州大學(xué)物理學(xué)院845名本科生（剔除無(wú)效問(wèn)卷后），其中男性占84.7%，女性占15.3%；所屬年級(jí)，大一占28%，大二占28.5%，大三占28.5%，大四占15%。

（二）測(cè)量工具

本研究的測(cè)量工具是根據(jù)北京師范大學(xué)發(fā)布的中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系有關(guān)指標(biāo)編制而成，有關(guān)人文底蘊(yùn)的內(nèi)容包含21道題。主體問(wèn)卷的Cronbach Alpha系數(shù)為0.976，內(nèi)部的信度很高，達(dá)到了統(tǒng)計(jì)學(xué)的要求。正式施測(cè)問(wèn)卷包括兩方面內(nèi)容：一是調(diào)查對(duì)象的基本信息。包括性別、戶籍、政治面貌和年級(jí)。二是有關(guān)大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化了解程度、中國(guó)歷史了解程度、對(duì)中國(guó)文化的熱愛程度以及希望以何種方式學(xué)習(xí)中國(guó)文化等內(nèi)容。共包含21個(gè)題項(xiàng)，前20題采用李克特量表5等級(jí)測(cè)量法（1代表最低，5代表最高），最后將20道題得分求和，并按照不及格（60分以下）、及格（ 60-69）、中等（70-79）、良好（80-89）、優(yōu)秀（90及以上）五等級(jí)進(jìn)行分類。

二、數(shù)據(jù)分析

理科大學(xué)生人文底蘊(yùn)分布情況。

由上表可以看出，就人文底蘊(yùn)得分情況來(lái)看，蘭州大學(xué)理科本科生中有33.3%的學(xué)生得分在60分以下，有34.5%。的學(xué)生得分在60-69分區(qū)間，有20.7%的學(xué)生得分在70-79分區(qū)間，有7.95的學(xué)生得分在80-89分區(qū)間，有3.55的學(xué)生得分在90分及以上。綜合來(lái)看，人文底蘊(yùn)得分在70分及以上的僅占32.l%，而得分在60分以下的有33.3%，可見了蘭州大學(xué)理科大學(xué)生的人文底蘊(yùn)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

（二）理科大學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史及文化的了解程度

由上表可以看出，就對(duì)中國(guó)歷史的了解程度而言，蘭州大學(xué)理科本科生中有0.7%的學(xué)生表示非常不了解，有5%的學(xué)生表示比較不了解，有38.5%的學(xué)生表示了解程度一般，有42.2%的學(xué)生表示比較了解，有13.6%的學(xué)生表示非常了解，綜合來(lái)看有44.2%的學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的了解程度有待提高。就對(duì)中國(guó)茶文化的了解程度而言，蘭州大學(xué)理科本科生中有5.7%的學(xué)生表示非常不了解，有25.4%的學(xué)生表示比較不了解，有39.7%的學(xué)生表示了解程度一般，有21.1%的學(xué)生表示比較了解，有8.1%的學(xué)生表示非常了解，綜合來(lái)看，有70.8%的學(xué)生對(duì)中國(guó)茶文化的了解程度有待提高。就對(duì)中國(guó)酒文化的了解程度而言，有9.4%的學(xué)生表示非常不了解，有24%的學(xué)生表示比較不了解，有37.1%的學(xué)生表示了解程度一般，有20.9%的學(xué)生表示比較了解，有8.6%的學(xué)生表示非常了解，綜合來(lái)看，有70.5%的學(xué)生對(duì)中國(guó)酒文化的了解程度有待提高。

案例一：張某，男，中共黨員，大二學(xué)生，城市戶籍。生活學(xué)習(xí)中很少關(guān)注與中國(guó)歷史、中國(guó)茶文化與中國(guó)酒文化方面的內(nèi)容，并表示身邊的同學(xué)也很少關(guān)注這些方面的內(nèi)容，大家討論的比較多的是籃球、足球等內(nèi)容。

