摘 要：學(xué)校教育的目的應(yīng)該是先育人后育分，要想達(dá)到這個(gè)教育目的，就必須從學(xué)生思想教育的源頭入手解決。做通學(xué)生的思想工作，從思想上啟迪開(kāi)導(dǎo)他們，激發(fā)出他們?nèi)诵灾忻篮玫脑瓌?dòng)力，從而達(dá)到不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的效果，達(dá)到教育最根本的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；班級(jí)學(xué)生；思想教育

作者簡(jiǎn)介：李文成，黑龍江省伊春市第一中學(xué)。（黑龍江 伊春 153000）

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）22-0113-02

思想是一個(gè)人的靈魂，是主觀意識(shí)的體現(xiàn)，支配著一個(gè)人外在的言行舉止。所以說(shuō)，思想正則人品正，人品正則行為正，行為正則學(xué)風(fēng)正。學(xué)校教育的目的應(yīng)該是先育人后育分，要想達(dá)到這個(gè)教育目的，就必須從學(xué)生思想教育的源頭入手解決。筆者對(duì)學(xué)生做了大量的觀察和調(diào)研，對(duì)其思想有了較多的了解。尤其是近幾屆的獨(dú)生子女們，他們長(zhǎng)期處在家庭關(guān)注的中心，但同時(shí)又處在個(gè)人心理的封閉地帶，所以對(duì)他們進(jìn)行思想道德教育，就更顯艱難，也就更加重要。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育之前，要多進(jìn)行思想上的關(guān)懷教育。有了這個(gè)愛(ài)的前提，我們?cè)谶M(jìn)行班級(jí)教學(xué)管理的時(shí)候，就會(huì)順理成章、游刃有余。下面筆者就如何在班級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和養(yǎng)成良好習(xí)慣談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、自理自立是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)

自理自立是一個(gè)人能夠獨(dú)立生存的前提條件，也是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。一個(gè)不能自理的人是沒(méi)有辦法從事其他工作的。自理是一個(gè)現(xiàn)代公民應(yīng)該具備的最基本素質(zhì)。同時(shí)，自理的生活習(xí)慣也是學(xué)生能夠擺脫依賴和獨(dú)立思考的前提。教育從來(lái)不是獨(dú)立存在的，它和一個(gè)人的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地思考學(xué)習(xí)獲得成長(zhǎng)，就必須培養(yǎng)學(xué)生自理自立的能力。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女，大多是家中寵愛(ài)的對(duì)象，自理能力極差。筆者在所教的寄宿制班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，不會(huì)疊被的學(xué)生占65%，沒(méi)洗過(guò)衣服的學(xué)生占48%，還有1名學(xué)生沒(méi)有自己洗過(guò)頭。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，筆者把培養(yǎng)學(xué)生的自理自立能力放在了第一學(xué)期的重點(diǎn)工作。在分配自理能力差的學(xué)生值日任務(wù)的時(shí)候，讓其單獨(dú)做某項(xiàng)工作，同時(shí)進(jìn)行專業(yè)練習(xí)和訓(xùn)練。例如，不會(huì)洗衣服的同學(xué)，在班級(jí)值日時(shí)，就專項(xiàng)練習(xí)洗毛巾。不會(huì)內(nèi)務(wù)整理的同學(xué)，在寢室值日中，專項(xiàng)練習(xí)疊被褥、物品擺放等，在班內(nèi)練習(xí)整理所有書(shū)桌面。通過(guò)近兩個(gè)月的訓(xùn)練，學(xué)生的自理能力大大增強(qiáng)。我們的教育原則是，學(xué)生能自己做的事，絕不讓別人替代。學(xué)生做事的過(guò)程就是吸收養(yǎng)料成長(zhǎng)的過(guò)程，是體驗(yàn)成功和快樂(lè)的過(guò)程。在班級(jí)成立之初，筆者就與家長(zhǎng)和學(xué)生約定：自己的事自己完成，相互不能替代。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的監(jiān)督，學(xué)生的自理自立能力有了很大的提高。家長(zhǎng)們最初的擔(dān)心和不解，終于變成了信任和笑容。

