李華湘

語文教學(xué)與育人密不可分。語文教學(xué)承載的不僅僅是語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，同時應(yīng)激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面和諧發(fā)展。我校語文教學(xué)中就蘊(yùn)含了不少育人細(xì)節(jié)。

一、誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承祖國優(yōu)秀文化

自2005年開始，我校語文科組就開展了國旗下國學(xué)經(jīng)典“每周一背”活動，內(nèi)容選自《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《笠翁對韻》以及小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育讀本《小學(xué)生必背古詩75首》等。

目前，該活動仍在不斷改進(jìn)和完善。今年起，每周由一位語文老師領(lǐng)讀，然后或介紹該篇目的出處、背景，或解讀其內(nèi)涵，讓學(xué)生不僅知其文，還知其義，更加熱愛國學(xué)經(jīng)典。學(xué)校德育處也以此為契機(jī)，將孝心教育巧妙地融入國學(xué)經(jīng)典誦讀活動中去，成為全鎮(zhèn)典范。今年四月，我校編排了經(jīng)典誦讀節(jié)目《木蘭辭》，榮獲全鎮(zhèn)小學(xué)生經(jīng)典誦讀表演第一名；“六一”兒童節(jié)，我校舉辦了“詩韻傳經(jīng)典，孝表安阜情”大型文藝展演，將國學(xué)經(jīng)典表演與孝心教育有機(jī)融合；我原創(chuàng)的國學(xué)經(jīng)典誦讀表演節(jié)目《詩粉偶遇》也大放光彩，孩子們將兩派“詩粉”偶遇后斗詩的情景演繹得淋漓盡致……孩子們在感受快樂的同時，也感受到了國學(xué)經(jīng)典之美，自豪之情油然而生。

我校國學(xué)經(jīng)典“每周一背”活動開展至今已整整13年，各班都根據(jù)本班實(shí)際開展了豐富多彩的誦讀活動，如國學(xué)經(jīng)典“背誦考級”“背誦闖關(guān)”“有獎競背”等等，效果顯著，意義非凡。當(dāng)孩子站在國旗下，面對全校師生有感情地背誦經(jīng)典詩文時，他們的膽量得到了鍛煉；當(dāng)他們因?yàn)楸憩F(xiàn)優(yōu)秀被表彰時，自信又得到進(jìn)一步提升。

經(jīng)典背誦傳承了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠讓孩子感受到源遠(yuǎn)流長的民族精神和愛國情懷。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”讓孩子們充分感受到了自古以來，我們炎黃子孫對國家和民族的擔(dān)當(dāng)；“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”透露出的凜然風(fēng)骨、浩然正氣，讓孩子們明白長大后要做一個鐵骨錚錚的人，要報效自己的祖國。經(jīng)典背誦陶冶了孩子的品德和情操，讓孩子的心智得到開發(fā)。

二、講課前故事，勵志明理

我的每節(jié)語文課，都會開展課前三分鐘活動。要求學(xué)生講小故事，出發(fā)點(diǎn)有三個：一是讓孩子們多讀多思；二是培養(yǎng)孩子們的語言提煉及表達(dá)能力；三是鍛煉孩子們的膽量。

實(shí)施的過程并非一帆風(fēng)順。每當(dāng)新接手一個班級，試行時往往會遇到各種意想不到的困難，有不敢上臺的，有上臺后左搖右晃的，有故事記不牢掉鏈子的，有講故事面無表情語氣平淡的……總之，各種問題都有發(fā)生。

無法忘記那個胖胖的男生講故事的經(jīng)歷。他是學(xué)校足球場上的最佳守門員，五年級第一學(xué)期，第一次輪到他講故事，他無論如何都不肯上臺。我和同學(xué)們一起用掌聲鼓勵他，走到他的座位旁俯身給他加油：“試一試吧，你一定行的。第一次即使講得不好，也沒關(guān)系的?！边€是不行。我給他找臺階下：“你是還沒準(zhǔn)備好故事吧？沒關(guān)系，那就請你準(zhǔn)備好故事，明天講，行嗎？”他不出聲，卻如蒙大赦般地拼命點(diǎn)頭。第二天，他還是沒敢走上臺來，我耐心地鼓勵他第三天講。第三天，他卻還是邁不出第一步。我告訴他：“你看，你在球場上多么大膽自信，表現(xiàn)多么出色，為我們學(xué)校爭了很多光，在課堂上你也一定能行的，不信你往講臺上站站試試?！苯K于，他被我牽著手，忸怩地走上講臺。臉漲得通紅，拳頭攥得緊緊的，不敢說話。同學(xué)們又送來一陣掌聲?！袄蠋煟瑢W(xué)們……”終于開口了！臺下的同學(xué)全都贊許地看著他，聽他結(jié)結(jié)巴巴地講故事。

隨著時間的推移，孩子們的表現(xiàn)越來越棒。課前，他們精挑細(xì)選故事，把故事看懂記熟；課上，他們大膽自信地講述，讓臺下的同學(xué)如臨其境。更有趣的是，時間一長，孩子們便自覺地在故事的結(jié)尾加上自己對故事的理解：“這個故事告訴我們……”

蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們交換一下，一人就有兩種思想。”套用一下，你讀一個故事，我讀一個故事，交換一下，全班四十三人，一人就知道四十三個故事，也明白了許多種道理。

講課前故事，不僅達(dá)到了我的三個預(yù)期目標(biāo)，還實(shí)現(xiàn)了附加值——讓孩子們勵志明理。更重要的是，孩子們在這個過程中還學(xué)會了鼓勵和欣賞。這又何嘗不是一種很好的育人方式呢？

三、觀看愛國電影，培養(yǎng)愛國情懷

觀看愛國電影，是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容因地制宜開展的又一育人活動。寓教于樂，孩子們易于接受。

教五年級下冊課文《狼牙山五壯士》，課前，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)：觀看電影《狼牙山五壯士》。因?yàn)楹⒆觽冇^看了電影，對故事的背景及人物事跡先有了了解，所以在學(xué)習(xí)課文的時候，孩子們理解得很透徹。特別是在朗讀五壯士跳崖前所說的豪言壯語時，讀得聲情并茂，激情澎湃。熱血在他們心中奔騰，愛國之情油然而生。

今年三月份，各大影院熱播電影《厲害了，我的國》，電影深深地震撼了我。適逢我們的語文課教到第二單元——了解我國各地的民風(fēng)民俗。利用這一契機(jī)，我給學(xué)生布置了周末語文作業(yè)：觀看電影《厲害了，我的國》，并寫觀后感。為了確保學(xué)生安全，我在家長微信群說明了用意，并希望家長陪同孩子一起走進(jìn)電影院觀看。這次作業(yè)得到了家長們的一致支持，孩子們或由家長陪同，或和同學(xué)結(jié)伴前往，三五成群，陽光快樂。這次活動既增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，又增強(qiáng)了愛國主義教育。

在觀后感中，孩子們紛紛抒發(fā)了自己的感慨。伯豪寫道：“以前聽說我們的祖國很強(qiáng)大，但對于我們孩子來說，這只是個抽象的概念。直到今天走進(jìn)電影院觀看了《厲害了，我的國》，我才真正知道我們的祖國到底有多強(qiáng)大，有多了不起。太厲害了，我的國！我為你感到驕傲！”

其實(shí)，育人并非要大張旗鼓，花樣百出。只要有心，我們可以把育人巧妙地融入到各個學(xué)科甚至教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。潤物細(xì)無聲的教育，往往更有成效。

（作者單位：廣東中山市坦洲鎮(zhèn)安阜小學(xué)）

責(zé)任編輯 晁芳芳