（三）理科大學(xué)生對(duì)象棋、書法與繪畫的精通程度

由上表可以看出，就象棋的精通程度而言，蘭州大學(xué)理科本科生中有8.8%的學(xué)生表示非常不精通，有9.9%的學(xué)生表示比較不精通，有45.8%的學(xué)生表示精通程度一般，有26.2%的學(xué)生表示比較精通，有9.3%的表示非常精通，綜合來(lái)看僅有35.5%的學(xué)生表示精通象棋，所占比例較低。就書法的精通程度而言，蘭州大學(xué)理科本科生中有21.9%的學(xué)生表示非常不精通，有25.7%的學(xué)生表示比較不精通，有32.5%的學(xué)生表示精通程度一般，有13.3%的學(xué)生表示比較精通，有6.4%的表示非常精通，僅有19.7%的學(xué)生表示精通書法，所占比例非常之低。就繪畫的精通程度而言，蘭州大學(xué)理科本科生中有27.3%的學(xué)生表示非常不精通，有26.2%。的學(xué)生表示比較不精通，有27.3%的學(xué)生表示精通程度一般，有11.8%的學(xué)生表示比較精通，有7.4%的表示非常精通，僅有19.2%的學(xué)生表示精通繪畫，所占比例非常之低。

案例二：劉某，男，共青團(tuán)員，大三學(xué)生，農(nóng)村戶籍。該同學(xué)表示自己的會(huì)偶爾下下象棋，對(duì)于書法與繪畫則是一竅不通，主要的娛樂(lè)活動(dòng)就是打王者榮耀等游戲。同時(shí)表示身邊的很多同學(xué)不論男女都喜歡玩游戲，而不是練字、繪畫、打球等文娛活動(dòng)。

（四）理科大學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的熱愛程度

當(dāng)今世界是一個(gè)開放的世界，各國(guó)之間的交流頻繁，各個(gè)領(lǐng)域都在相互影響著，文化領(lǐng)域表現(xiàn)的尤為明顯，好萊塢電影、韓流、快餐文化以及印度瑜伽等等對(duì)中國(guó)年輕人（突出表現(xiàn)在90之后年輕人）的影響尤為劇烈。越是在這樣的情況之下，越要激發(fā)國(guó)民對(duì)祖國(guó)文化的熱愛，引導(dǎo)大家積極學(xué)習(xí)中國(guó)文化，吸收有益的外來(lái)文化為我所用。由上表可以看出，蘭州大學(xué)理科本科生中，有1.7%的學(xué)生表示對(duì)中國(guó)文化非常不熱愛，有4.9%的學(xué)生表示對(duì)中華文化比較不熱愛，有32.9%的學(xué)生表示對(duì)中華文化的熱愛程度一般，有38.1%的學(xué)生表示比較熱愛中國(guó)文化，有22.5%的學(xué)生表示非常熱愛中國(guó)文化，綜合來(lái)看只有60.6%的學(xué)生表達(dá)了對(duì)中國(guó)文化的熱愛，有6.6%的學(xué)生明確表示不熱愛中國(guó)文化，可見形勢(shì)之嚴(yán)峻。

案例三：王某，女，中共預(yù)備黨員，大四學(xué)生，城鎮(zhèn)戶籍。該同學(xué)表示自己基本上不看國(guó)家電影，喜歡追韓劇、看好萊塢電影、喜歡吃肯德基快餐。并表示身邊的同學(xué)談?wù)摰淖疃嗟木褪怯嘘P(guān)明星、韓劇、好萊塢電影，很少有同學(xué)會(huì)主動(dòng)觀看輝煌中國(guó)、中國(guó)通史紀(jì)錄片、國(guó)家寶藏等節(jié)目。