二、自信自強(qiáng)是成長(zhǎng)的靈魂

自信自強(qiáng)是一個(gè)人學(xué)習(xí)和事業(yè)取得成功的重要保障。沒(méi)有自信的學(xué)生就像鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)張不開(kāi)翅膀，必然飛不高、飛不遠(yuǎn)。所以，讓學(xué)生自信自強(qiáng)，擁有永不放棄的精神和舍我其誰(shuí)的豪氣，是他們能夠戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難和人生挫折的重要條件。在學(xué)生的思想教育中注入自信自強(qiáng)的觀念，就是給他們插上一雙精神上飛向遠(yuǎn)方的翅膀。學(xué)生有自信就會(huì)充滿歡樂(lè)、充滿激情、不再恐懼、不再懶惰，干什么事情都會(huì)有勁頭，干什么事情都會(huì)充滿創(chuàng)造性。

現(xiàn)在的中學(xué)生參加的課外活動(dòng)較少，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)就更少，所以很多學(xué)生沒(méi)有自信心。針對(duì)班級(jí)中缺乏自信的學(xué)生，平時(shí)多用鼓勵(lì)的話語(yǔ)，多給他們一些機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，哪怕是小小的成功，也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)，幫他樹(shù)立信心，在班會(huì)課上常利用寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)的方式來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立信心，讓學(xué)生都來(lái)關(guān)注某個(gè)學(xué)生。寫(xiě)他的優(yōu)點(diǎn)，然后集中交上來(lái)，逐項(xiàng)朗讀，讓他本人有成就感，從而更加努力地學(xué)習(xí)，更加熱愛(ài)這個(gè)班集體。

我們班女生張某，平時(shí)少言寡語(yǔ)，學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)?cè)趯W(xué)年中居前五名，但自信心不足，每次考完試都很害怕，嚴(yán)重時(shí)會(huì)大哭，總說(shuō)自己沒(méi)考好，在集體活動(dòng)中表現(xiàn)不積極，總怕別人嘲笑自己。根據(jù)張某的特點(diǎn)，筆者做了這樣的教育安排，首先是找她比較親近的人了解其特長(zhǎng)和喜好。張某踢毽子是強(qiáng)項(xiàng)，我們就專門(mén)搞一次踢毽子比賽，讓她充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。后來(lái)，她的日記中提到，她的心理得到了極大的滿足。其次，讓大家寫(xiě)她的優(yōu)點(diǎn)（要求不寫(xiě)學(xué)習(xí)方面的），總結(jié)起來(lái)有54條，把優(yōu)點(diǎn)條在她生日時(shí)送給她，她很受鼓舞，增強(qiáng)了自信，不再封閉自己，在集體活動(dòng)中不再消極。同時(shí)也讓她給同學(xué)寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，目的是讓她多看積極的東西，也學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。再次，培養(yǎng)她的挑戰(zhàn)意識(shí)，敢做以前做不好的事，敢做以前沒(méi)做過(guò)的事，就多給她機(jī)會(huì)，幫她樹(shù)立信心?，F(xiàn)如今的張某活潑自信，在各方面都表現(xiàn)得很出色。

在班會(huì)課前利用宣誓的方式，鼓勵(lì)士氣，激發(fā)斗志，樹(shù)立信心。誓詞是這樣的：“我，由我負(fù)責(zé)；我，由我創(chuàng)造；我要在老師的教導(dǎo)下，胸懷祖國(guó)，熱愛(ài)母校，勤奮刻苦，自強(qiáng)誠(chéng)信，用青春書(shū)寫(xiě)輝煌，用卓越追求夢(mèng)想！”在朗讀的宣誓聲中學(xué)生的心靈受到了震撼，自信心得到了增強(qiáng)，為學(xué)生一周的工作和學(xué)習(xí)增添了動(dòng)力。

