現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

郭麗平

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展和多媒體的廣泛應(yīng)用，以計(jì)算機(jī)來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，將互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)巨大的改變，現(xiàn)代化教學(xué)手段為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了極大的優(yōu)勢(shì)。本文就現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用提出了自己的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；中職英語(yǔ)；教學(xué)運(yùn)用

多媒體和網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展推動(dòng)了計(jì)算機(jī)輔助外語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程，帶動(dòng)了許多的中職學(xué)校將多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)之中。現(xiàn)代信息技術(shù)具有生動(dòng)性、直觀性、實(shí)用性、廣泛性等特點(diǎn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)完美的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還可以采取多元化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)能力和水平，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用

對(duì)于中職學(xué)生而言，英語(yǔ)能力中最薄弱的地方要數(shù)聽(tīng)說(shuō)部分了。許多中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，如何幫助中職學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高聽(tīng)說(shuō)能力和水平是當(dāng)下中職教師一直都在探討的話題。有了現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)豐富的畫(huà)面和聲音給予學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的雙重刺激，從而達(dá)到為學(xué)生提供聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐的目的，同時(shí)還使課堂氣氛得到了活躍，取得了良好的教學(xué)效果。例如，在高教版英語(yǔ)《基礎(chǔ)模塊2》Unit4中，“聽(tīng)”的目標(biāo)是能夠聽(tīng)懂關(guān)于交通工具和出行方式的對(duì)話，“說(shuō)”的目標(biāo)是可以使用相關(guān)詞匯和句式描述交通情況和出行方式并評(píng)論。在這一部分教學(xué)時(shí)，教師就可以先用多媒體展示bus，taxi，plane，subway等工具并播放音頻，讓學(xué)生熟悉讀法，然后再根據(jù)教材要求播放給學(xué)生讓學(xué)生選擇，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加到課堂活動(dòng)中來(lái)。接著，教師播放與出行相關(guān)的小視頻，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)用英語(yǔ)應(yīng)該怎么說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生理解后讓學(xué)生通過(guò)小組互動(dòng)的方式，自己進(jìn)行模擬表演，在親身實(shí)踐中感受句型的運(yùn)用，從而掌握這個(gè)知識(shí)。

除了課本內(nèi)容之外，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生播放《泰坦尼克號(hào)》《花木蘭》《音樂(lè)之聲》《愛(ài)樂(lè)之城》等經(jīng)典電影片段，讓學(xué)生在欣賞精彩畫(huà)面的同時(shí)感受純正英語(yǔ)發(fā)音的魅力，通過(guò)觀影時(shí)的視覺(jué)沖擊力和聽(tīng)覺(jué)感染力讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。除此之外，這種教學(xué)方式還拓寬了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道，豐富了聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的內(nèi)容。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用

記單詞幾乎是所有學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中最頭疼的一件事。然而，單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的基礎(chǔ)，要想學(xué)好一門語(yǔ)言，就必須有詞匯量的積累，只有充分輸入了詞匯，才能理解一門語(yǔ)言，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行正確的輸出。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，僅靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)獲取知識(shí)，只能記住整個(gè)內(nèi)容的15%；僅靠視覺(jué)來(lái)獲取知識(shí)，只能記住整個(gè)內(nèi)容的25%；但如果視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)同時(shí)獲取知識(shí)，65%的內(nèi)容我們都可以記住。因此，多媒體的運(yùn)用正好滿足了我們的這一需要，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的視聽(tīng)氛圍。單詞的文字信息可以轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)明易懂的圖畫(huà)視頻，不僅僅把枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，還大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，上文中提到的交通工具和出行方式內(nèi)容，筆者就采用了這一方式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)分別給學(xué)生做了圖片和聲音的展示，在多元化教學(xué)方法的指導(dǎo)下完成了一堂精彩的課程，給學(xué)生留下了深刻印象，不僅提高了學(xué)生的記憶效率，還取得了良好的教學(xué)效果。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用

語(yǔ)法是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中最難理解的部分。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，總是進(jìn)入機(jī)械性操練的誤區(qū)，無(wú)法收獲理想的效果，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也大大限制了學(xué)生的思維發(fā)散。對(duì)此，教師就可以采用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)在內(nèi)容上的呈現(xiàn)方式，教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，包括師生之間的交流互動(dòng)方式，從而用一種新穎獨(dú)特的方法來(lái)幫助學(xué)生輕松掌握語(yǔ)法知識(shí)。例如，學(xué)唱英文歌就是一個(gè)很好的方式，它不僅可以活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)枯燥難懂的語(yǔ)法知識(shí)在優(yōu)美的旋律中就被輕松習(xí)得了。以高教版英語(yǔ)《基礎(chǔ)模塊2》Unit7中的時(shí)間狀語(yǔ)從句為例，教師可以選擇飽含時(shí)間狀語(yǔ)從句的經(jīng)典老歌《Yesterday Once More》，精心設(shè)計(jì)成課件，引導(dǎo)學(xué)生在歌聲中學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生輕輕松松就掌握了語(yǔ)法知識(shí)。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用

寫(xiě)作是語(yǔ)言習(xí)得的輸出環(huán)節(jié)，學(xué)生記詞匯、學(xué)語(yǔ)法，也是為了更好地完成寫(xiě)作。中職學(xué)生的寫(xiě)作能力相對(duì)較差，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給出相應(yīng)的指導(dǎo)。教師可以利用多媒體加強(qiáng)學(xué)生看圖說(shuō)話、看圖寫(xiě)話的鍛煉，讓學(xué)生先用簡(jiǎn)短的句子來(lái)描述內(nèi)容和思考，再連句成篇，逐漸形成一片完整的文章。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展為英語(yǔ)教學(xué)提供了極大的便利，不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道、改進(jìn)了學(xué)習(xí)方式、調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的英語(yǔ)水平得到了大幅的提高，還促進(jìn)了教師教學(xué)多元化的轉(zhuǎn)變，提高了課堂效率。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)第三中等職業(yè)學(xué)校）