（五）理科大學(xué)生希望以何種方式學(xué)習(xí)中國(guó)文化

由上表可知，蘭州大學(xué)理科本科生中有19.6%的學(xué)生希望以讀書會(huì)的方式學(xué)習(xí)中國(guó)文化，有12.5%的學(xué)生希望以報(bào)告會(huì)的方式學(xué)習(xí)中國(guó)文化，有25.1%的學(xué)生希望以專題講座的形式學(xué)習(xí)中國(guó)文化，有7.4%的學(xué)生希望以必修課的形式學(xué)習(xí)中國(guó)文化，有31.1%的學(xué)生希望以選修課的形式學(xué)習(xí)中國(guó)文化，有4.4%的學(xué)生希望以其他方式學(xué)習(xí)中國(guó)文化，綜合分析發(fā)現(xiàn)最受學(xué)生歡迎的三種方式是選修課、專題講座與讀書會(huì)。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過(guò)上述分析得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

（1）理科大學(xué)生人文素養(yǎng)得分狀況不容樂(lè)觀，有33.3%。的學(xué)生得分在60分以下，得分在70分及以上的僅占32.1%。

（2）理科大學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史與文化的了解程度有待提高，僅有55.8%的學(xué)生認(rèn)為自己了解中國(guó)歷史，高達(dá)44.2%。的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)中國(guó)歷史的了解程度一般、甚至是不了解。僅有29.2%的學(xué)生表示對(duì)中國(guó)茶文化了解，高達(dá)31.1%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)中國(guó)茶文化不了解。僅有29.5%的學(xué)生表示對(duì)中國(guó)酒文化了解，到達(dá)33.4%的學(xué)生表示對(duì)中國(guó)酒文化不甚了解。

（3）理科大學(xué)生對(duì)象棋、書法與繪畫的精通程度有待提高，理科大學(xué)生中僅有35.5%的學(xué)生表示精通象棋，高達(dá)17.7%的學(xué)生對(duì)象棋不甚精通。理科大學(xué)生中僅有19.7%的學(xué)生表示精通書法，高達(dá)47.6%的學(xué)生表示對(duì)書法不甚精通。理科大學(xué)生中僅有19.2%的學(xué)生表示精通繪畫，高達(dá)53.5%。的學(xué)生表示對(duì)繪畫不甚精通。

（4）理科大學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的熱愛程度急需加強(qiáng)，只有60.6%的學(xué)生表達(dá)了對(duì)中國(guó)文化的熱愛，有6.6%的學(xué)生明確表示不熱愛中國(guó)文化，有32.8%的學(xué)生處于徘徊之中，可見形勢(shì)之嚴(yán)峻。

（二）建議

（1）多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式開展人文底蘊(yùn)提升活動(dòng)，學(xué)生最喜歡的三種方式是選修課、專題講座與讀書會(huì)。因此學(xué)校應(yīng)多開設(shè)有關(guān)選修課，多邀請(qǐng)校內(nèi)外專家開展專題講座，多組織國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書分享會(huì)。

（2）要充分發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的作用，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、紅色文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，不斷提升高校學(xué)生人文素養(yǎng)，堅(jiān)定文化自信。

（3）積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，嚴(yán)防腐朽思想對(duì)大學(xué)生的影響。高校應(yīng)發(fā)揮微博、微信等新媒體手段，將網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)文化相融合，依托新媒體創(chuàng)新大學(xué)生輿情引導(dǎo)和思想政治教育方式。充分利用當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新媒體的喜愛，在新媒體中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、古典藝術(shù)、流行時(shí)尚等元素，搭建信息管理與監(jiān)督保障相結(jié)合的平臺(tái)，用正面的聲音和先進(jìn)的文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。積極引導(dǎo)各班建立微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，各年級(jí)輔導(dǎo)員堅(jiān)持實(shí)時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有受眾、有影響、有回應(yīng)，用“微教育”適應(yīng)“微時(shí)代”，使新技術(shù)手段成為推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的重要抓手。

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