三、自律自省是成長(zhǎng)的保障

任何事物的發(fā)展都需要約束，自律自省對(duì)未成年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有保障作用。在心浮氣躁的時(shí)候，在得意忘形的時(shí)候，就需要冷靜下來(lái)，好好地想一想，應(yīng)該怎樣約束一下才更好。有了自律才能使自己的人格更健全，學(xué)會(huì)自律才能使自己的行為更完美。

筆者常給學(xué)生講這樣一個(gè)故事：作家尼科爾斯在他的一本自傳書(shū)里提到他和英國(guó)首相丘吉爾見(jiàn)面的事。首相問(wèn)：“你是不是每天都抽出時(shí)間來(lái)寫(xiě)作？”尼科爾斯說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)那是做不到的，寫(xiě)作要等高興的時(shí)候才行?！鼻鸺獱栒f(shuō)：“混話！你應(yīng)該每天九點(diǎn)鐘走進(jìn)書(shū)房對(duì)自己說(shuō)，我要寫(xiě)四個(gè)鐘頭！”尼科爾斯說(shuō)：“要是進(jìn)了書(shū)房，發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)不出來(lái)，要是頭痛，胃不舒服，怎么辦？”丘吉爾說(shuō)：“你得想辦法克服。要是坐在那里等靈感，等到頭發(fā)白了也不會(huì)來(lái)。鞭策自己，激勵(lì)自己，一定得做，沒(méi)有他路可走。”丘吉爾就是一個(gè)這樣自律的人，激勵(lì)自己，約束自己做自己思想的主人，他就是這樣成為聞名于世界的偉大人物。

學(xué)會(huì)自律，要從方方面面入手，任何時(shí)候都不放縱自己，這是走向成功的法寶。也要抓住班級(jí)中發(fā)生的小事情來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。記得有一次物理實(shí)驗(yàn)課后，筆者發(fā)現(xiàn)某級(jí)的透明皂少了一塊，通過(guò)了解之后發(fā)現(xiàn)被同學(xué)王某拿走了，便通知他把東西還回來(lái)。在通過(guò)仔細(xì)詢問(wèn)原因后，知道王某想回去做實(shí)驗(yàn)，他也很喜愛(ài)此物。當(dāng)時(shí)筆者沒(méi)有對(duì)該生作出評(píng)價(jià)，在不久的一個(gè)班會(huì)課上，把類似的事情以小故事的形式，讓同學(xué)們討論，并找王某發(fā)言，使其自省。這樣既維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)，又讓他對(duì)自己的錯(cuò)誤有了一個(gè)更加清醒的反思，收效很好。古人講：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該以更加寬容的態(tài)度來(lái)教育他們。切忌當(dāng)面把他們的錯(cuò)誤暴露于大庭廣眾之下，這種做法只能更加激起他們的反叛，把他們逼上孤獨(dú)自閉甚至犯罪的道路。過(guò)而能改，善莫大焉。通過(guò)給學(xué)生講名人故事，通過(guò)曲徑通幽的形式讓他們明白自律和自省的故事，讓他們自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，自己主觀上做出改變，才是最好的方式。

古人講要“慎獨(dú)”是為了自律，講“吾日三省吾身”是為了自省。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精華，我們要不失時(shí)機(jī)地教給學(xué)生，讓他們以古人為榜樣，以偉人為楷模，通過(guò)自律自省不斷地改掉自身的小毛病而取得更大的成就。

在這個(gè)飛速發(fā)展的變革時(shí)代，我們教育者的觀念一定要能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，改變我們能改變的，改變我們需要改變的。德國(guó)著名哲學(xué)家雅思貝爾斯在《什么是教育》中寫(xiě)到：教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云。我們?yōu)槿藥熣咭鐾▽W(xué)生的思想工作，從思想上啟迪開(kāi)導(dǎo)他們，激發(fā)出他們?nèi)诵灾忻篮玫脑瓌?dòng)力，從而達(dá)到不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的效果，達(dá)到教育的根本的目標(biāo)。

責(zé)任編輯 張 婕